丁超

摘? 要：為增強(qiáng)中隊(duì)組織的吸引力和凝聚力，讓少先隊(duì)員在中隊(duì)組織中有光榮感和歸屬感，讓每一名少先隊(duì)員在中隊(duì)組織中健康快樂成長，生動活潑發(fā)展，鞍山市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)中心校積極開展“動感中隊(duì)”創(chuàng)建活動，與學(xué)校教育的特色差異化發(fā)展相結(jié)合，規(guī)范開展組織生活，堅(jiān)持人人可為、常態(tài)可為，創(chuàng)建“動感中隊(duì)”，引領(lǐng)廣大少先隊(duì)員快樂生活、全面發(fā)展、健康成長，增強(qiáng)了中隊(duì)組織活力，共同創(chuàng)建自主、平等、友愛、向上的隊(duì)集體。

關(guān)鍵詞：“動感中隊(duì)” 差異教育? 組織活力

寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)中心校秉承“尊重差異，開發(fā)潛能，多元選擇，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面深化教育改革，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)少先隊(duì)工作改革創(chuàng)新，增強(qiáng)少先隊(duì)的思想性、先進(jìn)性、自主性、實(shí)踐性，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感，更好地服務(wù)少年兒童快樂生活、全面發(fā)展、健康成長。學(xué)校落實(shí)《少先隊(duì)改革方案》，積極開展“動感中隊(duì)”創(chuàng)建活動，開展主題鮮明、生動活潑、豐富多彩的少先隊(duì)集體活動。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將“動感中隊(duì)”融入到學(xué)校整體工作

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持育人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。

為充分調(diào)動和激發(fā)少先隊(duì)中隊(duì)組織活力，改革創(chuàng)新少先隊(duì)教育和活動方式，創(chuàng)新少先隊(duì)基層組織建設(shè)，激發(fā)廣大少先隊(duì)員自信自強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)造精神，培養(yǎng)集體主義精神和小主人意識，展現(xiàn)新時期少先隊(duì)中隊(duì)風(fēng)采和當(dāng)代少先隊(duì)員朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神面貌，全國少工委下發(fā)了開展“動感中隊(duì)”創(chuàng)建活動的通知。

差異教學(xué)強(qiáng)調(diào)照顧學(xué)生的差異，充分發(fā)展每個學(xué)生的潛能，而且又十分重視集體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生集體是由需要和興趣各不相同，思想道德、能力各不相同的學(xué)生組成的統(tǒng)一體，強(qiáng)調(diào)同學(xué)間合作幫助，促進(jìn)人的社會化。學(xué)校基于兒童視角秉承差異教育理念，讓每一個兒童生動活潑地發(fā)展，將“動感中隊(duì)”創(chuàng)建活動與學(xué)校整體工作進(jìn)行充分融合，將其作為實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，積極開展“動感中隊(duì)”創(chuàng)建活動，切實(shí)讓學(xué)生“動感”起來，讓學(xué)生“發(fā)展”起來，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)改革。

二、注重隊(duì)伍建設(shè)，將“動感中隊(duì)”落實(shí)到中隊(duì)特色建設(shè)

學(xué)校推進(jìn)落實(shí)《少先隊(duì)改革方案》，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)高尚道德情操，加強(qiáng)少先隊(duì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，打造優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校組織中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作重要論述，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《少先隊(duì)改革方案》，圍繞“動感中隊(duì)”創(chuàng)建，對中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，安排部署學(xué)校少先隊(duì)工作。

通過抓隊(duì)伍建設(shè)，讓中隊(duì)輔導(dǎo)員以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做少先隊(duì)員錘煉品格的引路人，做政治合格的黨的少年兒童工作者，做好少先隊(duì)各項(xiàng)工作。中隊(duì)輔導(dǎo)員充分認(rèn)識到開展“動感中隊(duì)”創(chuàng)建活動的重要意義，少先隊(duì)員要在“五小”活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。同時，認(rèn)識到要從隊(duì)員的年齡特點(diǎn)、中隊(duì)實(shí)際出發(fā)，給予隊(duì)員以正確的引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，創(chuàng)造性開展促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動，讓隊(duì)員參與到自主設(shè)計(jì)的活動中，在活動中體驗(yàn)成長。

三、基于隊(duì)員視角，將“動感中隊(duì)”影響到隊(duì)員日常生活

學(xué)?！皠痈兄嘘?duì)”創(chuàng)建，從中隊(duì)集體活動中做起，注重創(chuàng)建活動的普適性，根據(jù)隊(duì)員的實(shí)際情況，面向全體，關(guān)注差異，讓所有的隊(duì)員參與到活動中來，體現(xiàn)少先隊(duì)的兒童性和群眾性。注重創(chuàng)建活動的針對性，依據(jù)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)和個性差異，選擇性地開展“五小”創(chuàng)建活動，而不是“一刀切”和“大一統(tǒng)”，給隊(duì)員提供空間與平臺，讓每一個隊(duì)員都有配對的活動。

（一）“紅領(lǐng)巾小健將”足球和體育游戲活動

作為遼寧省省級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校校園足球隊(duì)曾獲全國冠軍，并代表國家參加世界比賽，學(xué)校田徑隊(duì)多年蟬聯(lián)全市中小學(xué)生運(yùn)動會第一名。學(xué)校落實(shí)“陽光體育”，開展春季運(yùn)動會、冬季三項(xiàng)賽、校園足球賽和籃球賽以及毽球、沙包、皮筋比賽等，各中隊(duì)充分發(fā)動全體隊(duì)員，尊重個性差異，鼓勵隊(duì)員根據(jù)自己的興趣愛好選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)體育活動。隊(duì)員在喜聞樂見的運(yùn)動中，強(qiáng)健了體魄，培養(yǎng)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過各中隊(duì)“小健將”活動的開展，學(xué)校在各級體育賽事中成績斐然，多名足球小健將輸送到沈陽宏遠(yuǎn)等俱樂部，多名運(yùn)動員在參加省、市運(yùn)動會中取得佳績。

（二）“紅領(lǐng)巾小百靈”歌詠比賽

學(xué)校圍繞音樂學(xué)科教學(xué)、合唱節(jié)等，充分在各中隊(duì)開展“紅領(lǐng)巾小百靈”歌詠比賽。各中隊(duì)充分發(fā)動隊(duì)員學(xué)唱傳唱紅色歌曲和兒童歌曲，鼓勵自主創(chuàng)編新歌，歌唱美好生活，歌唱快樂童年。學(xué)校通過組織“唱響國歌、唱亮隊(duì)歌”比賽、文藝會演、歌手大賽等形式，讓隊(duì)員在全校有展示的平臺，唱響紅領(lǐng)巾之歌。尤其在“家鄉(xiāng)情”歌曲比賽中，各中隊(duì)用歌聲表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，表達(dá)對祖國的祝福，在學(xué)唱歌曲的過程中感受到家鄉(xiāng)在改革開放過程中發(fā)生的巨大變化，體會到人民的生活翻天覆地的變化，在歌聲中陶冶情操，用歌聲唱響中國夢，奏響時代強(qiáng)音。

（三）“紅領(lǐng)巾小書蟲”讀書活動

學(xué)校將“讓讀書成為習(xí)慣”作為校訓(xùn)，堅(jiān)持開展讀書活動。通過“世界讀書日”“校園讀書節(jié)”“吟誦比賽”等活動，讓隊(duì)員認(rèn)識到讀書好，讀好書，好讀書。各中隊(duì)發(fā)動隊(duì)員多讀書，讀好書，中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員閱讀《習(xí)近平的七年知青歲月》，鼓勵隊(duì)員開闊閱讀視野，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。為了讓“小書蟲”活動開展扎實(shí)有效，各中隊(duì)創(chuàng)造性開展故事匯、好書推薦、閱讀分享、經(jīng)典誦讀等形式的讀書活動。同時，將“小書蟲”活動延伸到家庭當(dāng)中，鼓勵親子共讀，營造書香家庭，給少先隊(duì)員一個閱讀的家庭，給少先隊(duì)員一個“悅讀”的童年時光。少先隊(duì)還為家長推薦閱讀書目，“紅領(lǐng)巾小書蟲”活動的開展，營造了書香班級、書香校園、書香家庭的閱讀氛圍。

（四）“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造活動

學(xué)校通過“科技節(jié)”等活動的開展，讓隊(duì)員認(rèn)識到人人可以創(chuàng)造，處處可以創(chuàng)造。按照“萬眾創(chuàng)新”的理念，鼓勵隊(duì)員大膽猜想，大膽設(shè)計(jì)，各中隊(duì)通過科學(xué)、美術(shù)等課程，積極開展創(chuàng)意兒童畫、小發(fā)現(xiàn)、小制作、小設(shè)計(jì)、小課題、小觀察等創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造比賽和成果展示活動。隊(duì)員們在“生命與水”調(diào)查實(shí)踐中，了解了家鄉(xiāng)水資源情況，在“小小發(fā)現(xiàn)家”實(shí)踐活動中，觀察黃豆到豆芽的轉(zhuǎn)變過程中，寫出觀察日記，培養(yǎng)科學(xué)精神，在“科學(xué)幻想畫”設(shè)計(jì)中，發(fā)揮想象，想象未來的世界，切實(shí)體會到兒童是幻想家。學(xué)校的機(jī)器人活動隊(duì)蟬聯(lián)省大賽第一名，隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在活動中得到有力提升。

（五）“紅領(lǐng)巾小主人”崗位服務(wù)活動

學(xué)校作為全國小小志愿者試點(diǎn)學(xué)校，注重隊(duì)員自主管理，鼓勵志愿服務(wù)。為激發(fā)隊(duì)員集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)小主人意識，各中隊(duì)設(shè)立文明禮儀崗、綠色文明崗、失物招領(lǐng)崗、節(jié)能模范崗等多個崗位，讓學(xué)生自主管理，自主上崗、定期輪崗、相互評崗。課間休息，“小主人”值班站崗;清晨掃除，“小主人”撿拾垃圾;午間就餐，“小主人”整理餐具;大型活動，“小主人”搬運(yùn)物品;上學(xué)放學(xué)，“小主人”指揮交通;讀書學(xué)習(xí)，“小主人”互幫互助，隊(duì)員們在互相幫助中共同健康成長，培養(yǎng)和增強(qiáng)隊(duì)員的小主人意識和服務(wù)精神。

“動感中隊(duì)”創(chuàng)建活動是落實(shí)《少先隊(duì)改革方案》要求、改革創(chuàng)新少先隊(duì)教育和活動方式，只有中隊(duì)組織“動”起來、“活”起來，少先隊(duì)員才能健康快樂生活，生動活潑發(fā)展，才能培養(yǎng)隊(duì)員成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]共青團(tuán)中央等，少先隊(duì)改革方案，2017.

[2]全國少工委，關(guān)于大力發(fā)動全國中小學(xué)少先隊(duì)組織積極開展“動感中隊(duì)”創(chuàng)建活動的通知，2017.

[3]華國棟. 差異教學(xué)論[M]. 北京：教育科學(xué)出版社，2012.