郁有凱在《中國教育學(xué)刊》2019年第3期《論學(xué)生正確選擇視覺內(nèi)容的德育引導(dǎo)》一文指出，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使圖像成為人們獲取信息的重要媒介，也越來越成為大眾獲取利益的重要手段，利益驅(qū)使下的視覺傳播信息存在多種問題，對(duì)受教育者產(chǎn)生消極影響。

德育致力于引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀念和道德意識(shí)，德育視角下的視覺內(nèi)容對(duì)于激勵(lì)青少年在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)具有重要意義。具體而言，德育視角下視覺內(nèi)容具有事實(shí)性、情感性、意義性三大要素。因此，教育者要基于事實(shí)性、情感性和意義性三要素，有效引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地甄別、審視和接受視覺內(nèi)容。首先，反映現(xiàn)實(shí)訴求，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確甄別視覺內(nèi)容。教師要通過反映學(xué)生現(xiàn)實(shí)訴求的視覺化德育，引導(dǎo)學(xué)生以“生活之實(shí)”“問題之尺”“規(guī)律之真”準(zhǔn)確甄別視覺內(nèi)容。其次，構(gòu)建德育語境，引導(dǎo)學(xué)生理性審視視覺內(nèi)容。教師要構(gòu)建多元化德育視覺語境，引導(dǎo)學(xué)生以頭腦經(jīng)驗(yàn)、情景體驗(yàn)、文化規(guī)約理性審視視覺內(nèi)容。再者，深化德育主題，引導(dǎo)學(xué)生正確接受視覺內(nèi)容。教師要不斷深化德育視覺主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立德育專屬性意識(shí)、讀圖自覺性意識(shí)和“以文識(shí)圖”意識(shí)，使學(xué)生正確接受視覺內(nèi)容。