摘 要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也給教學(xué)帶來(lái)了嶄新的形式，各種信息技術(shù)的應(yīng)用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中籃球教學(xué)中也是一樣的，教師要利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生搭建一座走近籃球的橋梁，讓學(xué)生愛(ài)上籃球，通過(guò)籃球的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的體育素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中籃球;新課改

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）15-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.139

一、利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣在籃球教學(xué)中也影響著籃球基礎(chǔ)能力和鍛煉效果。信息技術(shù)有著各種形式，包括圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等，還能將抽象、微觀的知識(shí)點(diǎn)更加直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)，在籃球教學(xué)中通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感官，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)籃球，也讓教學(xué)質(zhì)量更有保障[1]。比如，在學(xué)習(xí)“單手上籃”時(shí)，授課之前可以問(wèn)大家喜不喜歡姚明，再將提前準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行播放，讓學(xué)生觀看姚明投籃的視頻，同時(shí)通過(guò)點(diǎn)播、慢放、回放等技術(shù)，讓學(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)單手上籃，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生感受到了籃球的激情和體育的樂(lè)趣，使他們更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的籃球技能

初中籃球教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握籃球技能，這就需要教師的示范和講解，而初中生對(duì)于籃球知識(shí)的獲取，也僅僅是依靠看和聽(tīng)，進(jìn)行動(dòng)作模仿[2]。但是籃球?qū)儆趶?fù)雜性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，僅憑借教師口頭的傳授，也不能清晰、直觀地掌握這些動(dòng)作，所以需要教師應(yīng)用信息技術(shù)，將不同的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，并讓學(xué)生觀看不同技術(shù)在不同環(huán)境下運(yùn)用的視頻，以提高學(xué)生的籃球能力。比如，籃球運(yùn)球的教學(xué)中，雖然動(dòng)作較為簡(jiǎn)單，不過(guò)不同的運(yùn)球技術(shù)在不同環(huán)境下的應(yīng)用方法，單純的口述學(xué)生難以理解。另外，初中體育教師的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，對(duì)于抽象的內(nèi)容難以通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。而利用多媒體技術(shù)，學(xué)生可以對(duì)不同的運(yùn)球動(dòng)作進(jìn)行觀看，教師配合講解相關(guān)注意事項(xiàng)，這樣學(xué)生能夠更快理解和掌握運(yùn)球技能。同時(shí)，學(xué)生在課外練習(xí)過(guò)程中，還可以反復(fù)觀看課件，進(jìn)行知識(shí)鞏固，最終讓學(xué)生有目的、全面地掌握籃球技術(shù)。

三、利用信息技術(shù)提高互動(dòng)性

在初中籃球教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠增加師生之間的交流，更加形象地表現(xiàn)籃球知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。比如，在學(xué)習(xí)籃球規(guī)則的實(shí)施時(shí)，教師可以對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編輯，制作成多媒體課件，對(duì)籃球場(chǎng)地和不同區(qū)域進(jìn)行繪制，通過(guò)不同顏色表現(xiàn)不同的場(chǎng)地地區(qū)，在課堂中緊密?chē)@多媒體課件，對(duì)不同場(chǎng)地規(guī)則進(jìn)行講解。為了提升教學(xué)效果，教師還可以對(duì)課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)處理，在鼠標(biāo)點(diǎn)擊某一區(qū)域時(shí)能夠閃爍或放大，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的文字說(shuō)明，這樣圖文配合達(dá)到人機(jī)互動(dòng)，以便學(xué)生掌握更多的籃球知識(shí)。此外，在基礎(chǔ)知識(shí)講授完畢后，教師可以利用籃球游戲去更好地體會(huì)體育規(guī)則，在游戲比賽中學(xué)生會(huì)更加重視規(guī)則，同時(shí)教師可以將比賽過(guò)程進(jìn)行錄制，之后進(jìn)行片段播放，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生當(dāng)裁判，學(xué)生會(huì)利用已學(xué)的知識(shí)對(duì)視頻進(jìn)行分析，通過(guò)這樣的互動(dòng)，使學(xué)生更好地掌握移動(dòng)路線、技術(shù)、動(dòng)作要領(lǐng)、比賽規(guī)則等。

四、利用信息技術(shù)傳播籃球文化

在所有的體育項(xiàng)目中，籃球是受初中生喜愛(ài)的項(xiàng)目之一，而且籃球本身講究團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)信息技術(shù)能夠讓學(xué)生更好地感受籃球文化和籃球魅力。在初中籃球教學(xué)中，很多教師僅對(duì)熟知的知識(shí)進(jìn)行講授，而自身不熟知的內(nèi)容一句帶過(guò)，都影響著學(xué)生對(duì)籃球文化的學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，就能彌補(bǔ)以上的這些不足。比如，在講授籃球文化相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，利用視頻、圖片、文字等形式進(jìn)行整理，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲取更多關(guān)于籃球文化的知識(shí)，學(xué)生在看到視頻的時(shí)候，更加投入到學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效率。另外，在講授籃球起源和歷史的時(shí)候，內(nèi)容過(guò)于枯燥，教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻的形式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)還可以在課堂中播放經(jīng)典比賽片斷，讓學(xué)生拓寬視野、陶冶情操。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)到籃球基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，深受籃球文化的感染，也讓籃球文化更廣泛地傳播。

五、結(jié)語(yǔ)

初中是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要時(shí)期，在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，多是采用教師示范、學(xué)生模仿的方式，很多學(xué)生對(duì)籃球課提不起興趣，難以提升自身素質(zhì)。而將信息技術(shù)應(yīng)用到籃球教學(xué)中，不僅能夠?qū)⒏鞣N技術(shù)動(dòng)作形象、生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣、拉近師生之間的距離，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)籃球知識(shí)，從而形成良好的體育精神和體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志永.巧用信息技術(shù)增強(qiáng)初中體育教學(xué)效果[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（7）：135.

[2]董艷麗.巧用信息技術(shù)增強(qiáng)體育功效 ——初中體育足球理論教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（11）：134.

[3]宮波， 李超. 現(xiàn)代教育手段在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（9）：46.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 陳軍（1978.10— ），男，漢族，安徽安慶人，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)科教學(xué)。