楊燕

【摘 要】心態(tài)很重要，心態(tài)好的人就積極而樂觀，有的人即使生活給了他一地雞毛，也可以把它織成美麗的雞毛撣子。有的人雖然沒有公主的命，卻擁有一顆女王的心！為什么有的人坐在寶馬里哭，有的人騎單車都笑呢？這就是心態(tài)！所以幸福是這樣產(chǎn)生的：幸福來自積極的人生觀，得意時坦然失意時淡然的良好心態(tài)，寬容的心，予人玫瑰手留余香的心，一顆感恩的心！

【關鍵詞】幸福;良好心態(tài);愛;使命感

【中圖分類號】G451?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0073-01

幸福不是毛毛雨，幸福既可以垂手可得，也可以是遙不可及。這就要看每個人的人生觀與價值觀的定位了。心態(tài)很重要，心態(tài)好的人就積極而樂觀，有的人即使生活給了他一地雞毛，也可以把它織成美麗的雞毛撣子。有的人雖然沒有公主的命，卻擁有一顆女王的心！為什么有的人坐在寶馬里哭，有的人騎單車都笑呢？這就是心態(tài)！所以幸福是這樣產(chǎn)生的：幸福來自積極的人生觀，得意時坦然，失意時淡然的良好心態(tài)，寬容的心，予人玫瑰手留余香的心，一顆感恩的心！

將近二十五年的教學工作，有得意時，也有失意時。這種得失之間的心理歷程，讓我不斷成長，不斷反思自身。有一種更新的、更高的使命感，那就是：幸福的工作并努力讓孩子幸福地學習著，讓世界因我多溫暖。努力培養(yǎng)我的學生成為具有大格局的人，成為世界因我而多溫暖的人。

這種使命讓人不斷地發(fā)現(xiàn)自己做工作做的還不夠細。如個體學生的差異，每個學生的家庭背景，性格特點等因素考慮的不周到，正所謂“細節(jié)決定成敗”。在以后的工作中、應拒絕浮躁，做事不貪大，做人不計小?；ù罅庾龊眯∈虑?，把小事做細。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。教師的苦，在于勞心傷神：一節(jié)節(jié)課堂教學，教師要認認真真的設計、編寫教案;一堂堂人生課，教師要諄諄誘導、孜孜教誨;一冊冊作業(yè)簿，教師要頁頁展開、細細評閱;一個個疑問，教師要苦苦思索、耐心解答;一個個家庭，教師要戶戶家訪、溝通教育……這就是教師之苦！教師之苦，在于勞心，教師之苦，在于傷神;教師之苦，常人難以體驗，只有為師者，方有心得。

這種使命讓人對自己的教育、教學工作加以反省，看到自身的教學的不足之處，使教育、教學能力得到提高。而且學生的思想、學習能力得以提升，感受著教與學的成功喜悅！

教師是一個甘苦相伴的職業(yè)，但既然有酸苦，就應有甜蜜。在教育中，有一種獨有的、無法替代的甜——幸福。當為師者置身三尺講臺，雙眼觸及那一片充滿純真、信賴和期待的目光時，一份肩負重任的責任感、自豪感油然而生;每逢佳節(jié)，當一封封賀卡像雪花一樣從遠方飛到案臺時，看到那些熟悉或者淡忘的一行行字跡時，一種甜甜的、一種快樂的、一種無比幸福的感覺總是洋溢著心扉;每當看到學生前進的步伐，聆聽學生頓悟的心聲，面對學生感激的眼神，教師的心中便會蕩起幸福的漣漪。只要看到學生前進的步伐，聆聽學生頓悟的心聲，面對學生感激的眼神，你還會感到辛苦嗎？其實這也是一種幸福??！

那么，如何才能讓自己和自己的學生在工作與學習中感到幸福呢？

一、只有教師感覺幸福，才能把這份幸福感染給學生，學生才能從老師的舉手投足之間感受幸福的細胞

教師的責任是任重道遠，只有教師感覺幸福，才能把這份幸福感染給學生。積極的人生觀，得意時坦然，失意時淡然的良好心態(tài)，寬容、包容的心，與人玫瑰手留余香的心，感恩的心！這樣，每天都保持好心情，認真做事，平淡做人，良好的人際關系，幸福自然來敲門。

二、學以致用

學習了理論之后，覺得受益匪淺，可是如果這些理論都只是紙上談兵，一笑而過的話，我們的學習也就失去了它應有的意義了。我們應該把學到的理論知識運用到實際工作與生活中，讓自己幸福，讓自己的學生幸福。讓自己身邊的人也感染著這份幸福，這才是我們?yōu)橹畩^斗的終生目標！以前的我，膚淺地認為分數(shù)就是成功教育的最終詮釋！連續(xù)12年的六年級教學經(jīng)歷，分數(shù)的確足以讓我自豪與自信！如今的我，深刻地意識到數(shù)學不僅是一門科學，它還是一種，思維的方式，一種理性的精神。數(shù)學教學是一種完善人格的教育過程。因此，我努力讓孩子們擁有堅強的意志、理性的思考，用自己的人格魅力感染并影響著孩子的人生。課堂上，我不僅傳授知識與技能，我還給孩子們講自己的人生經(jīng)歷，讀我寫給女兒的日記。

我愛你，所以，讓你受挫折、失敗以吸取教訓，養(yǎng)成獨立自主的能力。

我愛你，所以尊重你的個性，不硬要你順從我的心意。

不過，最難辦到的是，有時要忍心拒絕你的要求，即使令你怨恨，也在所不惜。

因為，我愛你！

這種充滿愛的教育過程，讓孩子們不僅在順境，而且在逆境中，也能用積極向上的態(tài)度去面對。

在教學中因材施教，在課堂上開展“一幫一，互助互學”活動。讓學有余力的優(yōu)生在課堂上做練習時自己不用做，去幫助有困難的同桌解決問題。看似簡單的活動卻蘊含著深遠的意義。在心理上來說，同齡人較容易溝通，讓優(yōu)生幫助潛力生。優(yōu)生不僅在幫助潛力生在解題的過程中學到知識，又鍛煉了多種綜合能力，培養(yǎng)其體驗成功的幸福感，又養(yǎng)成助人為樂的品德。潛力生在優(yōu)生的幫助下學到知識，也體驗到學習成功的樂趣，逐漸由厭學到樂學，從而培養(yǎng)其學習數(shù)學的興趣，真可謂一石三鳥。

在教學知識時，努力通過形象、直觀的方法讓學生理解、分析題意，從而找到正確的解題方法，如教學六年級應用題：

這樣，讓學生根據(jù)自己的實際情況，選擇自己容易掌握的解題方法;還要求學生根據(jù)自己的性格特點，自己學習的實際情況，找尋一種適合自己的，有效的，科學的學習方法，努力做到有效課堂，高效課堂。

在上良好心態(tài)這一課時，我還和學生一起學習比爾蓋茨退休前留給職場青年的十句警言。

（1）社會充滿著不公平現(xiàn)象，你先不要想去改造它，只能先去適應它。

（2）社會不會在意你的自尊，人們看的只是你的成就，在你沒有成就以切勿過分強調(diào)自尊心。

（3）你只是初中畢業(yè)，通常不會成為CEO，直到你把職位拿到手為止。

（4）當你陷入人為困境時，不要抱怨，你只能默默吸取教訓。

（5）你要懂得在沒有你以前，你的父母并不像現(xiàn)在那么“乏味”，你應該想到這是他們?yōu)榱藫狃B(yǎng)你所付出的巨大代價。

（6）在學校里你考第幾不是那么重要，但進入社會卻不然，不管你去哪里都要分等排名。

（7）學校是有節(jié)假日，到公司打工則不然，你幾乎不能休息，很少能輕松的過節(jié)假日的。

（8）在學校老師會幫助你學習，到公司則不會，如果你認為學校的老師要求你很嚴格，那是你還沒有進入公司打工。因為如果公司對你不嚴格，你就要失業(yè)了。

（9）人們都喜歡看電視劇，但你不要看，那不是你的生活，只有在公司工作，你無瑕看電視的。

（10）永遠不要在背后批評別人，尤其不能批評你的老板無知、刻薄和無能。

學習馬未都先生的《公平》。讓學生清楚地知道：社會謀求公平是因為社會從未有過公平。我們無論怎樣提倡公平，公平僅是相對而已，不公平卻是絕對的，公平僅是瞬間的，不公平總是長久的。我們?nèi)绻麤]有這樣的初步認識，公平這一問題將會苦惱你的一生。

總之，讓學生深切地理解當事情如無法改變，心情一定可以改變，性情是我們給予的。因為后面我們還要前行。也可以和學生一起分享牛根生的名言：小勝憑智，大勝憑德。有德有才，破格重用，有德無才，培養(yǎng)使用，有才無德，限制錄用，無德無才，堅決不用，認真做事，誠信做人。具體問題具體分析，把理論與實際相結(jié)合，不斷完善自己的教育教學手段。努力把自己學到的理論知識學以致用，努力讓自己幸福，讓自己的學生幸福。

三、增強自己的幸福感和提高學生學習的幸福感

每天，提醒自己要幸福，要讓讓世界因我多溫暖。每天，都有好心情。不忘初心，牢記使命。努力追求最大的幸福感。增強自己的幸福感和學生學習的幸福感。愛加吻合，等于溫暖。在教育、教學中，沒有愛就沒有教育，只有熱愛學生，才能給學生積極向上的情感激動。心靈的感應會創(chuàng)造奇跡，情感的溝通能改變?nèi)松?。正如陶行知說得：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里出發(fā)的，，才能打動心靈的深處。”愛是教育的基本，教與學吻合的方法就是政策。兩者淋漓盡致地發(fā)揮，才能如春天的甘露那樣溫暖教者與學者的心靈。幸福著這種幸福！