倪百明 劉征

在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，學(xué)校遵循“上善若水 地靈人杰”的校訓(xùn)，全面打造“靈善”課程，培養(yǎng)具有善水之德和靈慧之才的上地學(xué)子。

1.在學(xué)科課程中滲透社會主義核心價值觀

學(xué)校以學(xué)科課程為起點，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和教師特長，將“靈善”素養(yǎng)要求巧妙地融入教育教學(xué)，在學(xué)科教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育。學(xué)校的課程體系分成三個層次。

第一層次是“學(xué)科基礎(chǔ)課程”，涵蓋了國家課程和地方課程。如學(xué)校將寫字課列入基礎(chǔ)課程，通過挖掘教師資源、邀請優(yōu)秀書法家走進課堂等多種渠道，讓學(xué)生不但能進行系統(tǒng)的基礎(chǔ)練習(xí)，更能了解中國博大精深的書法文化，感受中國傳統(tǒng)文化的無限魅力。

第二層次是“活動拓展課程”。包括躲避球、軟式壘球、民族舞鑒賞與實踐、童話的天空、“1+X”快樂營等24門課程，涉及藝術(shù)、科技、天文、體育、等多個領(lǐng)域。每周五下午學(xué)生自主活動，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，每一個學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展。

第三層次是“個性延伸課程”。個性延伸課程以社團為基本單位，目標是讓社團活動成為學(xué)生張揚個性的舞臺，成就學(xué)生特色發(fā)展。目前，共有合唱團、無線電測向、天文觀測攝影等17個社團。

2.在德育活動中踐行社會主義核心價值觀

活動是學(xué)生體驗、理解以及踐行社會主義核心價值觀的載體。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，鼓勵學(xué)生自主管理、自主成長。

組織節(jié)日實踐活動，蘊蓄學(xué)生自主意識。學(xué)校充分抓住傳統(tǒng)節(jié)日、國家紀念日、學(xué)校節(jié)日等教育契機，對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的滲透與引導(dǎo)，形成了節(jié)日課程。如1月為“迎新年傳統(tǒng)文化教育”，3月為“紅領(lǐng)巾志愿者行動月”，7月為“收獲節(jié)：分享自己一個學(xué)期的收獲”等。

搭建志愿服務(wù)平臺，促進學(xué)生自我管理。開展“紅領(lǐng)巾志愿者在行動”活動，讓每個學(xué)生在各自的崗位上做小主人。我們從四個層面打造活動體系：班級層面，學(xué)生通過自主討論細化班級崗位，班級志愿者自愿認領(lǐng)班級責任崗;年級層面，學(xué)校設(shè)有高年級與低年級互助的志愿者，高年級小志愿者協(xié)助對口班級管理早讀、廣播、板報、衛(wèi)生、閱讀等;學(xué)校層面，設(shè)有校園服務(wù)志愿者，如衛(wèi)生監(jiān)察、年級巡視、禮儀服務(wù)等，保證學(xué)生自主管理工作的有效運轉(zhuǎn);特色崗位層面，每學(xué)期，校內(nèi)教職員工根據(jù)需求開放特色崗位，如打掃專業(yè)教室、準備教具、維護校園軋板等，學(xué)生自愿認領(lǐng)，自行組成志愿服務(wù)小隊。此外，學(xué)生還走出校園，服務(wù)社會。如成立了愛心志愿團，定期組織“小手拉大手，溫暖社區(qū)行”活動;成立了低碳環(huán)保志愿團隊，定期走進社區(qū)開展“牽手一張紙，綠色遍地球”環(huán)?；顒?。

打造生態(tài)化全媒體環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生自我教育。建立了紅領(lǐng)巾編輯部、廣播站、電視臺三個媒體社團，摸索出一套全媒體社團活動體系，打造生態(tài)化自運轉(zhuǎn)的校園全媒體環(huán)境。用媒體的力量引導(dǎo)學(xué)生共同探尋榜樣的力量，探索解決心理難題的方法，引導(dǎo)隊員自主評價、自我教育和自主管理。

編輯 _ 汪倩