國(guó)際教育組織呼吁將氣候變化教育納入學(xué)校課程

在2018年12月2日至15日在波蘭卡托維茲舉行的第24屆聯(lián)合國(guó)氣候變化問(wèn)題會(huì)議（COP24）上，各國(guó)通過(guò)了一個(gè)令人感興趣的氣候變化教育路線圖。這項(xiàng)名為“氣候授權(quán)行動(dòng)”的行動(dòng)計(jì)劃請(qǐng)各國(guó)根據(jù)“巴黎協(xié)定”對(duì)氣候變化教育進(jìn)行投資，并敦促尚未這樣做的國(guó)家任命一名國(guó)家協(xié)調(diào)員來(lái)解決這一問(wèn)題。除了倡導(dǎo)將教育和培訓(xùn)系統(tǒng)地納入各國(guó)開展的所有緩解和適應(yīng)活動(dòng)之外，行動(dòng)計(jì)劃還鼓勵(lì)各國(guó)制定和實(shí)施適合本國(guó)國(guó)情的“氣候授權(quán)”的國(guó)家行動(dòng)。

國(guó)際教育組織在第24屆聯(lián)合國(guó)氣候變化問(wèn)題會(huì)議上的代表理查德·蘭洛斯（Richard Langlois）認(rèn)為“只有將氣候變化教育納入學(xué)校課程，才能最終為緊急過(guò)渡到低碳社會(huì)提供必要的動(dòng)力。從這個(gè)角度看，還應(yīng)向較貧困的國(guó)家提供充足的財(cái)政資源，以使這一必要的過(guò)渡成為可能”。

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》

近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》聚焦教育發(fā)展的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，重點(diǎn)部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)：一是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要任務(wù)，貫穿到教育改革發(fā)展全過(guò)程，落實(shí)到教育現(xiàn)代化各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)。二是發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育。三是推動(dòng)各級(jí)教育高水平高質(zhì)量普及。四是實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。五是構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系。六是提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力。七是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。八是加快信息化時(shí)代教育變革。九是開創(chuàng)教育對(duì)外開放新格局。十是推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

英國(guó)：中小學(xué)增加健康飲食教育

在英國(guó)，兒童超重和肥胖已成為一個(gè)較為嚴(yán)重的國(guó)民健康問(wèn)題，并且有日趨加重的趨勢(shì)。英國(guó)《泰晤士報(bào)》近日?qǐng)?bào)道稱，一些學(xué)校將對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)形式進(jìn)行一些改變，通過(guò)一系列寓教于樂(lè)、潛移默化的教學(xué)措施，喚起孩子對(duì)肥胖問(wèn)題的警惕意識(shí)，建立更加健康的飲食習(xí)慣。例如，以往數(shù)學(xué)老師教學(xué)生用蘋果計(jì)數(shù)，而未來(lái)將改用方糖塊來(lái)計(jì)數(shù);學(xué)生們還將學(xué)習(xí)如何計(jì)算一罐碳酸飲料或是一碗麥片粥含有的糖分，進(jìn)而了解自己每天攝入的糖分是否超標(biāo)。英語(yǔ)課中也將加入諸如“世界各國(guó)的健康飲食”等內(nèi)容，讓孩子們以低糖飲食為主題寫作等。針對(duì)低學(xué)齡的孩子，還有圖片和視頻演示、學(xué)習(xí)有關(guān)健康飲食的歌謠、做游戲等多種方式。英國(guó)衛(wèi)生部門很早就開始著手應(yīng)對(duì)兒童的肥胖問(wèn)題，但在中小學(xué)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課中融入健康飲食教育內(nèi)容，在英國(guó)還是首次嘗試。

攻堅(jiān)克難 狠抓落實(shí) 筑牢學(xué)校安全防線

為貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于做好安全工作的重要指示批示精神和全國(guó)安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議要求，2月28日，全國(guó)學(xué)校安全工作電視電話會(huì)議在京召開，總結(jié)交流近年來(lái)全國(guó)學(xué)校安全工作經(jīng)驗(yàn)，部署2019年全國(guó)學(xué)校安全工作。

教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)，安全穩(wěn)定是干好一切工作的前提和基礎(chǔ)。各地各校要對(duì)學(xué)校安全穩(wěn)定工作中存在的諸多亟待解決的問(wèn)題高度重視、保持警醒，即知即改、立行立改，以實(shí)而又實(shí)、細(xì)而又細(xì)的態(tài)度和作風(fēng)，扎實(shí)做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作。一是強(qiáng)化紅線意識(shí)，狠抓安全責(zé)任落實(shí)。二是夯實(shí)防護(hù)基礎(chǔ)，狠抓學(xué)校“三防”建設(shè)。三是完善長(zhǎng)效機(jī)制，狠抓安全制度落地。四是提升應(yīng)急能力，狠抓重點(diǎn)領(lǐng)域整治。五是提高防范意識(shí)，狠抓安全宣傳教育。六是加大監(jiān)督力度，狠抓考核問(wèn)責(zé)整改。

全球教育會(huì)議設(shè)定八大教育優(yōu)先行動(dòng)領(lǐng)域

聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）官網(wǎng)2018年12月5日?qǐng)?bào)道，全球教育會(huì)議（Global Education Meeting）于2018年12月3—5日在比利時(shí)布魯塞爾召開。會(huì)議審查了《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》中關(guān)于教育的全球目標(biāo)和承諾的實(shí)施進(jìn)展情況，并于2018年12月5日最終通過(guò)了《布魯塞爾宣言》（Brussels Declaration），為未來(lái)四年的教育發(fā)展設(shè)定了八大優(yōu)先行動(dòng)領(lǐng)域。具體而言，上述優(yōu)先行動(dòng)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容。一是促進(jìn)教育公平，使教育和培訓(xùn)制度更加公平、包容，“不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)”（leaving no one behind）。二是掃除文盲。三是關(guān)注弱勢(shì)群體，將移民、流離失所者和難民納入教育和培訓(xùn)系統(tǒng)。四是促進(jìn)性別平等，提供高質(zhì)量的性別敏感教育和培訓(xùn)。五是加強(qiáng)全球公民及可持續(xù)發(fā)展教育。六是構(gòu)建開放、靈活、反應(yīng)迅速的教育和培訓(xùn)體系，以滿足不斷變化的新的技能需求。七是改善教師教育，提升教育工作者、培訓(xùn)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者等的資質(zhì)。八是增加教育投資。

走出德育孤島：重建學(xué)校德育的社會(huì)合作機(jī)制

中國(guó)古代社會(huì)思想道德建設(shè)所取得的巨大成就，顯然和古代學(xué)校系統(tǒng)和非學(xué)校系統(tǒng)組成的層級(jí)化立體網(wǎng)絡(luò)及其運(yùn)行機(jī)制密切相關(guān)，正是學(xué)校系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)這種多樣化途徑的綜合作用下，傳統(tǒng)社會(huì)道德教育才成效甚巨。傳統(tǒng)系統(tǒng)教化途徑和當(dāng)代德育力量的整合需求在一定程度上是契合的，學(xué)校、家庭（家族）、社會(huì)等教育途徑都應(yīng)是道德教育的重要渠道。因此，當(dāng)今道德教育工作必須借鑒傳統(tǒng)道德教化，應(yīng)用多樣化教育途徑和方式，走向整體化社會(huì)育德。第一，傳統(tǒng)學(xué)校教育中的“德性教育”傳統(tǒng)仍應(yīng)為當(dāng)今道德教育繼承發(fā)揚(yáng)。第二，要重視家庭和社會(huì)的德育作用，從專門化育德走向合作化育德。當(dāng)代德育建設(shè)需延伸到家庭、社會(huì)等非學(xué)校系統(tǒng)組織，尤其要注重發(fā)揮家庭在當(dāng)代道德教育中的作用。第三，建立道德教育的長(zhǎng)效維護(hù)機(jī)制，提高德育時(shí)效性。要建立健全溝通交流機(jī)制、整合保障機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制等，保障道德教育的有效實(shí)施和長(zhǎng)久維護(hù)。

語(yǔ)錄

高德勝：將平等與不同結(jié)合起來(lái)，追求平等而不同，應(yīng)該是當(dāng)代與未來(lái)教育的人性基礎(chǔ)。從這一對(duì)人性的理解出發(fā)，教育的使命就是將生而不同的人造就成更加不同的人。

——轉(zhuǎn)載自《教育科學(xué)研究》

馮建軍：生命的獨(dú)特性、差異性決定了每個(gè)人都需要一種適合他自身的教育。適合每個(gè)人的教育，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)即是最好的教育， 對(duì)所有人來(lái)說(shuō)也是最公平的教育。

——轉(zhuǎn)載自《人民教育》

蔣紅斌：教育應(yīng)不忘初心，明確教育目的，引導(dǎo)兒童向善并不斷向上生長(zhǎng)?！笆陿淠?，百年樹人”，育人是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，“使其向善”應(yīng)始終是教育的指向燈。

——轉(zhuǎn)載自《河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)》