高艷梅

[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，成人英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)展起來(lái)了。與此同時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為成人英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)教學(xué)模式已逐漸被多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式所替代，并取得了較好的教學(xué)效果。本文基于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)闡述成人英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂與多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)行比較分析。以多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)作為教學(xué)基礎(chǔ)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)在成人英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)成人英語(yǔ)

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，一種新型的教學(xué)模式產(chǎn)生了，這便是遠(yuǎn)程教學(xué)。如今，現(xiàn)代開(kāi)放教育以人為本，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)模式。但這些理論如何在成人英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中得到有效運(yùn)用，并且使現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與遠(yuǎn)程教育充分結(jié)合，是教育者需要研究的課題。在遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中，將成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作為主要目標(biāo)和課堂教學(xué)的核心。構(gòu)建教師為引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這是目前多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)改革應(yīng)該做的。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科并不能通過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí)掌握，很多人在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的畏難情緒。因此，在遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中，如何將成人的學(xué)習(xí)特征與網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行有效融合，從根本上改變和提升成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法，這也是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)中英語(yǔ)學(xué)科所要攻克的一大難關(guān)。

英語(yǔ)教學(xué)中成人學(xué)生的特點(diǎn)

1.參差不齊的英語(yǔ)水平

因長(zhǎng)時(shí)間脫離英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，成人學(xué)生英語(yǔ)水平大多并不高。除此之外，成人學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)并不多，有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)也會(huì)隨著時(shí)間的流逝有所淡忘。很多成人學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)學(xué)科都會(huì)產(chǎn)生一定的畏難情緒。例如，聽(tīng)與說(shuō)的能力較弱、詞匯量不夠、語(yǔ)法無(wú)法掌握等，這些問(wèn)題在成人學(xué)生群體中極為普遍。英語(yǔ)作為各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是必修課，很多成人學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)學(xué)科時(shí)感到無(wú)能為力。除此之外，普通高校學(xué)生與成人學(xué)生相比較，成人學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，差異性較為顯著。例如，報(bào)名參加自考或者成考的學(xué)生中，一部分是十幾歲的學(xué)生，還有一部分是年齡較大為了提升學(xué)歷的中年人，這樣一來(lái)，所產(chǎn)生的年齡跨度就比較大。從年齡、個(gè)人閱歷、教育背景各個(gè)方面來(lái)分析，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何合理對(duì)待這些差異，是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。

2.成人學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所面臨的問(wèn)題更加復(fù)雜

與普通高校的學(xué)生相比，成人學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中所面臨的難題更加多變、復(fù)雜。據(jù)調(diào)查，成人學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的時(shí)間并不能得到保障，這是其所面對(duì)的最大難題。因?yàn)槌扇藢W(xué)生不但要妥善處理自己的本職工作，還要在照顧家庭、安排工作、學(xué)習(xí)之間進(jìn)行平衡，這是成人學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不得不面臨的問(wèn)題。

3.成人學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有較強(qiáng)的功利性

成人學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度功利性較強(qiáng)，對(duì)內(nèi)容并不感興趣，作為專(zhuān)業(yè)必修的英語(yǔ)學(xué)科，不得不學(xué)就成為成人學(xué)生學(xué)習(xí)的理由。英語(yǔ)學(xué)科的考試是否可以通過(guò)，并且順利拿到畢業(yè)證書(shū)是成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，具有較強(qiáng)的功利性。如此一來(lái)，致使成人學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)驅(qū)力不足，大多以外在驅(qū)動(dòng)力作為促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，極大地?fù)p害了成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。很多成人學(xué)生以突擊性學(xué)習(xí)對(duì)待考試，其接受的知識(shí)缺乏體系性，也難以給他們留下深刻的印象。

4.成人學(xué)生不善于利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)成人學(xué)生的影響較大，大多成人學(xué)生只是單純地接受面授，很多成人學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上依然以詞匯、發(fā)音、語(yǔ)法作為主要的教學(xué)手段，而多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)方式是以引導(dǎo)為主、自學(xué)為輔，最后教師利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生加以輔導(dǎo)的教學(xué)模式，成人學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式有所排斥，不會(huì)去合理利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。

5.成人學(xué)生的自制力相對(duì)較好

成人學(xué)生擁有較為成熟的思考能力，與其他學(xué)生相比較，成人學(xué)生心性更加穩(wěn)定，具有明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們的自制力較好，更善于計(jì)劃，對(duì)于制訂好的計(jì)劃會(huì)結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況去做。因此，他們可以根據(jù)教師的意見(jiàn)尋找適合自身的學(xué)習(xí)方法，更善于主動(dòng)學(xué)習(xí)。

與傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂相比，多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，行為主義理論是其最重要的支撐理論。也就是說(shuō)，教師作為課堂的施教者，在教育的過(guò)程中處于控制者的位置，學(xué)生在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受的位置，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生知識(shí)的來(lái)源是從教材中獲取的，教材是教學(xué)的重要輔助工具。傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課中，詞匯、句型、閱讀等是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。不了解西方文化及其語(yǔ)言背景，導(dǎo)致教師的教學(xué)手段過(guò)于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性嚴(yán)重受挫，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即便學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，也難以維持，最終難以發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的意義。

基于多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。將傳統(tǒng)授課模式與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用，改革英語(yǔ)教學(xué)模式，形成新穎的教學(xué)模式，最終從根本提升成人學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力?，F(xiàn)階段，隨著教學(xué)改革的不斷深化，社會(huì)對(duì)人才的需求量與日俱增，在此情況下，大眾提升學(xué)歷的方式方法大多是以多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)為主，同時(shí)，這也逐漸得到了人們的認(rèn)可。多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念、滯后的教學(xué)手段與多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)對(duì)比鮮明，多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)無(wú)疑給傳統(tǒng)英語(yǔ)授課模式提供了進(jìn)一步的發(fā)展空間，可以有效提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

1.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)在成人英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

遠(yuǎn)程教學(xué)模式不受地域、時(shí)間等限制。成人學(xué)生可利用業(yè)余時(shí)間接受網(wǎng)絡(luò)教育，使自己得到提升與進(jìn)步。因互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，授課已不再局限于課堂。成人學(xué)生可利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，遠(yuǎn)程教學(xué)作為我國(guó)成人學(xué)習(xí)的重要方式，很多專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站也為此開(kāi)發(fā)出多種多樣的網(wǎng)絡(luò)課程。

2.網(wǎng)絡(luò)課程可實(shí)現(xiàn)因材施教

成人學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以有效利用先進(jìn)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程加以記錄，成人學(xué)生可以根據(jù)提醒按時(shí)學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難題有針對(duì)性地進(jìn)行解決，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，遠(yuǎn)程教學(xué)還為其建立互動(dòng)服務(wù)，有專(zhuān)家、輔導(dǎo)教師、督學(xué)等輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，還包含各種與導(dǎo)師互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流，使導(dǎo)師能夠清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其制訂合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，成人學(xué)生可以輕易地找到與自身學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，同學(xué)之間針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)討論，達(dá)到互進(jìn)互促的學(xué)習(xí)效果。遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)模式可以讓一名教師對(duì)多名學(xué)習(xí)能力水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不會(huì)因?qū)W習(xí)能力的差異帶來(lái)教學(xué)上的困擾。

3.成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需求可通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)得到滿足

成人學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，如何保障學(xué)習(xí)時(shí)間是其面臨的最大難題，而遠(yuǎn)程教學(xué)就可以解決這一問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式需要有固定地點(diǎn)、時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)可以克服此困難，每個(gè)成人學(xué)生可以依照自己的時(shí)間合理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要考慮學(xué)習(xí)進(jìn)度或者影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)等問(wèn)題。與此同時(shí)，成人學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)下載教師的教學(xué)課件進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，遠(yuǎn)程教育依據(jù)學(xué)生需求的多樣性開(kāi)發(fā)了多種學(xué)習(xí)項(xiàng)目，成人學(xué)生可以依據(jù)自身需求，有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)資源更加多元化

相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，教學(xué)資源更加多元化。例如，文字、圖片、視頻等各種教學(xué)資料應(yīng)有盡有。作為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科——英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能是其教學(xué)目標(biāo)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，遠(yuǎn)程教學(xué)還可以模擬情境，為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，將一些教材內(nèi)容、背景資料提供給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)西方文化的了解，使其學(xué)習(xí)積極性、趣味性得到有效滿足，學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此得到提升。相比傳統(tǒng)授課模式，遠(yuǎn)程教學(xué)資源可以反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，教學(xué)成本也會(huì)有效降低。

5.利用遠(yuǎn)程開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，以合作學(xué)習(xí)的方式推動(dòng)自主學(xué)習(xí)

英語(yǔ)具有人文性、交際性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。通過(guò)一些具有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，包含各種教育活動(dòng)形式，使學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)、能力或者提升英語(yǔ)技能，這便是英語(yǔ)實(shí)踐性的體現(xiàn)。英語(yǔ)的交際性表現(xiàn)在通過(guò)師生之間的交往，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言方面的交際能力，這便是其交際性的體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)具有一定的開(kāi)放性和豐富性，通過(guò)知識(shí)之間的共享，師生之間的交流合作得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者可以不受任何限制有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，任何學(xué)習(xí)水平的人都可以因此受益。在傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)模式中，合作學(xué)習(xí)是以課堂小組的方式進(jìn)行，而遠(yuǎn)程教學(xué)的合作學(xué)習(xí)更多的是以課外交流進(jìn)行的，這不僅加深了英語(yǔ)教學(xué)的深度，而且對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的廣度也有了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性會(huì)得到有效提升，可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有效融合。

6.多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的評(píng)價(jià)手段更加客觀

多媒體網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行公平公正的記錄，針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到反饋，例如上課頻率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。這樣一來(lái)，可依照學(xué)生日常的表現(xiàn)去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并將此體現(xiàn)在終結(jié)性評(píng)價(jià)中。最終端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，促使其認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)得到質(zhì)的飛躍。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，成人學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，不論是年齡還是英語(yǔ)基礎(chǔ)，都會(huì)存在一定的差距，這是目前多媒體網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放教育下成人學(xué)生存在更加多變現(xiàn)象的原因所在。有效發(fā)揮且利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為成人學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持。在遠(yuǎn)程教學(xué)模式中，要充分結(jié)合成人學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注成人學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。除此之外，為學(xué)生建立優(yōu)良的互聯(lián)網(wǎng)資源，最終為成人學(xué)生提供優(yōu)良的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境。

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