摘要：在我國幾千年的歷史進程中，蘊含著多姿多彩的傳統(tǒng)文化。這些經(jīng)典經(jīng)過歷史的洗禮，留下了寶貴的財富。當下，中華傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教育中的比重有所上升。這就要求學生認真學習，充分理解“過去的文化”。通過優(yōu)良傳統(tǒng)文化的學習，能充分發(fā)揮美術(shù)學科對人文素質(zhì)的培養(yǎng)功能。所以，初中教師在教授美術(shù)內(nèi)容時，要添加一些富含中國本色的歷史文化，以便于讓學生在跟隨現(xiàn)代步伐成長的同時，不忘自己是炎黃子孫、華夏兒女。少年強則國強，學生是我國文化精髓得到傳承的主力軍。因此，在初中教育中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透是非常有意義的。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);中國傳統(tǒng)文化;教學策略

引言

傳統(tǒng)代表著過去，看似與我們現(xiàn)代化的生活距離甚遠，實則不然。在人們的日常學習和工作中，會經(jīng)常遇到傳統(tǒng)文化與時代文化相結(jié)合的典例。大家熟悉的《清明上河圖》就和歷史有關(guān)，整個畫卷生動地顯示了宋代市井的繁華。在美術(shù)教學過程中，教師要給學生講解相關(guān)內(nèi)容，讓學生體會中華文化的博大精深，讓學生從骨子里熱愛祖國的文化，樹立學好美術(shù)的決心。在教學課程中有許多內(nèi)容能夠幫助學生深入理解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受它們的魅力。所以，教師要以多樣化的教學模式，讓學生了解歷史、熱愛傳統(tǒng)，在學習傳統(tǒng)文化的過程中提高自己的美術(shù)水平。

一、探尋美術(shù)教學方式，感受傳統(tǒng)文化的魅力

要想讓學生熱衷于傳統(tǒng)文化的學習，就必須找到一種適合他們學習的方式和氛圍，這樣才能吸引他們的眼球。首先，“萬事不離其本”，教師要先從美術(shù)課本教材入手，根據(jù)課本內(nèi)容，將相關(guān)的傳統(tǒng)文化融入美術(shù)中去，找到它們的相似點，以助力學生更好的理解與感悟，升華內(nèi)心的文化情結(jié)。除此之外，還要優(yōu)化課堂教學模式，創(chuàng)造良好的氣氛，促進傳統(tǒng)文化與課堂教育有機的結(jié)合。例如，在八年級上冊《面具》一課的教學中，就可以把重點放在儺面具的研究與介紹上，深挖儺面的悠久歷史及藝術(shù)特色。使學生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的獨特魅力，找到傳統(tǒng)藝術(shù)的美學價值，在此基礎(chǔ)上進行屬于自己的面具創(chuàng)作，在這個學習過程中既讓學生了解了中國悠久的不為人知的傳統(tǒng)藝術(shù)杰作也開拓了他們的創(chuàng)新思維，進而達到全面發(fā)展的目的。

二、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代美術(shù)相結(jié)合

初中美術(shù)教學中，學習古代繪畫是必不可少的一部分，當教師在講解古代畫時，可以適當?shù)丶尤胍恍v史元素。比如，在講到《女史箴圖》《洛神賦圖》等名畫時，教師可以搜集 相關(guān)古籍資料并對照影視作品選出還原度較高的片段，以新媒體為載體增加課堂的趣味性，使學生更直觀的了解古代繪畫中所展現(xiàn)時代背景、審美傾向、藝術(shù)成就。在初中繪畫課教學中，教師可以為學生準備具有時代特征的繪畫元素，如祥云、水紋、龍鳳等，建立豐富的素材庫，為學生的創(chuàng)造提供豐富的材料，利用自己獨特的教學方法，引導(dǎo)初中生學好美術(shù)課程。在傳統(tǒng)文化教育中，教師是文化的承載者和傳授者，因此，這就要求教師具有豐富的文化底蘊，良好的教師素養(yǎng)，以更好的傳授給學生。

三、以詩詞為載體，學習美術(shù)精華

在初中三年的學習生活中，詩詞是非常重要的一部分。美術(shù)的學習，也可以與唐詩、宋詞等相聯(lián)系。古代文萃中蘊含著古代文人豐富的思想情感，能夠?qū)W生帶入美的境界，有利于培養(yǎng)學生的美術(shù)修養(yǎng)，通過感受詩人所處的環(huán)境，可以讓學生發(fā)散思維，畫出當時的場景。例如，李清照在寫《醉花陰》時，凄涼的環(huán)境就可以用一些菊花顯示出來。例如，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這句詩，就將夏季時節(jié)滿塘荷花競相開放的景象活靈活現(xiàn)的描繪出來，教師可以要求學生將荷花呈現(xiàn)在紙上。景色優(yōu)美，感情充沛，表達了詩人對大自然美景的無限贊美與熱愛之情。通過對詩句內(nèi)容的理解，學生的腦海中會浮現(xiàn)出此畫面，這在無形中也拓展了他們的想象力，最終提升學生的美術(shù)學科素養(yǎng)。

四、傳統(tǒng)文化助力學生美術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成

我國十分重視素質(zhì)教育，但是據(jù)目前狀況來看，廣大教育工作者并沒有找到合適有效的教學方案，這勢必會導(dǎo)致一些不良的后果。如果傳統(tǒng)文化與初中美術(shù)有機地結(jié)合在一起，一方面不僅能夠助力學生努力學好美術(shù)知識，另一方面也會大大提升他們的文學素養(yǎng)。只有將傳統(tǒng)文化一代又一代地傳承下去，才能讓它具有旺盛的生命力?？梢哉f，傳統(tǒng)文化的學習具有非常大的現(xiàn)實意義。作為一名初中美術(shù)教師，用知識傳承文化，可以增強學生的愛國主義情懷，也會減少民族虛無主義這類思想的出現(xiàn)，以便于學生增強他們對歷史文化和美術(shù)的熱情。傳統(tǒng)文化作為中華的瑰寶，民族的驕傲，不論何時，它都會在時代的發(fā)展過程中靈光乍現(xiàn)。因此，通過深入學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為美術(shù)的學習提供良好的借鑒，進而提高初中學生學習美術(shù)的熱情和信心。

五、結(jié)束語

之所以號召學生學習傳統(tǒng)文化，還有一個重要的原因，那就是我國本土的文化受到外來文化的沖擊和威脅?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子，吃的是西洋快餐，看的是日本動漫，對中國本土的文化產(chǎn)生很強的冷漠感，甚至將它拒之門外。因此，發(fā)揚傳統(tǒng)，迫在眉睫。這不僅需要學生主動地學習和接受，也需要教師的引導(dǎo)和教育?？偠灾?，用優(yōu)良傳統(tǒng)文化助力初中生美術(shù)學科素養(yǎng)的形成。

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作者簡介：李祥輝（1975-），職稱為中學一級教師，河北省遷安市遷安鎮(zhèn)第一初級中學。