古欣

又到了北京家長們最焦灼的時刻。最近，一些北京小升初的家長群里都轉(zhuǎn)著這樣一則消息：師達中學依然接受2019年小升初報名表和簡歷，家長請抓緊時間去招生辦現(xiàn)場投遞。之前號稱接收到師達中學短信通知的都是假消息，學校至今從未短信通知任何一個家長。

家長群里開始人心惶惶，有人不抱太大希望，有人說，去還是要去，只當是參觀校園。另一邊，家長幫論壇上，“師達真題”一躍為關(guān)鍵詞，最熱的帖子里掛著最新真題以供下載。

“兩個自然數(shù)的差是5，它們的最小公倍數(shù)和最大公約數(shù)的差是203，則這兩個數(shù)的和是多少？”

這是2018年北京師達中學入學考試的一道真題。六年級的孩子需要做出這樣的難題，才能從超過8000人的報名者中殺出重圍，進入理想的中學。師達中學是北京數(shù)一數(shù)二的民辦中學，但在名校如林的北京市海淀區(qū)也僅僅是第二梯隊。要想擠入第一梯隊，即俗稱為“海淀六小強”的6所公立名校，還需要奧數(shù)成績的加持。

家長群里的一位家長，從二年級起，追隨認定的名師，帶著孩子輾轉(zhuǎn)上地、中關(guān)村、理想大廈、學院路等高思多個培訓點?！昂⒆訌男×晳T了，班上都是龍校（清華附中主辦的升學預(yù)備班）、中關(guān)村各名校、西城區(qū)的孩子，她喜歡這種都是好學生的氛圍?！绷硪晃患议L則總結(jié)說，“海淀的課外班比朝陽的好，無論是師資、同學，還是講課方法及深度上。”一位家住在望京的家長，嫌家附近的課外班里別的孩子程度不行，拖累了自家孩子的進度，又不愿費力跑到牛娃濟濟的海淀補習，索性為孩子報了學而思的一對一教學。

2016年4月， “全國小學數(shù)學奧林匹克比賽”決賽在四川成都的一個考點，家長等待學生出來。

為爭奪名校為數(shù)不多的點招與寄宿名額，北京的家長們都鉚足了勁兒。教委對招生渠道收得越來越緊。北京的海淀和西城兩區(qū)素來是優(yōu)質(zhì)中學扎堆地，不同的是，如今除了5%的政保生，西城已經(jīng)實現(xiàn)全區(qū)大派位，擇校的路被鎖死。海淀還有一批面向全區(qū)招生的優(yōu)質(zhì)公辦學校，和面向全市招生的優(yōu)質(zhì)民辦學校，它們成為那些所處學區(qū)不好又想上名校的孩子們?nèi)γ闇实淖詈笠坏揽谧印?/p>

自媒體筆下“瘋狂的黃莊”剛剛經(jīng)過一輪整治。去年12月，根據(jù)教育部和北京市教委發(fā)布的相關(guān)政策，海淀區(qū)教委對以區(qū)內(nèi)課外培訓機構(gòu)展開大規(guī)模整改排查，集中了眾多教輔機構(gòu)培訓點的黃莊首當其中。整治的亂象包括超綱教學、組織競賽與等級考試及進行排名。為完成合規(guī)要求，包括學而思、高思在內(nèi)許多培訓機構(gòu)將過往的超綱教材全部換成符合教學大綱的教材，并暫停給未取得教師資格證的老師排課。

然而，家長群里仍然有人驕傲地分享，孩子通過高思的內(nèi)部等級測試，分入級別最高的創(chuàng)新班。家長對這個班很滿意，因為它“速度最快”，“只有這一個班開始學初一奧數(shù)，前兩天居然有兩個初一的小孩跑進教室旁聽”。

經(jīng)歷過課外班整頓的家長對媒體也變得警惕起來，聽到記者詢問，立馬表示與記者交流要謹慎?！埃ň鸵驗椋┠銈兠襟w報道海淀區(qū)學奧數(shù)，黃莊那邊才成為眾矢之的?！?h3>屢禁不止

從2018年開始的北京教培機構(gòu)大整頓，其大背景是當年教育部下發(fā)多個“禁奧”“限奧”文件。2018年2月22日，教育部等四部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構(gòu)專項治理行動的通知》，嚴禁校外培訓機構(gòu)組織中小學生等級考試及競賽;堅決查處將校外培訓機構(gòu)培訓結(jié)果與中小學校招生入學掛鉤的行為。”

在暑期奧數(shù)補習班上解題的二年級小學生。

3月21日，教育部又發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范管理面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》，受此影響，全國范圍內(nèi)最重要的四大數(shù)學比賽——華羅庚杯、迎春杯、走美杯、希望杯全部停辦。

3月21日，教育部在印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》中明確“全面取消中學生學科奧林匹克競賽等全國性高考加分項目”，進一步掐斷奧數(shù)比賽的利益鏈條。

9月底，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》，對中小學生競賽活動進行了具體的管理規(guī)定，重申競賽結(jié)果不得作為招生依據(jù)，并規(guī)定從2019年起，將按《辦法》規(guī)定，每年3月集中接受舉辦全國性競賽活動的集中申報。

華杯賽雖然叫停，但組委會出來解釋說，比賽不是取消只是暫停，已第一時間組織了申報資料，正在等待教育部的審批意見。對于這些政策變化，家長們則有自己的盤算：畢竟奧數(shù)培訓和奧數(shù)比賽已經(jīng)整頓好多年了，效果一直不太理想。學總比不學強，別等競賽又恢復(fù)就來不及了。例如，北京市曾一度叫?！坝罕?，但轉(zhuǎn)年“迎春杯”就改名“數(shù)學秘密花園”又重生了。

北京家長許凡是一位年少時自己參加過奧數(shù)競賽的爸爸。他記得，2006年，他送女兒許遙去小學一年級報到，學校門口就已經(jīng)貼滿了奧數(shù)培訓的廣告。在寧波某高校工作的朱老師，是微博上小有名氣的數(shù)學博主“賊叉”。他指出，目前市場上畸形的小學奧數(shù)培訓熱要追溯到更早即2005年，教育部發(fā)文規(guī)定禁止中小學校開辦奧數(shù)班。

賊叉上中學時是1990年代?！拔覀冃r候也有類似的奧數(shù)學校，一個市里面有一個點，全市的苗子都集中在這學，收費很低?！蹦菚r，奧數(shù)還屬于公辦培訓系統(tǒng)，延續(xù)著華羅庚、蘇步青老一輩數(shù)學家定下的基調(diào)，目的是培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，發(fā)掘優(yōu)秀的數(shù)學人才。能上奧數(shù)學校的都是尖子生，是平時帶班的數(shù)學任課老師挑出來的?！袄蠋煏矗@幾個學生有可能學得出來，選不上的，家長自然也就死心了。教師都是中國數(shù)學會認可的奧林匹克數(shù)學教練員，還有從寧波大學請來的數(shù)學教授。跟不上的學生，自然而然就退出了，不像現(xiàn)在的培訓機構(gòu)，你學不會也要把你留下來?！?/p>

政府禁掉公辦中小學辦的奧數(shù)班，卻禁不掉家長與孩子學奧數(shù)的需求，民間資本順勢而上。就在禁止校辦奧數(shù)的2005年，北大學生張邦鑫辦的奧數(shù)培訓營收已經(jīng)破千萬，這一年，他將公司旗下的“奧數(shù)網(wǎng)”更名為“學而思”，駛?cè)胫行W課外輔導(dǎo)的藍海。

“既然公辦不讓教，只有跑到外面學。家長都認為我的孩子是這塊料。市場上多少不具備資質(zhì)的黑家教，又不能強制執(zhí)法。今天端了，明天換個房子租個房子。”賊叉如是說。

北京理工大學教育研究院教授楊東平是奧數(shù)最早的公開質(zhì)疑者之一，如今支持或反對奧數(shù)的意見領(lǐng)袖都會引用或反駁他在2009年發(fā)表的《打倒萬惡的奧數(shù)教育》。文章認為，泛濫的小學奧數(shù)給孩子帶來巨大的精神壓力，讓家庭背上經(jīng)濟負擔，而且違背教學規(guī)律，無益于培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)反而會造成厭學情緒。這篇檄文將奧數(shù)拖至聚光燈下。

專家、媒體、官方對奧數(shù)的圍堵逐漸合流，限奧、禁奧操作一波波來襲。2009年，成都市教育局出臺了“五個禁止”，規(guī)定成都市不許學校組織奧賽、不許學校辦奧數(shù)培訓班、不許在職教師教奧數(shù)、不許“小升初”進行考試、不許“小升初”和奧賽掛鉤。

2010年，教育部出臺政策，全面取消全國奧林匹克競賽保送資格。

但家長對奧數(shù)的需求有增無減。有調(diào)查顯示，杭州小學奧數(shù)培訓市場一年收入至少3個億。以奧數(shù)起家的學而思于2010年在美國紐約證券交易所上市，如今已經(jīng)是中國市值最高的教育培訓機構(gòu)。送孩子上學而思，已經(jīng)成為北上廣很多中產(chǎn)階層父母們無需討論就做出的決定。

2009～2018國家隊6人組各學校入選次數(shù)統(tǒng)計

“奧數(shù)熱”根源

許遙如今是北大光華管理學院的大一學生。她從小學二年級開始在高思學奧數(shù)，跟著機構(gòu)參加了華杯賽、迎春杯并拿到一等獎。父親許凡告訴《中國新聞周刊》，孩子能通過點招進入西城區(qū)一所名校，主要靠奧數(shù)拿獎。許遙在高思等級最高的奧數(shù)班，她的同班同學也紛紛進入了海淀六小強、北京四中、實驗中學這樣的牛校。

許凡回憶，2012年小升初時，北京的很多學校都用奧數(shù)“掐尖”。很多名校都有自己的“坑班”，即公辦學校自辦或與社會培訓機構(gòu)合辦的小學生學科培訓班，從中選拔優(yōu)秀小學生升入該校。還有一些名校則會去機構(gòu)舉辦海選考試。

因為點招處于灰色地帶，學校的招考信息就發(fā)布得很隱晦，往往是機構(gòu)暗示家長，明天的考試跟某某學校有關(guān)。雖然通知方?jīng)]有說出學校名字，但家長一聽描述就能猜出是哪個學校。不是所有在機構(gòu)學習的孩子都能有資格，有的學?？赡軙髾C構(gòu)推薦名額，機構(gòu)會優(yōu)先推薦自己的學員。這樣，沒有去機構(gòu)報班的家長即使通過家長群或其他方式知道考試信息，也不一定能報上名。這樣一來，圍繞杯賽、培訓機構(gòu)、重點學校就形成了完整的利益鏈條。重點學校以杯賽成績錄取牛娃，培訓機構(gòu)為杯賽輸送參賽血液。

賊叉覺得，即使政策禁止任何形式的筆試，也不允許再舉辦奧數(shù)杯賽，如果名校有掐尖的心，必然有辦法繞過政策。比方說，不需要看證書，只需要面試時以口試的方式，簡單問一下也可以測出一個小孩的奧數(shù)水平。

奧數(shù)作為一種選拔方式的誕生，正是政策缺口的產(chǎn)物。以北京為例。1998年，北京取消小升初考試，實行“電腦派位”劃片入學，家長不愿意孩子進入差校，而名校為了搶優(yōu)也不愿意接受派位。當時除了大派位，還有特長、共建等招生途徑。名校往往將特長、共建生名額中撥出一部分用于點招優(yōu)等生，而奧數(shù)作為一種有區(qū)分度、效率高、組織成本低的選拔方式應(yīng)運而生。

多位受訪者指出，它們作為一批名校之所以有較大自主權(quán)，是因為高校附屬中學的辦學經(jīng)費來源與人事任免權(quán)，都歸所屬高校而并非區(qū)教委。這些學校又常有種種“教育實驗”，比如特殊的實驗班計劃，初高中合并辦學，不參加區(qū)域最后的大派位等等。種種原因，逐漸使一些學校變身為超級中學。而只要區(qū)域教育資源不均衡，存在一家或幾家中學獨大的情形，家長就有動力擇校，名校也有動力保持領(lǐng)先優(yōu)勢。許凡的孩子如今已“上岸”，但還有更多的家長，依舊在指望借助奧數(shù)如今這條越來越不明朗的路子“上岸”。

奧數(shù)有原罪嗎

從小學三年級開始，許遙就在仁華學校學奧數(shù)。小升初那年，她同時拿到了西城與海淀區(qū)多家名校的點招名額。父親許凡考慮再三，還是放棄了海淀名校，替女兒選擇了西城的一所名校。

他對此解釋說，“我跟仁華學校的家長聊就覺得他們太瘋狂，他們要求學校把孩子的所有時間都排滿。我是有我的理念，我怕跟他們一起受影響會動搖理念?！?在許凡看來，給孩子上奧數(shù)的有兩種家長，一種則是為了提高成績，升學;另一種是為了培養(yǎng)孩子的思維能力?！艾F(xiàn)在機構(gòu)強調(diào)技巧，學了技巧短時間提分快，家長就會報班。但能力的提高需要時間，所以機構(gòu)不太重視宣傳。”許遙同學的一個家長，在孩子被一所名校點招后，立刻把所有奧數(shù)班都退了。家長幫孩子報班只是為了升學，孩子被逼著學，只為學習考試技巧提高分數(shù)。

楊東平把通過高強度的操練習得解題套路稱之為“數(shù)學雜技”。他認為這樣的奧數(shù)無法培育起真正的數(shù)學能力，卻會扼殺和敗壞兒童的學習興趣，這正是許多中國孩子嚴重厭學的原因。

賊叉在批評學而思的文章中也提到，學而思的教學進度太超前，很多內(nèi)容是直接灌輸，直接教孩子如何解題，如何走捷徑。這種教學方法，反而擾亂了正常的課堂教學秩序，更甚者，“機械化刷題”抹殺了孩子對數(shù)學的興趣，得不償失。

許凡小時候也因數(shù)學好被學校選拔到區(qū)里的公辦奧數(shù)學校學習。因為切身地體驗到奧數(shù)對思維的幫助。在自己的孩子上小學之前，他就非常明確地想，要讓孩子學奧數(shù)，如果外面不教就自己在家教。

2018年中國IMO競賽隊得分情況

他通過分析認為一張奧數(shù)試卷的得分有三種類型，能力分、技巧分和運氣分。有些題，孩子能把各種因素的邏輯關(guān)系梳理得很清楚，那是能力;有些事因為過類似的題，刷題形成技巧;還有些填空靠猜的。許凡對孩子說不要弄技巧性的東西，要把能力提高。

許凡的孩子上了高中后，覺得學習物理、化學時依然受益于小時候?qū)W習奧數(shù)獲得的思維訓練。這一次，她主動跟爸爸說，因為對物理感興趣，想要參加高中物理競賽。

曾入選過國際數(shù)學奧林匹克中國國家集訓隊、美國麻省理工學院數(shù)學教授許晨陽認為：“從我自己的觀察來看，我認為學習奧數(shù)對很廣泛的學生都有幫助訓練思考，使之更敏捷的作用;而且更重要的是在學生早期，也是刺激他們對數(shù)理科學產(chǎn)生興趣的很有效的辦法?！?/p>

對于廣為流傳的奧數(shù)只適用于5%的孩子的說法，許晨陽澄清說：“我認為奧數(shù)最后能取得成績的也許只有5%，但是從奧數(shù)上獲得良好思維邏輯訓練的學生比例應(yīng)該是遠不止5%?！?/p>

奧數(shù)高級教練、成都外國語學校校長龔智發(fā)在接受《中國新聞周刊》采訪時表示，奧數(shù)本身是沒有害處的，有問題的是奧數(shù)低齡化。普通的問題不懂，沒有基礎(chǔ)，不管適不適合都學，這才是真正有害的地方。他認為，孩子的身心健康是第一位的，在這個基礎(chǔ)上如果有特長、感興趣，教育工作者不應(yīng)該去打壓他，而是應(yīng)該提供空間時間讓他發(fā)展。他說：“教育要全面發(fā)展，全面發(fā)展是有個性地發(fā)展。喜歡體育，喜歡藝術(shù)在學習之外可以參加，奧數(shù)也是一樣?！?/p>

無獨有偶，許晨陽也認為該討論的問題不是應(yīng)不應(yīng)該進行小學奧數(shù)教育，而是以什么樣的社會資源比例投入?！澳壳扒闆r是，如果社會里充裕的教育資源不在奧數(shù)上投入，那么將會轉(zhuǎn)向投入與數(shù)理教育平行的其他教育，比如人文，體育，藝術(shù)等。這之間孰高孰低，按照什么比例分配資源，值得整個社會思考，是否能摸索出除奧數(shù)之外的廣泛的培養(yǎng)學生的數(shù)理興趣、能力的教育方式，也非常值得探討?！?/p>

許晨陽認為，奧數(shù)熱的適當降溫是有必要的，但在社會還沒有找到替代奧數(shù)達到“讓思維更敏捷”、“讓孩子對數(shù)理更有興趣”的有效方法，甚至在其他補充方式都很少的情況下，在實踐上激進地大規(guī)模取消奧數(shù)是不妥當?shù)摹?/p>

回想自己小時候，賊叉感慨，“我們那個年代確實有相當數(shù)量的人真心喜歡奧數(shù)，學到高興甚至會自己給自己出題?！钡缃瘢攰W數(shù)在學校被不斷淡化的同時，書法、舞蹈特長卻被列入加分項，這令他百思不得其解： “如果唱歌跳舞好叫素質(zhì)教育，奧數(shù)好就沒有素質(zhì)了？”

（應(yīng)采訪對象要求，文中許凡、許遙為化名）