張霞 姜文芳

【摘要】? 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村好多家長(zhǎng)外出打工，苦于沒有時(shí)間照顧孩子，農(nóng)村寄宿制學(xué)校就這樣應(yīng)運(yùn)而生，其安全問題一直被當(dāng)?shù)卣c群眾高度關(guān)注。長(zhǎng)期寄宿封閉管理，使在校師生習(xí)慣于服從學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的管理，比較缺乏對(duì)周圍社會(huì)人事的關(guān)心。只有引導(dǎo)廣大師生發(fā)現(xiàn)校園隱患，關(guān)愛自身安全，樹立主人翁意識(shí)，才能自覺參與到營(yíng)造“平安校園”的集體行動(dòng)中來。

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村 寄宿制學(xué)校 安全

一、措施得力，保校園平安

1.飲食安全方面。學(xué)校餐廳堅(jiān)持餐具一日三次消毒，早中晚每餐留樣，保證飯菜質(zhì)量;帶包裝的食品，如鮮奶、面包、鹵蛋等，發(fā)放前，工作人員認(rèn)真檢查生產(chǎn)日期及密封情況，杜絕過期、包裝漏氣等問題。為保障廣大師生用餐安全及營(yíng)養(yǎng)全面，所購(gòu)食材每年招標(biāo)有資質(zhì)的供應(yīng)商，并保證學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)，堅(jiān)決不對(duì)外承包餐廳。餐廳辦公室為加強(qiáng)管理制定并公布一系列規(guī)章制度，如《餐廳管理制度》《餐廳消毒制度》等，學(xué)期初要求每位員工辦理健康證、簽訂《安全責(zé)任狀》，并不定時(shí)地組織員工培訓(xùn)。

2.交通安全方面。學(xué)校經(jīng)常發(fā)放以安全為主題的《致家長(zhǎng)一封信》，明確進(jìn)出校園路線圖;每周一班會(huì)和周五放學(xué)前15分鐘堅(jiān)持安全教育，如布置安全教育平臺(tái)上的作業(yè)、專題等。學(xué)校安全辦公室在教學(xué)樓的顯眼之處張貼安全標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置“安全出口”和“黃色箭頭”等警示標(biāo)志等，遇到大型集會(huì)或是家長(zhǎng)接送學(xué)生時(shí)，安排值班人員負(fù)責(zé)交通指揮和疏散工作;每學(xué)期不定時(shí)調(diào)查學(xué)生到校采用的交通工具，發(fā)現(xiàn)隱患，第一時(shí)間通報(bào)并要求家長(zhǎng)整改。

3.設(shè)施安全方面。學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍樓和餐廳都裝有消防設(shè)施，并明確標(biāo)明使用方法;學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生用電，開水房張貼有“小心燙傷”的提醒語(yǔ);學(xué)校在校園、教學(xué)樓和宿舍樓的各個(gè)樓層內(nèi)都裝有監(jiān)控，制定了禁止學(xué)生追逐打鬧的校規(guī)，安排有白天值班的任課老師和夜晚執(zhí)勤的生活老師，確保學(xué)生24小時(shí)都有人看護(hù)。學(xué)校還安排專任老師不定期對(duì)體育器材和實(shí)驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行檢查和維護(hù)，同時(shí)建有“校園隱患隨手拍”的QQ群，動(dòng)員全體教職員工參與校園安全行動(dòng)。

4.心理健康教育方面。學(xué)校鼓勵(lì)教職工考取心理咨詢師，并出資建設(shè)“愛心陽(yáng)光”心理咨詢室，購(gòu)置了沙盤、情緒宣泄沙袋等配套設(shè)施，為學(xué)生提供了心理排解渠道，有利于學(xué)生心理問題的解決。學(xué)校還鼓勵(lì)班主任安排學(xué)生書寫心情日記了解學(xué)生內(nèi)心波動(dòng)，利用周末或節(jié)假日不定時(shí)家訪，與家長(zhǎng)攜手為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、查缺補(bǔ)漏，防患于未然

1.安全意識(shí)淡薄。根據(jù)問卷調(diào)查和實(shí)地訪問發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的安全意識(shí)要強(qiáng)于初中生。小學(xué)生牢記家長(zhǎng)和老師的安全教育并能付諸行動(dòng)，但初中生因年齡增加，見識(shí)增長(zhǎng)，開始 有僥幸心理，他們對(duì)于安全教育存在應(yīng)付心態(tài);家長(zhǎng)對(duì)于初中生的交通安全也存在漠然心理，如讓孩子獨(dú)自乘坐公交返家、周末不關(guān)心孩子的在外留宿情況等。

2.學(xué)校重教輕育。寄宿制學(xué)校因?yàn)楣芾韲?yán)格，所以教學(xué)成績(jī)大多優(yōu)異，學(xué)生身處其中，壓力倍增，每天生活簡(jiǎn)單，就是捆在“書本”上。但有些學(xué)生因第一次開始寄宿生活，心理上很不適應(yīng)，存在害怕、焦慮、孤獨(dú)、不與人合群等問題，甚至極少數(shù)孩子有輕生想法。身邊人的忙碌學(xué)習(xí)和工作使他們的壓力無從緩解，很多學(xué)校的心理咨詢室形同虛設(shè)，因?yàn)樾睦砝蠋熯€兼任著其他學(xué)科，顧此失彼現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.應(yīng)急處理滯緩。如山東某學(xué)校霧霾天氣還堅(jiān)持學(xué)生大課間跑步，之所以沒有盡快制止，追究責(zé)任，理由基本歸咎于等待上級(jí)部門批復(fù)。應(yīng)急處理第一要位就是速度，速度延緩后果就會(huì)惡化，廣大師生的生命安全將難以保障。

三、群策群力，筑安全防線

1.扎牢第一道防線。學(xué)校門口應(yīng)設(shè)有警戒線、警示牌，不得有攤位或店鋪出售三無食品;健全門衛(wèi)制度，嚴(yán)禁機(jī)動(dòng)車輛和閑雜人員進(jìn)入校園，學(xué)生進(jìn)出校園要第一時(shí)間通知班主任，了解情況后，嚴(yán)格登記、驗(yàn)證。門衛(wèi)要認(rèn)真履行職責(zé)，把好進(jìn)出校門第一關(guān)，絲毫不能懈怠。

2.關(guān)愛寄宿生。加強(qiáng)班主任和生活老師的職責(zé)，學(xué)生存在先天性疾病、特異體質(zhì)的情況要建立學(xué)生健康檔案，給予特殊關(guān)照和留心，并依法保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私;建立學(xué)生安全信息通報(bào)制，聯(lián)系電話要做到及時(shí)更正，保證信息暢通。心理咨詢室要有專人負(fù)責(zé)，讓學(xué)生能從老師那里得到生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)幫助;從同學(xué)身上學(xué)會(huì)如何相處，如何諒解;遇到困難時(shí)，能激發(fā)自己內(nèi)心力量積極向上。

3.加強(qiáng)應(yīng)急演練。值班室夜間要有人值班，一旦有突發(fā)事件，要保障安全出口暢通，迅速疏散學(xué)生;每學(xué)期要合理安排安全演練活動(dòng)，分時(shí)段、分樓層有序下樓，確保該項(xiàng)活動(dòng)成為常規(guī)。安全知識(shí)要滲透到每一次學(xué)校活動(dòng)中，不局限于說教，可采用演講、劇本演出、手抄報(bào)等多種形式。校園內(nèi)發(fā)生安全事故及自然災(zāi)害時(shí)，應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，全員參與救援、疏散、報(bào)警和上報(bào)家長(zhǎng)及上級(jí)部門，保障學(xué)生身體健康和人身、財(cái)產(chǎn)安全，教師生活區(qū)的安全問題同樣不容忽視。