據(jù)西班牙《阿貝賽報(bào)》報(bào)道，西班牙薩拉曼卡市一小學(xué)對(duì)該校三名教師進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)，表彰他們提出的家庭勞動(dòng)的提議。

除了讓孩子熟悉家庭日常用品、勞動(dòng)工具，該提議的創(chuàng)新之處在于讓“學(xué)生在每天做家務(wù)勞動(dòng)的過程中發(fā)展創(chuàng)造力”。

該理念目前已應(yīng)用于西班牙基礎(chǔ)教育階段，教師米格爾表示 ：“我們不能像以前一樣一直讓孩子做家庭作業(yè)，我們現(xiàn)在要做的是提出一種新的觀點(diǎn)及視角?！泵赘駹栒劶八麄兓藘赡陼r(shí)間在加德納的智力理論模型上創(chuàng)建了一個(gè)新的理論系統(tǒng) ：“我們期望孩子能夠從不同的智力勞動(dòng)中獲取知識(shí)和信息。例如，讓孩子從一首歌曲開始學(xué)習(xí)單詞拼寫。”

三位教師的提議還能讓父母也參與進(jìn)入陪伴孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，也就是說，教師給孩子留下“家庭作業(yè)”，這個(gè)家庭作業(yè)能夠讓父母陪伴孩子學(xué)習(xí)如何處理信息，使用溝通及交流的技巧。

（來源：《人民教育》

2019年第1期）