新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高中思想政治課的思考與探索

黃菁菁 楊小霞

摘 要：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高中思想政治教育是新時(shí)代發(fā)展高中思想政治教育的必然選擇。推進(jìn)顯性路徑和隱性路徑協(xié)同并行，有利于推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教育；新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；路徑探索

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝頭腦、教育人民，是黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)形態(tài)工作的重中之重。青年是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，高中思想政治教育在培養(yǎng)社會(huì)所需的人才方面發(fā)揮著其他學(xué)科無(wú)法比擬的作用，推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高中思想政治教育，對(duì)于推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在高中思想政治課中的“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”（以下簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”）工作，加強(qiáng)黨和國(guó)家的宣傳教育以及掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，大有裨益。

一、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高中思想政治教育符合新時(shí)代要求

新時(shí)代推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，要依靠青年奮發(fā)上進(jìn)，把中華民族復(fù)興大任擔(dān)在肩頭，其中，高中階段的思想政治教育任重而道遠(yuǎn)。因此，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想巧妙融入高中思想政治教育，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大勢(shì)的應(yīng)有之舉。

（一）符合培養(yǎng)時(shí)代新人的任務(wù)要求

（1）認(rèn)真貫徹中央精神，提升新時(shí)代高中生政治素質(zhì)的必然要求。十九大報(bào)告中，習(xí)總書記明確提出：要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)上來(lái)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)，加強(qiáng)思想統(tǒng)一，緊抓意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，顯得極端重要。為了培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，就必須以馬克思主義中國(guó)化的最新理論創(chuàng)新成果為指導(dǎo)，讓新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有如“春風(fēng)化雨”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，內(nèi)化為青年學(xué)生的自覺意識(shí)。高中思想政治的教育教學(xué)是提高高中生政治素質(zhì)的重要渠道，要想用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝學(xué)生頭腦，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高中思想政治教育便是其題中應(yīng)有之義。

（2）符合高中生身心發(fā)展規(guī)律、促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的正確選擇。高中學(xué)生剛剛脫離初中的青春叛逆期，進(jìn)入初步具有獨(dú)立思辨意識(shí)的階段，是形成和確定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，“引導(dǎo)青少年扣好人生的第一?？圩印薄ｋS著我國(guó)科技創(chuàng)新水平的不斷發(fā)展，人們的吃穿住行，家長(zhǎng)里短都離不開互聯(lián)網(wǎng)，而現(xiàn)在的高中生更是從小在互聯(lián)網(wǎng)信息“轟炸”中成長(zhǎng)的零零后。對(duì)于尚未形成成熟的是非明辨能力的高中學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)既是方便學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和生活的“蜜糖”，亦是裹挾著尚未被完全過(guò)濾低俗、暴力等信息的“砒霜”。因此，推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高中思想政治教育，用新思想武裝高中學(xué)生頭腦，促進(jìn)高中學(xué)生自身的健康發(fā)展，在人人皆可發(fā)言的自媒體大浪洶涌、各類良莠資訊紛雜轟炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為中學(xué)生注入一股清流，奏響新時(shí)代的“主旋律”，則是當(dāng)務(wù)之急。

（二）提升高中思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要

（1）貫徹立德樹人的根本任務(wù)的需要。黨的十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者；黨的十九大則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。習(xí)總書記也在全國(guó)教育大會(huì)中指出，必須把立德樹人融入教育的各環(huán)節(jié)之中。黨和國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的指導(dǎo)和要求必須全面落實(shí)到改進(jìn)和完善高中思想政治教育的全過(guò)程中。在改進(jìn)和完善過(guò)程中，必須立足新時(shí)代的歷史起點(diǎn)，反映時(shí)代要求，充分體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新成果，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿其中，從源頭上把好意識(shí)形態(tài)的安全關(guān)。

（2）適應(yīng)高中課程改革的需要。黨的十九大報(bào)告向全世界莊嚴(yán)宣告：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。改革開放四十年取得了舉世矚目的巨大成就，我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域日新月異，面臨著新時(shí)代背景下的諸多新情況、新變化。這些新情況、新變化對(duì)于人才培養(yǎng)也就提出了更高的要求，對(duì)于高中課程設(shè)計(jì)和實(shí)施也有了新的方案。新的高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了學(xué)科核心素養(yǎng)理念。高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括了政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。高中政治課程改革結(jié)合學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高中思想政治教育，對(duì)于黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路等多個(gè)方面都予以強(qiáng)化。

二、融入路徑

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高中思想政治教育，需要各方教育力量的通力合作，需要顯性和隱性兩條路徑協(xié)同并行。

（一）顯性路徑

（1）課堂教學(xué)發(fā)揮主渠道作用。高中政治課堂教學(xué)是面向高中學(xué)生進(jìn)行馬克思主義中國(guó)化的最新成果學(xué)習(xí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要陣地。要在課堂教學(xué)中融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，就必須結(jié)合現(xiàn)行高中政治四本必修教材自身的內(nèi)容和特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式，有機(jī)融合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。例如，第四單元第十課是《經(jīng)濟(jì)生活》融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的最佳體現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中，要立足我國(guó)新時(shí)代的歷史方位，可以借助視頻、漫畫等形式，以較好的視聽體驗(yàn)抓緊學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有一個(gè)直觀的感受和體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的時(shí)代背景、發(fā)展戰(zhàn)略、奮斗目標(biāo)等有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)；還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生采訪自己的家人對(duì)于改革開放四十年變化的感受，更能加深學(xué)生的共情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家發(fā)展壯大的自豪感和認(rèn)同感，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在《政治生活》中，對(duì)于新思想的融入，則表現(xiàn)為為服務(wù)人民，加強(qiáng)政府權(quán)威，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和公共參與。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)著眼于增強(qiáng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，通過(guò)“為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)策”、“和諧社會(huì)，你我共建”等活動(dòng)，積極發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生在不知不覺中，帶著社會(huì)責(zé)任感自覺接受思想政治教育。《文化生活》的課堂教學(xué)融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，則要借助我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化資源，可以從習(xí)總書記引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠出發(fā)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力所在，也可借助“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”等模式展開小游戲，寓教于樂(lè)，增加學(xué)生的文化自信。《生活與哲學(xué)》的課堂教學(xué)則要突出新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是立足我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生的“時(shí)代精神”，要教會(huì)學(xué)生用理論聯(lián)系實(shí)際，從我國(guó)改革開放四十年發(fā)展實(shí)踐的鮮活事例中去驗(yàn)證辯證唯物主義和歷史唯物主義，增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)于馬克思主義的認(rèn)同。