周萬(wàn)征

關(guān)鍵詞：貓捉老鼠;游戲;新探

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2019）04-0082-01

“貓捉老鼠”是一個(gè)經(jīng)典的、耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)游戲。通過游戲，可以很好地鍛煉學(xué)生的奔跑能力和躲閃能力。但是，從教學(xué)實(shí)踐來看，鍛煉效果不是最佳，有需要改進(jìn)的地方：（1）學(xué)生手拉手圍成游戲場(chǎng)地，充當(dāng)“人墻”，這些學(xué)生真正參與游戲的時(shí)間很少，嚴(yán)重影響了鍛煉效果。（2）以規(guī)定時(shí)間內(nèi)，抓捕到老鼠數(shù)量的多少來判定勝負(fù)，很容易出現(xiàn)規(guī)則漏洞（老鼠不鉆出洞，貓永遠(yuǎn)捉不到老鼠）。（3）學(xué)生在選擇游戲角色（貓、老鼠、人墻）的時(shí)候會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，游戲場(chǎng)面不和諧。為此，筆者在保留傳統(tǒng)“貓捉老鼠”游戲的框架下，進(jìn)行了部分修正，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

一、游戲場(chǎng)地

傳統(tǒng)的“貓捉老鼠”游戲所處的年代，學(xué)校場(chǎng)地器材相對(duì)匱乏，學(xué)生手拉手圍成游戲場(chǎng)地，有其存在的時(shí)代意義。當(dāng)前，學(xué)校辦學(xué)條件大有改觀，可以用標(biāo)志桶或標(biāo)志盤代替拉手的學(xué)生，圍成游戲場(chǎng)地。

二、游戲方法

學(xué)生先按照順序“1-2-3-4……”報(bào)數(shù)，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)號(hào)碼。先選定“1-2”號(hào)的兩名學(xué)生在圈外當(dāng)貓（若游戲場(chǎng)地大，可以適當(dāng)增加貓的個(gè)數(shù)，以平衡貓和老鼠的游戲難度），其余學(xué)生在圈內(nèi)當(dāng)老鼠。

游戲開始后，圈內(nèi)的老鼠積極地繞標(biāo)志桶或標(biāo)志盤進(jìn)出。在老鼠出圈的時(shí)候，貓快速地抓捕（碰到老鼠即抓捕成功），被抓捕到的老鼠蹲在圈中，退出游戲。一段時(shí)間后，停止游戲，若老鼠被全部抓捕，則判定老鼠失敗;若有老鼠成功繞標(biāo)志桶或標(biāo)志盤進(jìn)出15次（具體次數(shù)可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整），則判定貓失敗;若老鼠沒有被全部抓捕，但也沒有老鼠能夠成功地完成規(guī)定的進(jìn)出次數(shù)，則判定老鼠失敗。一輪游戲失敗的老鼠或貓，自愿接受游戲懲罰：俯臥撐、抱膝跳、深蹲起等。第二輪游戲開始時(shí)，“3-4”號(hào)的兩名學(xué)生在圈外當(dāng)貓，其余學(xué)生在圈內(nèi)當(dāng)老鼠，依此類推，有序游戲。

三、游戲建議

1.游戲前加強(qiáng)誠(chéng)信教育，游戲中不得弄虛作假。

2.游戲前加強(qiáng)安全教育，尤其是避免在抓捕老鼠的時(shí)候兩貓相撞。

3.關(guān)注學(xué)困生，突出差異。當(dāng)這些學(xué)生當(dāng)老鼠的時(shí)候，允許他們?cè)黾由螖?shù);當(dāng)這些學(xué)生當(dāng)貓的時(shí)候，適當(dāng)增加老鼠繞標(biāo)志桶或標(biāo)志盤進(jìn)出的次數(shù)。具體增加多少，引導(dǎo)學(xué)生合理討論而定。

4.沒有標(biāo)志桶或標(biāo)志盤的學(xué)校，也可以用廢舊飲料瓶或礦泉水瓶（里面裝一些水）代替。

四、游戲效果

1.所有學(xué)生真正地同步參與游戲，練習(xí)密度高，鍛煉效果佳。

2.為了取得勝利，貓和老鼠都能夠積極跑動(dòng)，避免了“老鼠躲在圈內(nèi)不出來”的尷尬局面。

3.學(xué)生輪流當(dāng)貓和老鼠，機(jī)會(huì)均衡，游戲場(chǎng)面和諧、激烈。