岑業(yè)瑞

摘? 要：本文以百色市民族衛(wèi)生學(xué)校為例，在中醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中實(shí)施案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法以及角色扮演練兵法等多種方法為整體的多元化教學(xué)法，在對(duì)其應(yīng)用的實(shí)際教學(xué)價(jià)值和成效進(jìn)行了調(diào)查與分析。最終得出在中職衛(wèi)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)施多元化教學(xué)法，是一種有理論必要性與操作可行性的有效的教學(xué)嘗試，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生知識(shí)面以及提升學(xué)生綜合能力都具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校? 中醫(yī)學(xué)? 多元化教學(xué)法? 調(diào)查? 思考

引言

中醫(yī)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容較為抽象且術(shù)語生澀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。然而現(xiàn)階段，對(duì)于中職衛(wèi)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)而言，盡管我們經(jīng)常圍繞教學(xué)方法進(jìn)行探究與嘗試，但是從主題思想以及主干路線上來看，我們的教學(xué)方法仍較為單一，總體來講難以形成一個(gè)較為豐富、完善的教學(xué)方法體系。由此，導(dǎo)致了現(xiàn)階段中醫(yī)學(xué)課程教學(xué)成效欠佳，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情普遍不高。對(duì)此，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)其綜合能力，需要進(jìn)一步圍繞我們的教學(xué)方法進(jìn)行深層次探究，以尋求橫向發(fā)展與縱向深入。其中，多元化教學(xué)法著重于多種有效教學(xué)方法的并重并舉，對(duì)于豐富及完善教學(xué)方法體系，提升整體教學(xué)質(zhì)量均具有重要作用。

一、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

選取百色市民族衛(wèi)生學(xué)校2017級(jí)中醫(yī)學(xué)專業(yè)80名學(xué)生為對(duì)象，隨機(jī)將之分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組兩組，每組各40名學(xué)生，男11名，女19名，兩組學(xué)生在年齡、性別、基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)記錄等方面比較無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

2.研究方法

對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)方法，即教師帶領(lǐng)學(xué)生按照教材的各章節(jié)設(shè)置進(jìn)行逐一講解;對(duì)照組采用多元化教學(xué)法，注重教學(xué)方法的豐富與多樣性的同時(shí)，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及綜合能力的培養(yǎng)與提升，詳細(xì)論述如下：

（1）案例教學(xué)法

所謂案例教學(xué)法，指的是基于教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)的要求，選取、制作相對(duì)應(yīng)的案例并應(yīng)用于教學(xué)過程當(dāng)中。案例教學(xué)法是一種較為形象、直觀而有效的教學(xué)方法，有助于把學(xué)生帶入到具體問題情景當(dāng)中，進(jìn)而獲得深入的理解。具體來講，在中職中醫(yī)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，可以將案例教學(xué)法貫穿設(shè)計(jì)于課堂教學(xué)的始終，比如講授病因病機(jī)時(shí)運(yùn)用案例進(jìn)行課前導(dǎo)入，奠定學(xué)生對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在講述教學(xué)知識(shí)過程中運(yùn)用案例來加以佐證，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握;在教師講授完畢后結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，由學(xué)生通過分組討論的形式來進(jìn)行，并最終得出解決方案。基于案例教學(xué)法，可以不斷培養(yǎng)與提升學(xué)生分析問題以及解決問題的意識(shí)與能力，增強(qiáng)了專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性以及學(xué)生實(shí)踐能力的形成。

（2）多媒體教學(xué)法

所謂多媒體教學(xué)法，指的是借助于多媒體信息技術(shù)及設(shè)備來輔助與教學(xué)，其可以將抽象、難懂的知識(shí)以形象、生動(dòng)的形式展示給學(xué)生，便于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的同時(shí)，還可以拓展其的知識(shí)認(rèn)知層面。具體來講，在中職中醫(yī)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，比如在學(xué)習(xí)經(jīng)脈血說時(shí)，可以基于多媒體技術(shù)設(shè)備來相對(duì)應(yīng)制作教學(xué)課件，其中包含形象逼真的動(dòng)態(tài)演示過程，將經(jīng)脈的分布規(guī)律及走向向?qū)W生展示。類似于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以通過大量圖片、動(dòng)畫等方式將抽象難懂的知識(shí)具體化、形象化。這樣一來，課堂教學(xué)氛圍更加活躍，課堂教學(xué)成效更有保障。

（3）開放式實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力和增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，所以應(yīng)為學(xué)生爭(zhēng)取和創(chuàng)造更多實(shí)驗(yàn)操作的空間與機(jī)會(huì)的同時(shí)，進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)法。具體來講，可以開設(shè)針灸推拿興趣班，以此來豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，使學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性以及學(xué)科性，提升其動(dòng)手操作能力，繼而為今后的臨床工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）角色扮演練兵法

所謂角色扮演練兵法，指的是在教學(xué)過程當(dāng)中，通過創(chuàng)設(shè)某種較為貼近實(shí)際的工作環(huán)境，來使學(xué)生通過角色扮演來進(jìn)行演習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生在切身參與的過程當(dāng)中，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，得到真實(shí)的體驗(yàn)，最終加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與掌握的同時(shí)，還能夠逐步掌握靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。具體來講，在中職中醫(yī)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，比如四診、針灸以及推拿的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生輪流扮演醫(yī)、患人員，進(jìn)行實(shí)踐操作。通過這個(gè)過程，學(xué)生可以真切體會(huì)到雙方的內(nèi)心感受的同時(shí)，感知工作實(shí)踐的自我實(shí)現(xiàn)已經(jīng)，加速學(xué)生角色轉(zhuǎn)化的速度。

結(jié)果基于兩種不同的模式下開展教學(xué)，一學(xué)期結(jié)束之后，比較兩組學(xué)生的期評(píng)考核結(jié)果與問卷調(diào)查結(jié)果，詳情如下：

基于兩表數(shù)據(jù)結(jié)果可知，實(shí)驗(yàn)組期評(píng)考核結(jié)果要優(yōu)于對(duì)照組，而且實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)于所執(zhí)行的多元化教學(xué)方法相較于對(duì)照組所執(zhí)行的常規(guī)教學(xué)方法而言，滿意度更高。

結(jié)語

在中職衛(wèi)校中醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用多元教學(xué)法，可基于多種教學(xué)方法與手段為一體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)借鑒與互補(bǔ)，提升課堂教學(xué)的吸引力與感染力的同時(shí)，還有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，推進(jìn)學(xué)生操作能力及最終綜合能力的形成與發(fā)展。與此同時(shí)，多元教學(xué)法也受到了學(xué)生們的普遍歡迎及認(rèn)可，值得在今后的教學(xué)工作當(dāng)中深入研究與深入推廣。

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