趙咪咪，丁 宏，2

(1.太原理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山西 太原 030024；2.中國科學(xué)院 自然科學(xué)史研究所，北京 100190)

美國次貸危機(jī)引發(fā)國際金融危機(jī)之后，美國、德國等發(fā)達(dá)國家對這次危機(jī)進(jìn)行審視,重新認(rèn)識到制造業(yè)的重要性。他們認(rèn)為制造業(yè)是推動國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，是衡量國家綜合實力的重要指標(biāo)。因此，這些國家紛紛將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心從金融服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)向高端制造業(yè)。美國正式啟動《先進(jìn)制造業(yè)國家戰(zhàn)略計劃》，緊隨其后，德國推出《德國工業(yè)4.0戰(zhàn)略》和《2020高科技戰(zhàn)略》，英國公布了《英國工業(yè)2050戰(zhàn)略》，法國公布了《新工業(yè)法國戰(zhàn)略》，日本和韓國分別頒布了《制造業(yè)再興戰(zhàn)略》和《制造業(yè)新增長動力戰(zhàn)略》等。發(fā)達(dá)國家希望通過技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整重新獲得制造業(yè)上的競爭優(yōu)勢。

鑒于此，中國政府加緊戰(zhàn)略部署，全面提升制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平，以迎接新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)。2016年3月5日，李克強(qiáng)總理指出“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”[1]，工匠精神首次被寫入我國政府工作報告。2017年，黨的十九大報告指出：“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！盵2]為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的要求，適應(yīng)越來越復(fù)雜的國際環(huán)境，為實現(xiàn)中國夢，工匠精神的培育顯得尤為重要。在此情形下，學(xué)術(shù)界對“工匠精神”的研究如何？當(dāng)前“工匠精神”的研究處于什么狀態(tài)？為了弄清這一問題，本文采用文獻(xiàn)計量法對CSSCI期刊收錄的近十年來有關(guān)工匠精神研究的期刊論文進(jìn)行統(tǒng)計分析，從論文的年代分布、來源期刊、研究層次、研究學(xué)科和研究熱點五個方面進(jìn)行分析，希望能為后續(xù)的研究提供一定的借鑒。

一、研究方法與數(shù)據(jù)來源

(一)數(shù)據(jù)來源

中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)是我國人文社會科學(xué)研究的權(quán)威平臺，能較好地展現(xiàn)我國人文社會科學(xué)研究的理論熱點和學(xué)術(shù)前沿。近年來，學(xué)術(shù)界從不同視角和不同層面對工匠精神進(jìn)行了研究，取得了較大進(jìn)展。本文以2007年至2017年CSSCI期刊收錄的與工匠精神問題研究相關(guān)的論文為研究對象，對其進(jìn)行分析，以期能更好地反映出工匠精神的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

(二)研究方法

本文采用文獻(xiàn)計量法對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析。通過圖表展示，可以直觀形象地揭示出有關(guān)工匠精神的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、研究空白等，提高學(xué)者分析和利用文獻(xiàn)的效率，便于發(fā)現(xiàn)研究熱點和尋找新的研究方向。借助于中國知網(wǎng)自帶計量可視化分析工具對相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)計分析，省略了數(shù)據(jù)源的導(dǎo)出過程，提高效率，降低了因個人主觀因素引起的誤差。

二、研究分析

從文獻(xiàn)收集整理情況來看，目前學(xué)界對工匠精神的界定并未達(dá)成共識，突出表現(xiàn)為專業(yè)術(shù)語使用的不統(tǒng)一。經(jīng)過搜索，我們發(fā)現(xiàn)與工匠精神含義相近的主要有“匠人精神”“工匠” 和“工匠精神”等關(guān)鍵詞。

“匠人精神”最早出現(xiàn)在日本學(xué)者秋山利輝的著作中，他指出“匠人精神”就是“執(zhí)著”，即對事情“不放棄”的態(tài)度。這種不放棄表現(xiàn)為淬煉心性，養(yǎng)成自己，追求卓越的精神[3]。此后，被國內(nèi)外學(xué)者多次引用。

有關(guān)“工匠”和“工匠精神”的提法主要出現(xiàn)在我國學(xué)者的學(xué)術(shù)研究中。“工匠”一詞來源于《考工記》的記載：“百工之事，皆圣人之作也。爍金以為刃，凝土以為器，作車以行陸，作舟行水，此皆圣人之所作也?！盵4]工匠主要指從事具體器物制作，技藝精湛的匠人。

學(xué)者在工匠的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉出工匠精神的含義。肖群忠、劉永春指出，狹義的工匠精神是指工匠在制作工藝品的過程中體現(xiàn)出追求卓越、精益求精的態(tài)度與品質(zhì)，廣義的工匠精神指凝結(jié)在所有人身上的追求卓越，追求最好的精神和品德[5]?？梢钥闯?，狹義的工匠精神主要體現(xiàn)在工藝制作上，廣義的工匠精神則不僅僅局限于工藝制作本身，還有對美好生活的追求。

“工匠”一詞是對技術(shù)精湛者的稱謂，由工匠延伸出來的“工匠精神”和“匠人精神”均表達(dá)了制作者對技術(shù)精益求精的追求，這一內(nèi)涵同十九大報告所提倡的“工匠精神”尤其是當(dāng)前我國轉(zhuǎn)型發(fā)展所需的工匠精神的內(nèi)涵是一致的。因此，在檢索過程中，我們分別以這三個關(guān)鍵詞為檢索詞，以2007年到2017年為時間節(jié)點，在CSSCI期刊上進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果表明，以“工匠精神”為關(guān)鍵詞搜索論文220篇，以“工匠”為關(guān)鍵詞搜索論文549篇，以“匠人精神”為關(guān)鍵詞搜索論文18篇。由于三者具有相似的內(nèi)涵，因此本文的研究均按“工匠精神”為關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計分析。

(一)文獻(xiàn)數(shù)量年代分布規(guī)律

從文獻(xiàn)數(shù)量年代分布規(guī)律可以把握工匠精神研究的現(xiàn)狀，預(yù)測其發(fā)展趨勢。從表1可以看出，2007年至2017年以“工匠精神”“工匠”和“匠人精神”為檢索詞在CSSCI期刊的年度發(fā)文量呈現(xiàn)如下特點：2007年至2015年是以“工匠”和“匠人精神”為關(guān)鍵詞的文章為主，鮮有關(guān)鍵詞為“工匠精神”的文章。自2015年起，以“工匠”和“工匠精神”為關(guān)鍵詞的文章急劇增加，這說明工匠精神已越來越引起學(xué)界的關(guān)注和研究。

表1 文獻(xiàn)數(shù)量年代分布

(二)來源期刊分析

學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)成果展示、交流的集結(jié)地，通過對有代表性的期刊論文進(jìn)行統(tǒng)計分析可以更加客觀、全面地分析研究工匠精神的發(fā)展及演進(jìn)。表2是有關(guān)工匠精神問題研究累計發(fā)文量的CSSCI期刊，其中《出版廣角》《中國出版》《裝飾》《民族藝術(shù)》《藝術(shù)評論》《人民論壇》《學(xué)校黨建與思想教育》《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報》《思想教育研究》《中國電視》等期刊，約占樣本總量的一半。

結(jié)合表2和上述分析，我們還能看出關(guān)于工匠精神問題的研究在CSSCI期刊的分布特征：《裝飾》《出版廣角》《中國出版》等偏重技藝的期刊的發(fā)文量高于其他學(xué)術(shù)類刊物，這進(jìn)一步說明“工匠精神”和“工匠”的緊密關(guān)系；此外，《思想教育研究》《學(xué)校黨建與思想教育》等刊物也有工匠精神的文章，說明有學(xué)者逐漸從思想政治教育的角度研究工匠精神。

表2 以“工匠精神”為檢索詞的相關(guān)來源期刊

(三)研究層次分析

對有關(guān)工匠精神問題的論文進(jìn)行研究層次分析，可以宏觀地把握其研究動態(tài)和演變趨勢。對于“工匠精神”的研究主要集中在基礎(chǔ)研究(社科)、行業(yè)指導(dǎo)(社科)和政策研究(社科)三個與工匠精神問題研究相關(guān)的領(lǐng)域(如表3所示)。

基礎(chǔ)研究是工匠精神研究的主要層次，研究了工匠精神的內(nèi)涵、起源、培育的重要性及重要意義。張迪認(rèn)為我國工匠精神的歷史演進(jìn)經(jīng)歷了一個漫長的演變過程，從原始社會到現(xiàn)代社會分為孕育、產(chǎn)生、發(fā)展和傳承四個階段[6]。張培培指出各國對實體制造業(yè)的再重視、消費社會后期的轉(zhuǎn)型需要、互聯(lián)網(wǎng)時代“個體化生存方式”的回歸是工匠精神培育的內(nèi)在邏輯[7]。劉建軍指出傳統(tǒng)的手工技藝以文化傳承的形態(tài)繼續(xù)存在、手工勞動成為機(jī)器工業(yè)體系必不可少的輔助環(huán)節(jié)、人性化和個性化新趨勢的發(fā)展，這些都構(gòu)成了工匠精神培育的重要價值[8]。

政策研究是工匠精神研究的重要組成部分，主要是把當(dāng)前國家供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、中國制造業(yè)升級等國家戰(zhàn)略與工匠精神的培育相結(jié)合。任宇把工匠精神作為實現(xiàn)中國制造強(qiáng)國的基石[9]。譚舒和李飛翔指出供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與工匠精神的當(dāng)代培育相輔相成，以及在供給側(cè)改革背景下工匠精神的獨特邏輯[10]。

行業(yè)指導(dǎo)也是工匠精神研究的重要組成部分，主要涉及出版業(yè)、編輯、互聯(lián)網(wǎng)+、新媒體等行業(yè)。堅喜斌和申永剛指出在圖書出版行業(yè)也需要學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)專注、注重細(xì)節(jié)、精益求精的工匠精神[11]。郜云飛提到編輯必須大力弘揚工匠精神，秉承工匠精神的理念，打造高品質(zhì)的出版物[12]。

(四)研究學(xué)科分析

對有關(guān)工匠精神問題的研究進(jìn)行研究學(xué)科分析，可以從微觀層面把握其研究現(xiàn)狀。在對有關(guān)工匠精神問題研究的學(xué)科分析中不難發(fā)現(xiàn)，工匠精神問題研究涉及出版、職業(yè)教育、高等教育、美術(shù)書法雕塑與攝影、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、思想政治教育、文化、新聞與傳媒、戲劇電影與電視藝術(shù)等眾多學(xué)科(如表4所示)。

表4 以“工匠精神”為檢索詞的研究學(xué)科分布

從表5可以看出，中國知網(wǎng)自帶計量可視化分析工具的學(xué)科分類與《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》不完全一致，有區(qū)別也有聯(lián)系，可以為學(xué)科建設(shè)提供一定參考。其中，思想政治教育、考古和會計保持一致。中國古代史、高等教育、職業(yè)教育、中等教育則有所區(qū)別。

由此可知，高等教育、思想政治教育、出版和職業(yè)教育是當(dāng)前工匠精神問題研究的主要陣地，且不斷拓寬其發(fā)展空間。因為，工匠精神多與工匠相聯(lián)系，所以同職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域聯(lián)系較為密切，成為職業(yè)教育、高等教育和思想政治教育培育的主要價值觀，也是出版學(xué)科的重要職業(yè)態(tài)度。

(五)研究熱點分析

對關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計分析，不僅可以反映學(xué)科方向，還可以更加動態(tài)系統(tǒng)地反映當(dāng)前的研究熱點與研究方向。通過對以“工匠精神”為中心的節(jié)點進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，我們發(fā)現(xiàn)“工匠精神”與“編輯”有較強(qiáng)的聯(lián)系；其次是“工匠精神”與“中國制造”“精益求精”相互聯(lián)系；“工匠精神”與“創(chuàng)新”“傳承”相互聯(lián)系；“工匠精神”與“手工業(yè)”“工匠”“職業(yè)教育”的聯(lián)系也較為密切。經(jīng)過統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)“工匠精神”“編輯”是出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞，分別多達(dá)9次；“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”出現(xiàn)8次，“創(chuàng)新”出現(xiàn)7次，“工匠”“中國制造”等各出現(xiàn)6次，“創(chuàng)客”“職業(yè)教育”“高職教育”“精益求精”等各出現(xiàn)5次。

表5 中國知網(wǎng)學(xué)科與教育部學(xué)科分類比較表

注：第一列為中國知網(wǎng)自帶計量可視化分析工具的學(xué)科分類，第二列為教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》的學(xué)科分類；第三列為第二列學(xué)科分類在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》學(xué)科中的級別

通過上述分析，我們可以探索關(guān)于工匠精神問題研究的熱點領(lǐng)域。

1.對工匠精神的基本概述，即基本內(nèi)涵、培育的必要性及重要意義等，主要關(guān)鍵詞有“工匠”“精益求精”“創(chuàng)新”“當(dāng)代價值”“供給側(cè)改革”等；相關(guān)文獻(xiàn)有張苗苗的《思想政治教育視野下工匠精神的培育與弘揚》，劉建軍的《工匠精神及其當(dāng)代價值》，李宏偉、別應(yīng)龍的《工匠精神的歷史傳承與當(dāng)代培育》，莊西真的《多維視角下的工匠精神：內(nèi)涵剖析與解讀》，劉志彪的《工匠精神、工匠制度和工匠文化》，等等。

2.對其發(fā)展淵源的闡述，關(guān)鍵詞有“傳承”“工匠制度”“手工業(yè)”“工匠文化”等；相關(guān)文獻(xiàn)有肖群忠、劉永春的《工匠精神及其當(dāng)代價值》，莊西真的《多維視角下的工匠精神：內(nèi)涵剖析與解讀》，栗洪武、趙艷的《論大國工匠精神》，楊竣淇的《探究工匠精神的歷史發(fā)展及當(dāng)代價值》，等等。

3.工匠精神的培育發(fā)展問題，關(guān)鍵詞有“高職教育”“職業(yè)教育”“創(chuàng)新”“人才培養(yǎng)”“思想政治教育”等；相關(guān)文獻(xiàn)有孫清華的《西方國家的工匠精神及其當(dāng)代傳承》，陳金燦的《工匠精神需要制度保障》，陳暉的《如何打破職業(yè)教育供給側(cè)改革的瓶頸》，劉志彪的《要工匠精神更要工匠文化》，朱鳳榮的《社會主義核心價值觀視域下制造業(yè)工匠精神培育的思考》，等等。

三、總結(jié)與反思

綜上所述，運用文獻(xiàn)計量法對2007年至2017年CSSCI上有關(guān)工匠精神問題研究的論文從文獻(xiàn)數(shù)量年代分布規(guī)律、來源期刊、研究層次、研究學(xué)科和研究熱點等幾方面進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)論如下。

文獻(xiàn)數(shù)量年代分布特點：2007年至2017年有關(guān)工匠精神問題研究的論文發(fā)文量呈上升趨勢，其中2007年至2015年的相關(guān)研究主要以“工匠”和“匠人精神”為主，2015年之后以“工匠精神”為主的發(fā)文量迅速增加。形成這一現(xiàn)象的根本原因是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。面對現(xiàn)實需要，2016年李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中指出培育精益求精的“工匠精神”?！肮そ尘瘛钡奶岢?，規(guī)范了學(xué)術(shù)界對“工匠”“匠人精神”和“工匠精神”的使用，工匠精神一詞迅速推廣開來，成為制造行業(yè)的熱詞，也成為國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的熱點問題。

期刊來源特點：目前工匠精神還沒有形成獨立的學(xué)科，因此沒有類似于《哲學(xué)研究》《歷史研究》這樣的核心刊發(fā)平臺。但是其刊發(fā)平臺呈現(xiàn)出逐漸集中的態(tài)勢，逐漸向《裝飾》《出版廣角》《中國出版》《人民論壇》《中國電視》《學(xué)校黨建與思想教育》《思想教育研究》等期刊為代表的刊發(fā)平臺集中；與此同時，初步形成以中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)等高校為引領(lǐng)的核心研究機(jī)構(gòu)。

研究層次特點：關(guān)于工匠精神的概念等基礎(chǔ)研究是近十年工匠精神研究的主要領(lǐng)域，對工匠精神培育的政策研究和行業(yè)研究穩(wěn)居其后。說明，當(dāng)前對工匠精神的相關(guān)研究尚處于初始階段，更多的研究還是從基本理論研究入手，仍然處于對工匠精神概念進(jìn)行界定的階段。同時，另外一些文章主要對國家政策和行業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行研究，反映了政府政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指向性作用，從而將工匠精神與具體實踐活動相結(jié)合。

研究學(xué)科特點：近十年工匠精神的研究主要集中在出版、職業(yè)教育、高等教育、美術(shù)書法雕塑與攝影、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、思想政治教育等學(xué)科范圍內(nèi)，說明當(dāng)前工匠精神逐漸成為高職教育、高等教育培育的主要價值態(tài)度和價值選擇。與此同時，與工匠精神相關(guān)的理論研究不斷增多，呈現(xiàn)出穩(wěn)步增長的發(fā)展趨勢。

研究熱點分析：近十年工匠精神問題研究主要集中在四個方向。第一，集中單純的職業(yè)領(lǐng)域研究，包括職業(yè)領(lǐng)域工匠精神形成的原因、主要內(nèi)涵、精神體現(xiàn)以及如何培育與傳承等。第二，將職業(yè)教育、高職院校的教育以及應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)的教育與工匠精神的培養(yǎng)相結(jié)合等。第三，從藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)的視角對工匠精神和傳統(tǒng)手工藝進(jìn)行研究。第四，交叉性強(qiáng)，涉及出版、編輯、新媒體等行業(yè)，但研究程度均不深，研究水平參差不齊，未能形成理論化、系統(tǒng)化的認(rèn)識。對工匠精神基本內(nèi)涵、基本路徑、特定對象以及國內(nèi)外典范的研究是現(xiàn)階段工匠精神最基礎(chǔ)、最重要的研究，表明工匠精神的相關(guān)研究尚處于初始階段?？傮w而言，近十年來關(guān)于工匠精神問題的研究主要集中在概念內(nèi)涵的界定、歷史淵源的梳理、工匠精神的培育和發(fā)展等方面，并取得了重要的研究成果。

未來一段時間，工匠精神的研究可能集中在如下幾個方面。首先，在發(fā)展趨勢上，學(xué)界逐漸對工匠精神概念的界定達(dá)成共識，有關(guān)工匠精神的相關(guān)研究將進(jìn)一步細(xì)化。其次，將開展工匠精神培育對象、方法等相關(guān)問題的研究，因為研究工匠精神的目的是為了更好地培育工匠精神，是更好地為制造業(yè)升級等國家戰(zhàn)略服務(wù)。在我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵階段，不僅一線制造業(yè)工人需要工匠精神，從事科學(xué)研究的科學(xué)工作者也需要工匠精神。事實上，工匠精神作為一種職業(yè)素養(yǎng)，作為一種敬業(yè)精神，我們每一位社會成員從普通工人到大國工匠，從專攻技藝的專科生到學(xué)有所長的本科生，從地方普通院校的大學(xué)生到國家“雙一流”院校的大學(xué)生，從從事科學(xué)研究的科學(xué)工作者到工作在一線的技術(shù)專才，都需要學(xué)習(xí)并踐行。

筆者認(rèn)為對于工匠精神的培育，一方面，可以從《考工記》《本草綱目》等中國傳統(tǒng)文化的典籍中發(fā)掘并提煉工匠精神的內(nèi)涵，重塑中國古代工匠的形象，進(jìn)而在普及古代工匠的匠人精神的同時，為工匠精神賦予時代內(nèi)涵；另一方面，可以借助當(dāng)前的電視節(jié)目如《我在故宮修文物》《大國工匠》《國寶檔案》《中國成語大會》等節(jié)目宣傳中國古代和現(xiàn)代各行各業(yè)的楷模和勞動模范。此外，還要學(xué)習(xí)吸收并借鑒德國、日本、美國等在制造業(yè)轉(zhuǎn)變階段的經(jīng)驗和不足，讓工匠精神體現(xiàn)出中國特色，為工匠精神的培育和實踐提供借鑒。