儲(chǔ)天虎

[摘? ?要]在近十年的浙江高考中，“歷史開(kāi)始”類(lèi)試題占有一定分量，在題量和分值上穩(wěn)中有增。題型上以選擇題呈現(xiàn)，以備選項(xiàng)方式進(jìn)行考查多于直問(wèn)式考查，并且多為干擾項(xiàng)?？忌缒軠?zhǔn)確把握以上特征，有助于快速準(zhǔn)確地解答問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]高考;“歷史開(kāi)始”類(lèi)試題;特征

[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）10-0077-02

翻看近十年浙江高考?xì)v史卷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每次考試都有對(duì)“歷史事件的開(kāi)始”知識(shí)點(diǎn)的考查，我們姑且稱其為“歷史開(kāi)始”類(lèi)試題。筆者以為，對(duì)于這類(lèi)試題特征的準(zhǔn)確把握，有助于增強(qiáng)考生復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性，因此不揣陋見(jiàn)，小題小作，以求教于方家。

浙江省近十年高考“歷史開(kāi)始”類(lèi)試題的基本情況如下：

從上表中不難看出如下幾個(gè)方面的特征。

第一，從考查分值來(lái)看，十年來(lái)“歷史開(kāi)始”類(lèi)試題總共考了64分，占比為4.9%。這說(shuō)明，對(duì)“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的考查在近十年的浙江高考中還是占有一定分量的。究其原因，筆者以為這與歷史學(xué)科特點(diǎn)有密切關(guān)聯(lián)。歷史是一門(mén)特別強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”的學(xué)科，對(duì)歷史事件開(kāi)始時(shí)間的考查定然是歷史試題的關(guān)注點(diǎn)。

第二，從考查題量和分值的年份分布中，我們還可以看出，2009年至2015年的7年間，每年基本上為1題（2013、2015年沒(méi)有），分值基本控制在4分以內(nèi)（2010年除外）;2016年至2018年的3年中，每次考試基本上有2～3題（多則有5題），分值基本在8分左右（2017年4月選考卷除外）。不難看出，近3年對(duì)“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的考查，無(wú)論在題量，還是在分值上，均有明顯增長(zhǎng)的趨勢(shì)。究其原因，筆者以為，這與浙江新高考改革有關(guān)。一方面，從傳統(tǒng)文綜試卷模式發(fā)展為歷史單獨(dú)成卷模式，雖然歷史總分沒(méi)有發(fā)生明顯變化，但試卷的總題量卻有明顯增加，即由文綜考卷時(shí)期的16道題增至當(dāng)前的34道題。總題量增加的同時(shí)，“歷史開(kāi)始”類(lèi)試題必然也會(huì)有所增加。另一方面，浙江新高考的改革，在歷史命題的難度上也有明顯變化。傳統(tǒng)文綜試題主要的考查對(duì)象為高考文科生，要突出試卷的選拔性，因而難度相對(duì)較大。而新高考?xì)v史試題的主要考查對(duì)象，既有高考選考?xì)v史的學(xué)生，也有將歷史作為學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生，因而難度就不能太大。在試卷難度降低的情況下，必然對(duì)考試要求層級(jí)不高的知識(shí)點(diǎn)加大考查力度，“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)側(cè)重于歷史事件發(fā)生時(shí)間的識(shí)記和了解，即屬于此種類(lèi)型。

第三，從考查題型來(lái)看，十年來(lái)浙江高考試題中未發(fā)現(xiàn)對(duì)“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)有非選擇題的考查，全部以選擇題形式呈現(xiàn)。之所以呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)，筆者以為，這與“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)以及非選擇題、選擇題的特性有關(guān)。首先，“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)屬于歷史時(shí)間范疇，考試要求層級(jí)一般為“識(shí)記”，即“再認(rèn)或再現(xiàn)重要的歷史時(shí)間”。其次，歷史非選擇題會(huì)更多地考查學(xué)生“理解”“分析”“綜合”的能力，而選擇題的考查，更注重基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。由此看來(lái)，“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)更易于在選擇題中得到考查，而難見(jiàn)于非選擇題。

第四，從具體考查方式來(lái)看，十年來(lái)浙江高考試題中對(duì)“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的考查，以設(shè)問(wèn)形式，并采用直問(wèn)法（……開(kāi)始于什么時(shí)候，或……開(kāi)始的事件是……）的有7道題，在24道試題中占29.2%;以“備選項(xiàng)”形式考查，即設(shè)置“……開(kāi)始于……”的選項(xiàng)的，共17道題，占70.8%。在命題傾向上，命題者將“開(kāi)始”備選項(xiàng)設(shè)置為與史實(shí)相符的僅見(jiàn)于2018年11月高考選考卷的第10題，其余均為與史實(shí)不符（17道題中有16道，占比為94.1%）。究其原因，在筆者看來(lái)，誠(chéng)如前文所述“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)在考試層級(jí)要求中比較低，一般僅要求“識(shí)記”，因此若整道試題以考查“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)為中心，必然會(huì)采用“直問(wèn)法”，若整道試題不以考查“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)為中心，在設(shè)問(wèn)上定會(huì)比較靈活，而“歷史開(kāi)始”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)便只能作為備選項(xiàng)進(jìn)行考查了。一旦作為備選項(xiàng)進(jìn)行考查，為了加大試題的難度，命題者一般不會(huì)將“……開(kāi)始于……”的選項(xiàng)設(shè)置為與事實(shí)相符，以期達(dá)到對(duì)考生答題進(jìn)行適度干擾的效果。這是因?yàn)椋瑥淖R(shí)記的角度來(lái)說(shuō)，進(jìn)行了充分考試準(zhǔn)備的考生對(duì)于“……開(kāi)始于……”一般會(huì)了然于胸。

基于上述特征，考生在解答此類(lèi)試題時(shí)，首先必須做好充分的考試準(zhǔn)備，即在歷史時(shí)間尤其是具有節(jié)點(diǎn)意義的歷史時(shí)間的識(shí)記上要下功夫，真正做到了然于胸。識(shí)記的方法很多，如畫(huà)時(shí)間軸、中外聯(lián)系記憶等。時(shí)間軸，就是按照歷史時(shí)間的先后順序，把重大事件發(fā)生的時(shí)間標(biāo)注在數(shù)軸上，一目了然，便于掌握歷史事件發(fā)生的先后順序和它們之間的邏輯關(guān)系。中外聯(lián)系記憶，即當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)歷史上某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)時(shí)，可適當(dāng)聯(lián)系一下外國(guó)同一時(shí)間或相近時(shí)間發(fā)生的重大歷史事件，從而有助于加強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展的整體把握，并加深對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的識(shí)記。其次要在把握命題規(guī)律的基礎(chǔ)上巧妙做題。前述“歷史開(kāi)始”類(lèi)試題特征表明，絕大多數(shù)“歷史開(kāi)始”類(lèi)試題的備選項(xiàng)，基本上是命題者設(shè)置的解題陷阱，為干擾選項(xiàng)，因此在解答時(shí)，我們可以巧妙地利用這一點(diǎn)，快速而準(zhǔn)確地完成這類(lèi)試題。

（責(zé)任編輯 袁? ?妮）