摘要：舞蹈是一種歷史悠久的藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過長久的發(fā)展之后，已經(jīng)形成了一套成熟的教育體系。為此，在少兒舞蹈教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)方法，能夠讓少兒實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。同時，還可以切實地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的舞蹈技巧，并實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚?；诖?，本文針對少兒舞蹈教學(xué)中弘揚中華傳統(tǒng)文化的方法進(jìn)行分析，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈;教學(xué)方法;傳統(tǒng)文化

舞蹈以其特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，蘊藏著非常深厚的文化內(nèi)涵。為此在開展少兒舞蹈教學(xué)時，通過弘揚傳統(tǒng)文化，可以更好地為學(xué)習(xí)者提供更多的知識。同時，還能夠協(xié)助其對舞蹈內(nèi)涵更好地理解與掌握。因此，在開展少兒舞蹈教學(xué)時，通過與傳統(tǒng)文化的融合與弘揚，進(jìn)一步提高少兒舞蹈水平。

一、增強少兒的體驗感知

藝術(shù)的本源在于人類審美，并能夠?qū)徝酪暈閷φ麄€事物發(fā)展的關(guān)鍵性因素。從另一個層面來分析，審美所代表的是個人的一種體驗。少兒在開展藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，正是以一種體驗和感知的方式來感受其藝術(shù)形式的活力。這是可以最大化滿足少兒心靈需求的一種方式，并在此過程中實現(xiàn)藝術(shù)體驗主體與客體之間的完善融合。目前，在開展少兒舞蹈教學(xué)過程中，通常都是將知識列為了整個教學(xué)的關(guān)鍵，而且所教學(xué)的方式，一般都是要求少兒舞蹈學(xué)習(xí)者，根據(jù)教師規(guī)定的動作來進(jìn)行模仿。這樣的教學(xué)方式，從根本上來講并沒有切實地將舞蹈所具有的內(nèi)涵以及藝術(shù)形式進(jìn)行傳遞。從而也無法在這樣的教學(xué)模式下，將少兒舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化形成有機的融合。此外，目前所開展的少兒舞蹈教學(xué)在某種程度上存在脫離實際的現(xiàn)象，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)者無法從中獲得更好地生活體驗，較為注重對少兒進(jìn)行知識內(nèi)容的灌輸。隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，人們意識到人文主義思想的重要性。

二、積極開發(fā)與運用本土資源

我國目前已經(jīng)進(jìn)入和諧的小康社會，人們的物質(zhì)生活均得到了極大的提高。在物質(zhì)需求得到一定滿足之后，則向著對文化需求的方向發(fā)展。同時，在世界文化交流活動的促進(jìn)作用下，世界各國文化也得到了互相交流與融合。在這樣的發(fā)展形勢下，越來越多的教學(xué)者開始意識到本土文化對于保留本民族文化傳統(tǒng)具有十分重要的意義。尤其是我國這樣一個多民族國家，各個民族的文化發(fā)展呈現(xiàn)出了多元化的方式，而且每一種文化的出現(xiàn)都蘊藏其民族的風(fēng)土人情、生活方式以及精神內(nèi)涵。而這些特有的傳統(tǒng)文化，更是少兒舞蹈教學(xué)的寶貴財富。為此，在開展少兒舞蹈教學(xué)過程中，需要積極開發(fā)與運用本土化資源，讓其教育內(nèi)容具有當(dāng)?shù)孛褡逄厣?。比如：通過從本土文化資源中挖掘適合少兒舞蹈的創(chuàng)作元素。例如，《豆花花》這部少兒舞蹈作品，正是以全國知名的淮南豆腐為原型所創(chuàng)作。在整個舞蹈表現(xiàn)過程中，重點突顯出了撿豆、篩豆、磨豆、蒸豆以及嘗豆的制作過程，其讓舞蹈作品具有濃厚的本土文化氣息。少兒在對其作品進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，才能夠切實體會到制作豆腐的辛勞。同時，也通過其作品讓更多人對淮南豆腐文化有了新的認(rèn)知，真正起到了弘揚傳統(tǒng)文化的作用。

三、結(jié)合少兒天性塑造童心

少兒所處的年齡階段，具有無知、活潑、可愛等特征。在開展少兒舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)該將這些特征融合到整個教學(xué)過程中。盡量以少兒視角來進(jìn)行分析，并引導(dǎo)少兒通過舞蹈形式來展現(xiàn)。從本質(zhì)上來講，少兒舞蹈藝術(shù)本身就需要展現(xiàn)出少兒的天性。在其舞蹈過程中所表達(dá)的內(nèi)容，可以從小處為切入點，實現(xiàn)以小見大的效果。比如：可以將生活中較為常見的事物來映射出少兒的內(nèi)心發(fā)展，甚至可以延伸到整個社會的發(fā)展。為此，在開展少兒舞蹈教學(xué)過程中，可以將少兒日常生活中的一些特點融入到舞蹈動作中。這樣可以讓少兒舞蹈教學(xué)具有生活特色，并讓其舞蹈貼近生活，最終實現(xiàn)在少兒舞蹈教學(xué)中弘揚傳統(tǒng)文化。從當(dāng)前較為出色的少兒舞蹈作品中分析可以發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的出色少兒舞蹈都具有共同點，即能夠深入挖掘出少兒內(nèi)心的真實想法。因此，在開展少兒舞蹈教學(xué)過程中， 應(yīng)該注意對少兒童心的塑造，讓少兒那種最具真實、樸素的情感得以體現(xiàn)。通過在少兒舞蹈中弘揚傳統(tǒng)文化，才能夠引起更多人的共鳴，讓少兒舞蹈教育事業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其藝術(shù)的本源來自于生活。少兒舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注意其對生活的體驗，讓其能夠真正意義上的感受到生活中的藝術(shù)特征。通過在少兒舞蹈教學(xué)中弘揚傳統(tǒng)文化，才能讓其舞蹈作用更具民族特色與國家特色。推進(jìn)少兒舞蹈教育事業(yè)發(fā)展的同時，讓傳統(tǒng)文化得到傳承與發(fā)展。

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