• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)德語(yǔ)教學(xué)的啟示

      2019-05-15 11:25:50宋真
      海外文摘·藝術(shù) 2019年3期
      關(guān)鍵詞:第二語(yǔ)言德語(yǔ)克拉

      宋真

      (西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 德語(yǔ)學(xué)院,陜西西安 710128)

      0 引言

      二語(yǔ)習(xí)得是指在自然或有指導(dǎo)的情況下人們有意識(shí)或無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)并掌握母語(yǔ)以外的一門(mén)語(yǔ)言的過(guò)程。20世紀(jì)80年代初,克拉申受喬姆斯基提出的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制啟發(fā),在其著作《第二語(yǔ)言習(xí)得的原則和實(shí)踐》 (Principles and Practice in Second Language Acquisition) 中提出監(jiān)察模式 (Monitor model)。該模式主要由五部分組成,分別是習(xí)得——學(xué)習(xí)差異假設(shè)、輸入假設(shè)、自然順序假設(shè)、情感過(guò)濾假設(shè)和監(jiān)控假設(shè)。

      克拉申的二語(yǔ)習(xí)得理論被看作是該研究領(lǐng)域最全面、在第二語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用最為廣泛的理論,它對(duì)第二語(yǔ)言課堂及教學(xué)有著非常重要的指導(dǎo)意義。本文將從這五個(gè)假說(shuō)出發(fā),淺析其對(duì)當(dāng)代德語(yǔ)課堂和教學(xué)的啟示。

      1 克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)德語(yǔ)教學(xué)的啟示

      1.1 習(xí)得——學(xué)習(xí)差異假設(shè)

      克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論的出發(fā)點(diǎn)和核心是區(qū)分“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”。他認(rèn)為,習(xí)得與學(xué)習(xí)是相互獨(dú)立的兩個(gè)過(guò)程,學(xué)習(xí)不能轉(zhuǎn)化為習(xí)得:語(yǔ)言習(xí)得是無(wú)意識(shí)的,通過(guò)對(duì)目的語(yǔ)的實(shí)踐使用,在交際過(guò)程中自然掌握第二語(yǔ)言,與兒童母語(yǔ)能力的發(fā)展過(guò)程相似;語(yǔ)言學(xué)習(xí)是在教學(xué)計(jì)劃和教材的指導(dǎo)下,通過(guò)教師講解語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)法規(guī)則,加上有意識(shí)的練習(xí)和記憶等活動(dòng),從而掌握第二語(yǔ)言。習(xí)得的結(jié)果是潛意識(shí)的,而學(xué)習(xí)的結(jié)果則是對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有意識(shí)的掌握??死陱?qiáng)調(diào)“習(xí)得”是第一位的,只有通過(guò)習(xí)得才能真正掌握目的語(yǔ),但并不排斥“學(xué)習(xí)”。

      該假說(shuō)可以指導(dǎo)德語(yǔ)詞匯的傳授和記憶。由于德語(yǔ)單詞的復(fù)雜性(名詞性、數(shù)、格,等),如何高效記憶單詞、并在實(shí)際交流中運(yùn)用它們是德語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨的困難之一,原因在于他們無(wú)法置身德語(yǔ)語(yǔ)境,只是“學(xué)習(xí)”,而非“習(xí)得”?!傲?xí)得—學(xué)習(xí)”差異假設(shè)可以為德語(yǔ)詞匯記憶和運(yùn)用提供新思路:在單詞記憶過(guò)程中,可采用聯(lián)想記憶的方式,借助圖片或者實(shí)物,把單詞融入生活,模擬習(xí)得過(guò)程;還可以通過(guò)記憶游戲 (Memo)、角色扮演 (Rollenspiel) 等方式,營(yíng)造日常生活會(huì)出現(xiàn)的場(chǎng)景,提高實(shí)際運(yùn)用能力。在中高年級(jí)課堂,教師可使用德語(yǔ)授課,并鼓勵(lì)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間用德語(yǔ)進(jìn)行交流。當(dāng)然,“學(xué)習(xí)”也同樣重要,中國(guó)德語(yǔ)課堂普遍重視語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言規(guī)則的學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)將語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生語(yǔ)用意識(shí),挖掘話(huà)語(yǔ)的交際功能。

      1.2 輸入假設(shè)

      輸入假設(shè)解釋了如何習(xí)得語(yǔ)言??死暝谡Z(yǔ)言習(xí)得的前提下,總結(jié)出i+1公式,認(rèn)為只有當(dāng)習(xí)得者接觸到“可理解的語(yǔ)言輸入”,即略高于他現(xiàn)有語(yǔ)言水平 (i) 的第二語(yǔ)言輸入,而他又將注意力集中于對(duì)意義的理解而不是對(duì)形式的理解時(shí),才能產(chǎn)生習(xí)得。根據(jù)這個(gè)假設(shè),語(yǔ)言輸入在保證足夠輸入量的前提下,既不能太難,也不能太簡(jiǎn)單,以略高于學(xué)生現(xiàn)有水平為宜。

      輸入假設(shè)對(duì)于德語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀教學(xué)過(guò)程具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義:在德語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)、讀都屬于輸入性技巧 (rezeptive Fertigkeiten),教師應(yīng)該從不同渠道、用可行的方法讓學(xué)生接觸到“可理解輸入”。比如在本科開(kāi)設(shè)的“德語(yǔ)報(bào)刊選讀”“德語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)”等課程中,應(yīng)選擇難度合適的文本或視頻音頻材料,兼顧可理解性和趣味性,即閱讀材料或聽(tīng)力文本難度略高于學(xué)生水平、生動(dòng)有趣,并且保證足夠的輸入量,滿(mǎn)足外語(yǔ)學(xué)習(xí)的先決條件。課堂外也可鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體手段獲取信息,如瀏覽德語(yǔ)網(wǎng)站、聽(tīng)德語(yǔ)歌曲、觀看德語(yǔ)電影和閱讀原版小說(shuō)等。

      1.3 自然順序假設(shè)

      此外,克拉申還在此假說(shuō)中引入“沉默期”這一概念:成人或兒童在掌握說(shuō)話(huà)能力前,都會(huì)有一段沉默期,直到他們聽(tīng)懂的量達(dá)到一定程度而有足夠自信時(shí),才有可能說(shuō)話(huà)。這個(gè)時(shí)期是正常且必要的。在這個(gè)時(shí)期,教師不應(yīng)過(guò)于急躁,強(qiáng)迫學(xué)生開(kāi)口。

      1.4 情感過(guò)濾假設(shè)

      外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果除了受客觀因素影響,比如學(xué)習(xí)環(huán)境、教師水平等,其學(xué)習(xí)速度和效果還會(huì)受到情感因素的影響。情感因素主要包括以下幾方面:動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信心和焦慮:學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越明確,學(xué)習(xí)態(tài)度越積極,自我感覺(jué)越良好,課堂氣氛越輕松,情感屏障就越低,學(xué)習(xí)效果就越理想;反之,當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏,態(tài)度消極,自信心不足,課堂氣氛過(guò)于焦慮和緊張時(shí),情感屏障會(huì)升高,學(xué)習(xí)效果也會(huì)普遍偏低。

      1.5 監(jiān)控假設(shè)

      監(jiān)控假設(shè)揭示了習(xí)得與學(xué)習(xí)的相互作用。克拉申認(rèn)為,語(yǔ)言習(xí)得引導(dǎo)學(xué)習(xí)者講第二語(yǔ)言,并直接關(guān)系到其流利程度;而語(yǔ)言學(xué)習(xí)則起到監(jiān)控作用,對(duì)話(huà)語(yǔ)進(jìn)行編輯和修正,也就是學(xué)習(xí)者會(huì)用學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言?xún)?nèi)容來(lái)檢驗(yàn)實(shí)踐中語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。這種監(jiān)控可以發(fā)生在寫(xiě)或說(shuō)的之前或是之后,其發(fā)揮依賴(lài)于:(1)足夠的時(shí)間;(2)注意語(yǔ)言形式;(3)知道規(guī)則。

      在德語(yǔ)教學(xué)中,說(shuō)和寫(xiě)都屬于輸出性技巧(produktive Fertigkeiten),監(jiān)控假設(shè)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的負(fù)面影響較多,因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)更多地注意交際內(nèi)容,而不大注意言語(yǔ)的形式。如果此時(shí)教師過(guò)多使用監(jiān)察手段,不斷地糾正言語(yǔ)中的錯(cuò)誤,勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生信心,影響其表達(dá)積極性。而在寫(xiě)作教學(xué)中,監(jiān)控假設(shè)則起到積極作用:首先教師根據(jù)學(xué)生水平挑選難度適宜的寫(xiě)作題目,鼓勵(lì)學(xué)生使用習(xí)得知識(shí)和語(yǔ)感進(jìn)行創(chuàng)作,而在修改階段,培養(yǎng)學(xué)生使用監(jiān)控假設(shè),利用學(xué)習(xí)的知識(shí)檢查語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)如形容詞詞尾、名詞詞性、動(dòng)詞變位等,提高文章準(zhǔn)確性。

      2 結(jié)語(yǔ)

      克拉申的二語(yǔ)習(xí)得理論對(duì)于指導(dǎo)德語(yǔ)教學(xué)、提高學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)效果具有重要的指導(dǎo)意義:

      (1)當(dāng)代外語(yǔ)課堂注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用,教師應(yīng)該重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本能力的全面發(fā)展,從單一的重視語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)向語(yǔ)言交際轉(zhuǎn)變,重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,從“我知道”變成“我可以”;

      (2)營(yíng)造純德語(yǔ)環(huán)境,將德語(yǔ)融入日常生活,借助多媒體手段豐富“語(yǔ)言材料”的輸入(歌曲、電影、報(bào)刊),且輸入知識(shí)應(yīng)略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

      (3)可通過(guò)語(yǔ)言游戲等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,合理監(jiān)控,不要過(guò)多、過(guò)急地糾正。

      值得注意的是,目前克拉申的二語(yǔ)習(xí)得理論也存在一些爭(zhēng)議,不可照本宣科,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,加以調(diào)整,努力讓德語(yǔ)學(xué)習(xí)向習(xí)得靠攏。

      猜你喜歡
      第二語(yǔ)言德語(yǔ)克拉
      一克拉便利店
      第二語(yǔ)言語(yǔ)音習(xí)得中的誤讀
      活力(2019年19期)2020-01-06 07:37:26
      Eva Luedi Kong: Journey to the East
      文化交流(2019年1期)2019-01-11 01:34:26
      《克拉戀人》夏日里的歡樂(lè)之戀
      漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求研究述評(píng)
      合作學(xué)習(xí)在大學(xué)德語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用
      多種現(xiàn)代技術(shù)支持的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)
      《第二語(yǔ)言句子加工》述評(píng)
      逾100克拉的“巨鉆”臨沂出了5顆
      哲學(xué)“專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)”教學(xué)研究初探
      宁远县| 宁陕县| 清水河县| 红原县| 安义县| 万安县| 思茅市| 油尖旺区| 嵩明县| 汉中市| 九龙县| 尉犁县| 图木舒克市| 灵山县| 渝北区| 祁东县| 佛冈县| 绩溪县| 冀州市| 阜南县| 广元市| 贵溪市| 玉山县| 大冶市| 玉环县| 海原县| 含山县| 梨树县| 玉树县| 红原县| 增城市| 宝鸡市| 肥东县| 通河县| 长沙市| 那坡县| 云阳县| 西城区| 抚州市| 洮南市| 灵山县|