唐惠忠

【考情分析】

南京師范大學(xué)何永康教授強調(diào)：大多數(shù)高中學(xué)生，都內(nèi)蘊著寫好記敘文的潛力。他們有獨特的少年視角、敏感的情思，只要自自然然地落實到試卷上，就會有股子動人心弦的力量，就可能在高考中脫穎而出，這是那種解說“提示語”的議論性作文無法比擬的。

寫記敘文，自然離不開塑造人物形象；而要創(chuàng)造出血肉豐滿的形象，必須借助于生動的細(xì)節(jié)描寫。

【技法指導(dǎo)】

細(xì)節(jié)描寫不能單獨存在，它總是依附在其他各種描寫（比如對人物動作、神態(tài)等的細(xì)部的描寫）之上。細(xì)節(jié)描寫的基本要求是“細(xì)”和“精”。

“細(xì)”就是要盡可能地細(xì)致入微。細(xì)節(jié)描寫不同于一個事件或情節(jié)，它的特點，它的優(yōu)勢，就在于從“細(xì)”中反映出人物的特征。越“細(xì)”越具有表現(xiàn)力，越“細(xì)”越能展示語言的魅力。請看作家葉傾城筆下一個患了老年癡呆癥的外婆形象：

上完最后一道菜，一直忙得站不住腳的母親才從廚房出來，一邊問客人“吃好了沒有”，一邊隨手從盤子里揀些剩菜吃。這時，外婆一下子站了起來，一把抓住女兒的手，用力拽她，女兒莫名其妙，只好跟著她起身。外婆一路把女兒拉到門口，警惕地用身子擋住眾人的視線，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把剛才藏在里面的菜捧出來，往女兒手里塞：“毛毛，我特意給你留的，你吃呀，你吃呀！”女兒雙手捧著那一堆各種各樣、混為一團(tuán)、被擠壓得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起頭?？粗赣H的笑臉，她突然哭了。

文段中的多個細(xì)節(jié)（如“警惕地用身子擋住眾人的視線”“笑嘻嘻地把剛才藏在里面的菜捧出來”等），就如電影中的特寫鏡頭，使每個讀者都震撼于母愛的力量——失去記憶的老人，大腦皮層存留的唯一印象就是女兒；她的靈魂已在疾病的侵蝕下慢慢死去，然而永遠(yuǎn)不肯死去的，是那一顆母親的心！

“精”就是要精選能表現(xiàn)出人物個性的典型細(xì)節(jié)。例如中學(xué)生彭莉?qū)憢寢屗退揭凰聦W(xué)校報到，“我把自行車推出門外，媽媽跟了出來，用手在后座上擦了幾遍，確信沒灰塵了，才把我的書包放上去，仔細(xì)綁好。然后站在后面，雙手穩(wěn)住車子，示意我上車。我踩動自行車，媽媽扶住車跟著跑了好幾步才放手”。擦灰的細(xì)節(jié)，寫媽媽的關(guān)愛到了細(xì)致入微的地步。扶車的細(xì)節(jié)，妙在“扶穩(wěn)”與“助跑”上——女兒上車本來就是穩(wěn)當(dāng)?shù)?，而作為母親，她要親手扶穩(wěn)才放心，才心安；那“助跑”，分明是母親扶助愛女奔向陽關(guān)大道啊。這就是這些細(xì)節(jié)的典型意義。

豐滿、生動的細(xì)節(jié)，源于豐富多彩的生活，平時多觀察、多積累、多思考，作文時積極展開豐富的想象，就有可能寫出感人至深的細(xì)節(jié)來。