魯子杰

摘 要：將情景劇引入到法學(xué)課堂教學(xué)中，一定要做好充足的準(zhǔn)備工作，要設(shè)置合理的主體，分配好角色任務(wù)，還要堅持學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，促使學(xué)生快速進(jìn)入角色，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。只有通過實踐的操作，才能使學(xué)生正確、快速領(lǐng)悟到法學(xué)知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文針對情景劇在法學(xué)課堂教學(xué)中的運用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：情景劇;法學(xué)課堂教學(xué)

中圖分類號：G642;D90-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：2095-4379-（2019）02-0291-01

情景劇教學(xué)模式主要是通過角色扮演的形式，在借助圖片、視頻等將法律案件現(xiàn)場重現(xiàn)，讓學(xué)生猶如身臨其境，能夠提高學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、想象能力和案件處理能力。

一、情景劇引入到法學(xué)課堂教學(xué)中的價值

法學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，就要增加實踐操作環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)課程改革的需求，就需要在法學(xué)專業(yè)的教學(xué)中增多實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生猶如身臨其境，通過自身的探索和分析來掌握更多的知識內(nèi)容。比如一些辯論賽、案例分析等，這些方法雖然能夠增強(qiáng)增加課堂姿色，但是也存在著很多的不足。這些教學(xué)方法都過于偏重學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，思維上的運動并不能代表實際參與和行動，因此在培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力上還是有所欠缺。傳統(tǒng)的高等院校法學(xué)專業(yè)會留有實習(xí)機(jī)會，可是由于學(xué)生缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，實習(xí)時間又比較短暫，沒有專人指導(dǎo)和帶領(lǐng)，學(xué)生很難在短暫的時間里完成實習(xí)任務(wù)，掌握到更多的知識內(nèi)容，更無法靈活運用自身所學(xué)知識來解決實際生活中存在的問題。在實習(xí)過程中，學(xué)生都是被安排在律師部門學(xué)習(xí)，實習(xí)的內(nèi)容和接觸的業(yè)務(wù)范圍也會受到嚴(yán)重的限制，因此實際效果就會不理想。

將情景劇引入到法學(xué)課堂教學(xué)中，就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，促使課堂教學(xué)變得更加靈活和針對性，便于教師的操作，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。情景劇教學(xué)方法猶如為學(xué)生營造了一個將理論知識與實際生活結(jié)合的教學(xué)實踐平臺，促使學(xué)生的知識向能力和素質(zhì)的轉(zhuǎn)換，真正的促使學(xué)生全面發(fā)展。情景劇教學(xué)方法具有實踐性和交互性的特點，能夠高效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各種不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與，獨立思考，主動探究和體驗，獲得更多的知識感悟。

二、情景劇引入到法學(xué)課堂教學(xué)中的措施

（一）學(xué)生分組

為了在法學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，將學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識與實踐操作能力緊密結(jié)合在一起，就需要教師在今后的課堂教學(xué)中積極引入情景劇教學(xué)方法。首先需要將學(xué)生進(jìn)行合理分組，將法學(xué)專業(yè)的學(xué)生集合在一起，分成十人一個小組，在小組中選一名學(xué)生作為組長，還要選大約十名學(xué)生作為評委團(tuán)。教師為每一個小組提供相應(yīng)的選題，由學(xué)生相互討論構(gòu)思情景劇，教師在指導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，通過查閱教材、上網(wǎng)搜索資料、相互討論分析，做好充足的準(zhǔn)備工作。

（二）編寫劇本

在編寫劇本環(huán)節(jié)中，教師要對學(xué)生有一個全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提出相關(guān)的建議和意見。在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和自身特點進(jìn)行情景劇的編寫，一定要注意內(nèi)容要圍繞經(jīng)濟(jì)法知識展開，劇本內(nèi)容要短小精悍，能夠?qū)⑾M者、代理人、商家、廠家等角色全部囊括。

（三）教師指導(dǎo)，學(xué)生演練

當(dāng)學(xué)生寫好劇本之后，教師先要進(jìn)行初步的審閱，對于其中存在的問題要指出來，讓學(xué)生進(jìn)行完善改進(jìn)。當(dāng)沒有大問題之后，教師在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)劇本內(nèi)容進(jìn)行演練，確定好每一位學(xué)生所要扮演的角色，提前進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

（四）課堂表演

待提前模擬訓(xùn)練準(zhǔn)備就緒之后，教師就可以根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，合理安排課堂時間，可以分次完成或者一次完成。在課堂上，由學(xué)生來扮演不同的角色，盡量將不同角色的心理反應(yīng)，通過語言、行為、肢體動作和表情等充分體現(xiàn)出來。評委團(tuán)在根據(jù)每一組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行信息的收集、分析，協(xié)助學(xué)生完成課堂表演。

（五）評價和總結(jié)

在評價和總結(jié)階段，主要是將課堂表演中存在的問題提出來，然后促使學(xué)生進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)。評委團(tuán)要根據(jù)每一組學(xué)生的情景劇所展示的內(nèi)容以及表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)合理打分點評，也可以由學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言評價。最終將所有意見提交到教師手上，由教師進(jìn)行統(tǒng)一點評和總結(jié)，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生要給與鼓勵和表揚，讓學(xué)生總結(jié)更多的表演經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。

（六）教學(xué)調(diào)查

在情景劇表演結(jié)束之后，還可以采用調(diào)查問卷的方式，來聽取不同學(xué)生的意見和建議。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、理論知識與實踐操作之間的聯(lián)系程度、改進(jìn)的措施等等，最終促使情景劇高效的運用在法學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，取得良好的教學(xué)成果。

三、結(jié)語

綜上所述，將情景劇教學(xué)方法運用在法學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生分析和解決問題能力的提高，還能夠加強(qiáng)理論知識與實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思維、綜合判斷能力、團(tuán)隊合作能力、溝通技巧等，促使學(xué)生全面發(fā)展。教師通過情景劇教學(xué)方法，還能總結(jié)自身在教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鄧相花.淺談情景劇在法學(xué)課堂教學(xué)中的運用[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（3）：39-41，65.

[2]徐磊.情景劇在法學(xué)課堂教學(xué)中的運用分析[J].周口師范學(xué)院學(xué)報，2017（1）：145-147.

[3]張士磊.情景劇在法學(xué)課堂教學(xué)中的運用分析[J].周口師范學(xué)院學(xué)報，2017（1）：145-147.