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      小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性教學(xué)探究

      2019-05-10 06:09:40陳美芬
      新課程·上旬 2019年4期
      關(guān)鍵詞:課堂練習(xí)有效性小學(xué)生

      陳美芬

      摘 要:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是整個教學(xué)過程當(dāng)中的重要組成部分,有效的課堂練習(xí)不僅能夠檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識內(nèi)容的掌握程度,更能夠幫助學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題,鍛煉學(xué)生的知識運用能力。針對如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性進行簡單的探究,并提出幾點可供參考的建議。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)生;課堂練習(xí);有效性

      長期以來,很多教師為了能夠節(jié)省課堂上的時間,經(jīng)常會占據(jù)大部分的時間去講解新的知識內(nèi)容,而將練習(xí)這一環(huán)節(jié)放到課下,讓學(xué)生進行課下自主練習(xí)。實際上,課堂練習(xí)的作用是無法取代的。在課堂上組織學(xué)生進行練習(xí),不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)技能,更重要的是能夠讓教師收到來自學(xué)生的反饋,從而更了解學(xué)生的實際情況。為了能夠進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性,教師應(yīng)當(dāng)對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)進行充分地設(shè)計和優(yōu)化,最大限度發(fā)揮課堂練習(xí)的作用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及解題能力。

      一、課堂練習(xí)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

      想要徹底發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性,那么我們首先就需要考慮課堂練習(xí)的目的。一般來說,課堂練習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生鞏固知識、形成技能,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力。眾所周知,每節(jié)課的時間是有限的,在有限的時間里,教師往往會對課堂教學(xué)的重點內(nèi)容進行劃分,一節(jié)課往往會圍繞著重點內(nèi)容所開展。所以說在設(shè)計課堂練習(xí)時,我們也需要根據(jù)教學(xué)重點,以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)到的知識內(nèi)容進行鞏固。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來精心設(shè)計練習(xí)題,確保學(xué)生能夠在練習(xí)的過程當(dāng)中掌握重難點內(nèi)容,形成基本技能。

      我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“列方程解應(yīng)用題”的時候,為了能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分析數(shù)量關(guān)系和列方程解應(yīng)用題的能力,在設(shè)計練習(xí)題的時候以本節(jié)課的教學(xué)重點為依據(jù),設(shè)計了這樣的一些習(xí)題,根據(jù)題意把方程寫完整:1.實驗小學(xué)五(1)班植樹x棵,五(2)班植樹32棵,兩個班一共植樹68棵。________=68;2.水果店有362箱桔子,賣出x箱后,還剩161箱。_______=161.根據(jù)題意列出方程:1.五年五班原來有84名學(xué)生,又轉(zhuǎn)來x人,現(xiàn)在一共有86人;2.一塊正方形菜地的邊長是x米,它的周長是64米。以此來鍛煉學(xué)生列方程的能力,更符合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

      二、課堂練習(xí)要貼近學(xué)生實際生活

      小學(xué)生的認(rèn)知能力相對來說比較弱,而數(shù)學(xué)知識當(dāng)中,很大一部分知識內(nèi)容都具有抽象性和邏輯性。為了能夠讓學(xué)生在課堂練習(xí)的過程當(dāng)中形成基本技能,教師在設(shè)計課堂練習(xí)時,應(yīng)當(dāng)盡可能貼近學(xué)生的實際生活,尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點,從學(xué)生的角度設(shè)計練習(xí)。具體來說,教師可以充分挖掘生活當(dāng)中的素材,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的實際問題,這樣一來,不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,更能夠培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力,鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

      以“長方體和正方體的體積”這部分知識為例,在我們的實際生活中,有許多與之相關(guān)的問題。因此我在設(shè)計課堂練習(xí)時,從生活中選取了許多素材來設(shè)計習(xí)題,例如:一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米,寬20厘米,油箱的深是多少厘米?再如:學(xué)校有一個長43分米,寬34分米,深5分米的沙坑,沙坑內(nèi)沙面離坑口1分米。求沙坑內(nèi)沙子的體積是多少立方分米?若每立方分米沙子重1.4千克,填滿這個沙坑需要沙子多少千克?這樣的練習(xí)貴精不貴多,意在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,促進學(xué)生進行知識遷移。

      三、課堂練習(xí)要注重分層因人而異

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,每一位教師都希望所有的學(xué)生都能夠獲得進步。但是無法避免的是,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、自身理解能力、智力等方面都存在著一定的差異,這些差異使得學(xué)生在學(xué)習(xí)水平方面有著不一樣的表現(xiàn)。為了能夠讓每一個學(xué)生都能夠獲得進步,我們在設(shè)計課堂練習(xí)時,應(yīng)當(dāng)遵循因人而異的原則,注重對練習(xí)內(nèi)容進行分層。具體來說,教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行層次的劃分,然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的不同層次來設(shè)計不同水平的練習(xí),逐漸增加課堂練習(xí)題的難度。這樣一來,能夠滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,同時也能夠讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成長。

      在開展“圓的周長和面積”教學(xué)時,考慮到學(xué)生對這部分知識內(nèi)容的理解程度不同,我在設(shè)計課堂練習(xí)時劃分了不同的層次。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、理解能力偏低的學(xué)生來說,我希望他們通過課堂練習(xí)掌握圓的周長和面積公式,因此設(shè)計了基礎(chǔ)性的習(xí)題,例如:在一個圓中,圓的周長是直徑的( )倍,是半徑的( )倍;一個圓的直徑是20厘米,它的面積是( )平方厘米;要畫一個周長是31.4厘米的圓,圓規(guī)兩角之間的距離是( )厘米等等。而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實、理解能力較強的學(xué)生來說,我則偏重于鍛煉他們的實踐能力,因此設(shè)計了綜合性較強的習(xí)題,例如:在一個正方形里面畫一個最大的圓,這個圓的周長是6.28厘米,這正方形的面積是( )平方厘米。剩下的面積是( )平方厘米。

      總而言之,想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性,就必須要真正地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上有計劃地設(shè)計課堂練習(xí),讓學(xué)生在科學(xué)合理的練習(xí)過程當(dāng)中逐漸提升數(shù)學(xué)技能,強化對課堂上所學(xué)的知識點的理解。

      參考文獻:

      [1]丁剛.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].數(shù)學(xué)大世界(上旬),2017(3).

      [2]張樹花.優(yōu)化課堂練習(xí) 構(gòu)建高效課堂:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的實踐與思考[J].新課程(上),2016(4).

      編輯 高 瓊

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