趙培培

我通過參加交換生項目來到波蘭的首都華沙進(jìn)行交換學(xué)習(xí)。除了“交換生”的身份，我還有一個很重要的身份——“觀察者”。帶著對所學(xué)專業(yè)的敏感性，在日常生活和旅行過程中，我都會留心觀察周圍的“教育現(xiàn)象”，下面就把我的所見所聞以及感受與大家進(jìn)行分享。

太重？

在國內(nèi)，經(jīng)常會看到在學(xué)校門口等著接孩子放學(xué)的家長，在接到孩子后第一時間就把孩子重重的書包接過來背到自己身上，以此來減輕孩子的負(fù)擔(dān)。而我在華沙多次看到家長接小學(xué)生放學(xué)的情景，不同的是，父母接到孩子后并不會替他們背書包。

一次在超市，我看到一位媽媽帶著剛放學(xué)的小男孩一起買東西，結(jié)賬的時候這位媽媽把東西分成兩部分，一部分是孩子買的，另一部分是媽媽買的。等媽媽一起結(jié)完賬后，兩個人各自提著自己的東西離開了超市。后來在和當(dāng)?shù)厝肆奶鞎r我才知道，他們這樣做是為了從小培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”。

在水族館看臺上，我身邊坐著一對父母和一個三歲左右的小女孩。表演結(jié)束后，觀眾紛紛離席，小女孩在父母起身后，一個人把鋪在看臺上的毯子疊好并裝到自己的書包里，然后才拉著父母的手離開看臺。整個過程父母沒有任何引導(dǎo)，一切看起來都是那么自然。

感觸：有時候并不是孩子太嬌貴，而是我們把他們想得太嬌貴了。

太臟？

華沙的秋天很美麗，到處都是金黃的落葉，我在公園里碰上了幼兒園小朋友的“秋游”。十幾個小朋友全部穿著“安全服”，由兩個老師帶著做游戲。由于前兩天剛下過雨，泥土還很潮濕，但老師卻直接躺在地上并下達(dá)“命令”，讓小朋友們用落葉將他埋起來。小朋友們收到“命令”后異常興奮，不停地?fù)炻淙~往老師身上撒，直到用落葉把老師完全蓋住，然后老師猛然從落葉里起身嚇唬小朋友們，逗得他們哈哈大笑。老師不會顧慮躺地上會把衣服弄臟的問題，完完全全地融入到小朋友的世界，和他們一起笑一起鬧，小朋友們也都在地上摸爬滾打，變成了快樂的小天使。公園里的人都被他們爽朗的笑聲和尖叫聲吸引過來，駐足欣賞這一歡樂場景。

感觸：我們往往因太多外在的顧慮而束縛了兒童本應(yīng)擁有的純真和美好。

太冷？

華沙的冬天比北京要冷很多，出門不戴手套都不敢伸出手來。但是在這樣的溫度下，每天都能看到小朋友在外面玩耍。他們穿的并不是很厚重，玩起來也比較輕松;剛學(xué)會走路的小朋友摔倒了就自己爬起來繼續(xù)玩，父母會在一旁看著他們，輕易不會去打擾他們。

不管外面天氣多冷，走在路上都能看到推著嬰兒車散步的父母，而推車?yán)锏膵雰翰⒎菑念^到腳被包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，只是戴了帽子，小臉兒都露在外面，有的連手套都沒戴。顯然他們已經(jīng)適應(yīng)了這里的寒冷，但是我卻從中看到了波蘭人的教育理念——從小培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。

感觸：如果家長一味地保護(hù)，那么孩子或許會因為太舒適而喪失抵抗嚴(yán)寒的能力。

太累？

一次周末去爬山，那座山并不是很高，但是從半山腰開始就已經(jīng)有積雪了，路很滑，來回大概需要兩個小時。我看到很多帶著孩子一起來爬山的，孩子的年齡從三四歲到十幾歲不等。

作為一個成年人，我爬到山頂已經(jīng)感覺有點力不從心了，而且從半山腰開始一直要擔(dān)心會有滑倒的可能。但是這些孩子都能堅持到最后，而且在爬山的過程中不向父母叫苦喊累，父母扮演著“朋友”的角色，和孩子互相鼓勵，一起鍛煉和欣賞美景。

感觸：父母與孩子建立起來的平等關(guān)系，消除了孩子對父母的依賴心理。

太??？

一次在飛機(jī)上，我遇到了一位媽媽，帶著九個月大的女兒，小女孩兒咿咿呀呀的還不會說話，一雙迷人的大眼睛吸引了我的注意。在飛機(jī)平穩(wěn)飛行的過程中，這位媽媽詢問了小女孩吃東西的意愿，待小女孩點頭示意后便拿出了提前準(zhǔn)備好的水果盒，但并沒有把水果直接喂到孩子嘴里，而是把水果分類挑出來放到盒蓋上，讓孩子自己拿著吃。在孩子吃完之后，這位媽媽并沒有替孩子擦嘴，而是遞給孩子一個小手帕讓她自己擦嘴。小小的細(xì)節(jié)讓我看出了，波蘭的家長并不會因為孩子太小而忽略孩子的意愿或剝奪孩子自己動手的機(jī)會。

感觸：只要給予正確的引導(dǎo)，孩子就能夠發(fā)揮無限潛能。

（摘編自微信公眾號“童言師語”）