李昌國

摘要：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，單靠高校的力量、教師的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠全社會(huì)的力量、全社會(huì)的資源。加強(qiáng)高校之間的合作，依托四川高校資源和地域資源優(yōu)勢(shì)，通過校際合作建立高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源共建共享機(jī)制，有利于克服該課程經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)踐基地缺乏、社會(huì)資源利用難度大的困境，提高教學(xué)的有效性和吸引力。

關(guān)鍵詞：校際合作;實(shí)踐教學(xué);共建共享機(jī)制

高校設(shè)立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程，組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有獨(dú)特的作用和意義?；谛ｋH合作建立高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源共建共享機(jī)制，有利于克服該課程經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)踐基地缺乏、社會(huì)資源利用難度大的困境，提高教學(xué)的有效性和吸引力。

一、高校開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要意義

《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。”高校開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)具有重要的意義：首先，有利于引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)和深化對(duì)黨的理論成果的領(lǐng)悟和理解，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任，樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。其次，有利于幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)國情、了解社會(huì)，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干，提高思想政治素質(zhì)。最后，有利于引導(dǎo)大學(xué)生積極參加各種公益活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助大學(xué)生鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、四川省高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的困境

四川省許多高校深入貫徹中央有關(guān)文件精神，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程單列設(shè)置并加強(qiáng)現(xiàn)有理論課程內(nèi)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)本校、本地區(qū)的特點(diǎn)積極開展課程建設(shè)、教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)。但由于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)剛剛起步，受實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐場(chǎng)地、學(xué)生人數(shù)、組織能力等諸多因素的制約和影響，該課程的教學(xué)效果并不理想。

（一）實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入不足

經(jīng)費(fèi)投入不足是制約許多高校實(shí)踐教學(xué)有效開展的主要因素。思想政治理論課的實(shí)踐活動(dòng)涉及器材、交通、食宿、門票等各項(xiàng)開支，經(jīng)費(fèi)上的短缺使實(shí)踐教學(xué)的開展缺乏堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，使思想政治理論課教師及其教學(xué)對(duì)象的參與熱情大打折扣。

（二）高校重視程度不夠

筆者通過實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的高校對(duì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，教師只在理論課內(nèi)組織讀書、看教學(xué)資料片等活動(dòng)，基本沒有組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有的高校雖然組織了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但都是以點(diǎn)代面偶爾組織少數(shù)學(xué)生干部外出進(jìn)行集中實(shí)踐，不能滿足大多數(shù)學(xué)生的實(shí)踐需要。

（三）實(shí)踐基地缺乏，社會(huì)資源利用難度大

實(shí)踐基地缺乏、社會(huì)資源利用難度大是各高校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)面臨的普遍問題。面對(duì)數(shù)量龐大的學(xué)生，各高校難以大面積組織實(shí)踐教學(xué)，不得不采取校外小范圍集中、大范圍自主分散的活動(dòng)方式或以校內(nèi)“第二課堂活動(dòng)”形式進(jìn)行。但實(shí)踐教學(xué)效能仍顯不足，需要各學(xué)校增加投入，拓展社會(huì)資源，加大實(shí)踐基地建設(shè)力度，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)基地長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

（四）實(shí)踐課課酬偏低，教師積極性不高

高校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師帶學(xué)生外出社會(huì)實(shí)踐需要聯(lián)系實(shí)習(xí)、實(shí)踐單位，安排學(xué)生交通、食宿、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等工作。這需要教師盡力地組織與協(xié)調(diào)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)還要承擔(dān)學(xué)生的安全管理責(zé)任。相對(duì)來說，教師付出較大，但課酬偏低，導(dǎo)致教師對(duì)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高。

（五）指導(dǎo)教師的實(shí)踐教學(xué)水平有待提高

開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師要求較高，需教師有較強(qiáng)的組織能力、交往能力與社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)還能對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法和規(guī)律有深刻的理解。但實(shí)際上，部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、理論與實(shí)踐脫節(jié)、指導(dǎo)水平不高，難以有效組織實(shí)踐活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。

（六）實(shí)踐教學(xué)形式單一，教學(xué)模式有待創(chuàng)新

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校實(shí)踐形式比較單一，只是利用開放式課堂，請(qǐng)勞模、專家、企業(yè)家進(jìn)課堂，給學(xué)生開辦講座和專題報(bào)告等方式開展思想政治理論實(shí)踐活動(dòng)。這使得實(shí)踐人數(shù)和實(shí)踐效果不能得到保證。同時(shí)，多數(shù)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基本上還是“讀經(jīng)典、看錄像、演講辯論”這老三樣，仍偏重于課內(nèi)實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)踐，校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅頻率很低，而且覆蓋范圍很窄。

三、依托四川的高校資源和地域資源開展校際合作

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，單靠學(xué)校的力量、教師的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠全社會(huì)的力量、全社會(huì)的資源。加強(qiáng)學(xué)校之間的合作，依托四川高校資源和地域資源優(yōu)勢(shì)，建立實(shí)踐教學(xué)資源共建共享機(jī)制是提高四川高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有效性的主要路徑。

（一）四川的高校資源及教學(xué)特色

四川共有本科院校60余所，高職院校60余所，主要分布在七個(gè)區(qū)域，每個(gè)地區(qū)高校都有自己的實(shí)踐教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，也形成了教學(xué)特色。

川南地區(qū)主要包括自貢、瀘州、內(nèi)江、宜賓、樂山等地，主要有四川輕化工大學(xué)、宜賓學(xué)院等高校。其中，宜賓學(xué)院的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)行“五個(gè)一工程”（學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)要參加一項(xiàng)法制教育活動(dòng)、一項(xiàng)愛國主義教育活動(dòng)、一項(xiàng)義工實(shí)踐活動(dòng)、一項(xiàng)公益活動(dòng)、一項(xiàng)社會(huì)考察活動(dòng)），形成了自己的特色。

川東地區(qū)主要包括達(dá)州、廣安等地，主要有四川文理學(xué)院、廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校。其中，四川文理學(xué)院采用院級(jí)大學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)課題競(jìng)賽的方式，選拔資助學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐考察。

川北地區(qū)主要包括廣元、巴中、南充等地，主要有川北醫(yī)學(xué)院、川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校等高校。其中，川北醫(yī)學(xué)院利用學(xué)校的醫(yī)學(xué)特色，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)服務(wù)相結(jié)合，組織學(xué)生深入社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村開展愛心義診、疾病調(diào)查和健康知識(shí)宣傳等活動(dòng)，服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)。

川中地區(qū)主要包括遂寧、資陽等地，主要有四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川希望汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校。其中，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院投資150萬元建設(shè)校內(nèi)“思想道德訓(xùn)育中心”，從理想信念、愛國主義、傳統(tǒng)美德、公民道德、民族精英、職業(yè)發(fā)展等六大平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提升，在全省乃至全國都起到輻射和示范作用。

川西北地區(qū)主要包括綿陽、德陽、阿壩等地，主要有西南科技大學(xué)、中國民航飛行學(xué)院等高校。其中，西南科技大學(xué)的四結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式（理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合、理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與第二課堂相結(jié)合、集中實(shí)踐與分散實(shí)踐相結(jié)合），形成了自己的特色。

川西地區(qū)主要包括成都、雅安、眉山、甘孜等地，主要有電子科技大學(xué)、西南民族大學(xué)、成都理工大學(xué)等高校。其中，電子科技大學(xué)著力打造“重走長(zhǎng)征路”“紅色文化體驗(yàn)”“棋盤村社會(huì)實(shí)踐”等思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐品牌，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定革命信念。西南民族大學(xué)組建馬克思主義中國化實(shí)踐教學(xué)中心（包括文獻(xiàn)館、陳列館、展示廳等），再現(xiàn)馬克思主義在中國的發(fā)展歷程，集中展示馬克思中國化的理論成果。

攀西地區(qū)主要包括攀枝花、涼山等地，主要有攀枝花學(xué)院、西昌學(xué)院等高校。其中，西昌學(xué)院通過各類主題實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神、感受社情民意、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，讓思想政治理論課“活”起來，形成了自己的特色。

（二）地域資源優(yōu)勢(shì)和利用途徑

多元化整合、合理化配置、高效率利用各種實(shí)踐教學(xué)資源，是完成思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐育人總目標(biāo)的前提與基礎(chǔ)。充分利用社會(huì)力量和社會(huì)資源組織學(xué)生走出校園開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育、抗震救災(zāi)精神教育、“兩彈一星”精神教育、傳統(tǒng)文化教育等是增強(qiáng)實(shí)踐教育有效性的重要途徑。

1.利用四川豐富的紅色文化資源、愛國主義教育基地和重點(diǎn)文物保護(hù)單位開展愛國主義教育和理想信念教育

四川在近代產(chǎn)生過許多著名的無產(chǎn)階級(jí)革命家和革命先烈（如朱德、鄧小平、陳毅、趙一曼等），有著豐富的紅色文化（如偉人將帥先烈故里文化、川陜蘇區(qū)紅軍文化、紅軍長(zhǎng)征文化）和革命遺跡（如朱德故居、小平故里等），是紅色旅游資源大省。由國家發(fā)展和改革委員會(huì)印發(fā)的《全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄》中，四川共有9個(gè)景區(qū)人選，分別是廣安市紅色旅游系列景區(qū)、川陜革命根據(jù)地紅色旅游系列景區(qū)、四川紅軍長(zhǎng)征紅色旅游系列景區(qū)、宜賓市趙一曼紀(jì)念館、樂至縣陳毅故居、綿陽市“兩彈一星”國防科技教育基地、涼山州中國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心、“5.12”汶川大地震抗震救災(zāi)系列景區(qū)、瀘州市瀘順起義舊址。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省有重要紅色旅游景區(qū)（點(diǎn)）106個(gè)，集中分布在川西及川東兩個(gè)地區(qū)，形成了“一線兩區(qū)”的分布格局?！耙痪€”指中央紅軍長(zhǎng)征入四川境內(nèi)的路線，主要位于四川西部與南部的廣大區(qū)域，途經(jīng)瀘州、涼山、甘孜、雅安、阿壩等市州所轄的若干市縣。“兩區(qū)”指位于四川東部地區(qū)的偉人故里和川陜蘇區(qū)，前者串聯(lián)成以小平故里一朱德故居一陳毅故居為核心內(nèi)容的偉人故里“金三角”，后者形成以川陜蘇區(qū)首府所在地——巴中為中心，達(dá)州、廣元為兩翼的全國第二大蘇區(qū)。

四川擁有大量的愛國主乂教育基地和重點(diǎn)文物保護(hù)單位，具有覆蓋廣泛、類型豐富、特色鮮明等特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，四川有全國愛國主義教育示范基地28個(gè)，省級(jí)愛國主義教育基地125個(gè)，市（州）級(jí)愛國主義教育基地186個(gè)，主要包括鄧小平故居、趙一曼紀(jì)念館、黃繼光紀(jì)念館等。四川的全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位有瀘定橋、朱德故居、鄧小平故居等，省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位有吳玉章故居、張瀾故居等。此外，四川還有許多紅色旅游資源分布在國家及省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、森林公園及歷史文化名城（鎮(zhèn)）中，如松潘草地、夾金山、華鎣山等。

2.利用四川豐富的歷史文化資源、地震遺址資源和科技、企業(yè)文化開展傳統(tǒng)文化教育、國防科技教育和民族企業(yè)精神教育

四川歷史文化悠久，有豐富的歷史文化資源，高?？梢岳美畎准o(jì)念館、北川羌族民俗博物館、四川省博物館等傳統(tǒng)文化載體和場(chǎng)所開展傳統(tǒng)文化教育，培育大學(xué)生的愛國主義情感。

四川經(jīng)濟(jì)、科技比較發(fā)達(dá)，有眾多科研院所和大型企業(yè)，高?？梢酝ㄟ^組織大學(xué)生參觀四川省科技館、梓潼兩彈城、西昌衛(wèi)星發(fā)射中心、長(zhǎng)虹集團(tuán)等方式，培育大學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國之情和報(bào)國之志。

四川經(jīng)歷過汶川大地震，有豐富的地震遺址資源，高?？梢猿浞忠劳杏承沔?zhèn)汶川地震震中紀(jì)念地、北川縣地震遺址博物館、北川縣永昌鎮(zhèn)抗震救災(zāi)主題展覽館等遺址遺跡及紀(jì)念館，開展抗震救災(zāi)精神教育，使大學(xué)生感受“萬眾一心、眾志成城”的偉大抗震救災(zāi)精神。

3.依托地域資源優(yōu)勢(shì)開發(fā)地方性實(shí)踐教學(xué)課程資源

地方性實(shí)踐教學(xué)課程資源主要是指依托高校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、生態(tài)等地方特色資源，開發(fā)具有本土特色的理想信念教育、傳統(tǒng)人文精神教育、民族企業(yè)精神教育等方面的校內(nèi)外實(shí)踐課程資源，拓展實(shí)踐教學(xué)途徑。比如，川東、川北地區(qū)有川陜蘇區(qū)紅軍文化、領(lǐng)袖將帥文化、三國文化等地域紅色文化和傳統(tǒng)文化資源。川西北地區(qū)有地震遺址、歷史文化、國防科技教育等文化資源。川西地區(qū)有三國文化、金沙遺址、三蘇文化等歷史文化，有街子古鎮(zhèn)、彭州寶山村等社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)。攀西地區(qū)有會(huì)理會(huì)議遺址、彝海結(jié)盟遺址等紅軍長(zhǎng)征文化。

四、構(gòu)建四川高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源共建共享機(jī)制的路徑

立足四川省情和各高校的實(shí)踐教學(xué)資源，通過省內(nèi)高校的校際合作和協(xié)同創(chuàng)新，建立四川高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源共建共享機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（一）通過校際合作，建立四川高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的共建機(jī)制

一是共建實(shí)踐教學(xué)基地。省內(nèi)各高?？梢劳斜拘５牡赜騼?yōu)勢(shì)，通過與其他高校的協(xié)作和聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)和共建一批特色實(shí)踐教學(xué)基地。比如，四川大學(xué)利用在朱德故居召開中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)研究會(huì)年會(huì)的機(jī)會(huì)，推動(dòng)全省高校與朱德故居管理局共建朱德紀(jì)念館愛國主義教育基地;利用承擔(dān)教育廳思想政治理論課骨干教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)員參觀彭州寶山村、白鹿鎮(zhèn)等社會(huì)主義新農(nóng)村。西南科技大學(xué)組織思想道德建設(shè)與法律基礎(chǔ)課程高端論壇參會(huì)代表參觀北川地震遺址。西昌學(xué)院組織中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)研究會(huì)年會(huì)參會(huì)代表參觀西昌衛(wèi)星發(fā)射基地。這些實(shí)踐教學(xué)基地的建立為全省高校師生參觀提供了便利。

二是共建實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)信息交流和推廣平臺(tái)。四川各高校可以利用四川省高校思想政治研究會(huì)、四川省高校青年德育工作者協(xié)會(huì)等現(xiàn)有學(xué)會(huì)，也可以在省教育廳和省高校思政研究會(huì)的支持下，推動(dòng)建立四川省高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究會(huì)和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)，為實(shí)踐教學(xué)搭建經(jīng)驗(yàn)和信息交流推廣的平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布實(shí)踐教學(xué)信息、介紹實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三是通過校際交流和合作，共同開發(fā)一批特色實(shí)踐教學(xué)資源。比如，各高?？衫盟拇ㄘS富的長(zhǎng)征文化、川陜蘇區(qū)紅軍文化、領(lǐng)袖將帥文化等紅色文化，汶川特大地震遺址資源和李白文化、三國文化等歷史文化資源，依托地域高校共同開發(fā)愛國主義教育、理想信念教育、傳統(tǒng)文化教育、抗震救災(zāi)精神教育等教學(xué)資源。

（二）通過校際合作，建立四川高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源的共享機(jī)制

一是共用實(shí)踐教學(xué)基地。西南科技大學(xué)建立的北川地震遺址、鄧稼先故居、李白紀(jì)念館、長(zhǎng)虹集團(tuán)等基地，宜賓學(xué)院建立的李莊抗戰(zhàn)文化中心、五糧液集團(tuán)等基地，都可通過學(xué)校之間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，為省內(nèi)高校提供實(shí)踐支持。比如，西南科技大學(xué)接待電子科技大學(xué)師生30余人參觀長(zhǎng)虹集團(tuán)、中國工程物理研究院科技館，接待西華師范大學(xué)師生20余人參觀北川地震遺址，接待樂山師范學(xué)院、四川理工學(xué)院等師生參觀新北川縣城，這充分實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二是共享實(shí)踐教學(xué)資源和成果。比如，成都理工大學(xué)、西南科技大學(xué)等高校實(shí)踐教學(xué)研究取得的理論成果，可以為推動(dòng)四川高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供理論支持。成都理工大學(xué)編寫的《思想政治理論實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》（共三冊(cè)）可供全省高校選用，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立的“思想道德訓(xùn)育中心”實(shí)踐基地可供全省高校選派部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

三是共享實(shí)踐教學(xué)師資。全省各地區(qū)高校都有自己的實(shí)踐教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，各高校實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師和組織管理者可以對(duì)口接待、師資共享，協(xié)助開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。比如，電子科技大學(xué)師生參觀長(zhǎng)虹集團(tuán)時(shí)，西南科技大學(xué)就安排本校教師協(xié)助講解，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

四是互通實(shí)踐教學(xué)信息，共享實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四川各高校可以通過思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究會(huì)和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)互通實(shí)踐教學(xué)信息，還可通過校際交流實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)全省實(shí)踐教學(xué)。如西南科技大學(xué)的“四結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式、宜賓學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的“五個(gè)一工程”、四川文理學(xué)院的院級(jí)課題資助方式、成都理工大學(xué)的《思想政治理論實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》、四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“思想道德訓(xùn)育中心”等實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)模式，都可以在全省范圍內(nèi)推廣運(yùn)用，促進(jìn)各高校實(shí)踐教學(xué)。

總之，依托地方高校和本地資源優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校際合作，建立實(shí)踐教學(xué)資源共建共享機(jī)制，有利于提高該課程的教學(xué)效果，使該門課程成為學(xué)生真心喜歡、終身受益的課程。

參考文獻(xiàn)：

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