【摘 要】本文分析中職衛(wèi)校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及原因,提出中職衛(wèi)校必須加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,向畢業(yè)生解讀國(guó)家就業(yè)形勢(shì),宣傳國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策,幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自我,端正畢業(yè)生就業(yè)觀念,引導(dǎo)畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)做出明智的選擇。
【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)校 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2016)10B-0067-02
當(dāng)前,隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的出臺(tái),職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)更是關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展,因而成了中職學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我國(guó)不斷深化的醫(yī)療衛(wèi)生改革為衛(wèi)生職業(yè)教育提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,也為衛(wèi)生類(lèi)職業(yè)院校畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。目前,中職衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨的最大問(wèn)題不是沒(méi)有就業(yè)崗位,而是其不能及時(shí)了解就業(yè)政策,不能確切了解社會(huì)需求,不能正確認(rèn)識(shí)自身情況,在就業(yè)時(shí)帶有一定的隨意性和盲目性,甚至面臨就業(yè)不暢的尷尬情境。因此,各中職衛(wèi)校必須重視就業(yè)指導(dǎo)工作,及時(shí)向畢業(yè)生解讀國(guó)家就業(yè)形勢(shì),宣傳國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策,幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)門(mén)路。
一、中職衛(wèi)校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析
(一)對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足,期望值過(guò)高。中職衛(wèi)校畢業(yè)生往往對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足,就業(yè)觀念過(guò)于陳舊,就業(yè)期望值過(guò)高。絕大多數(shù)畢業(yè)生把就業(yè)單位定位在城市,定位在三甲醫(yī)院,定位在大型連鎖藥企,定位在上市公司等,認(rèn)為這些單位待遇好、薪金高,能到這些企事業(yè)單位就業(yè)就是“一步到位,終生保障”。但是,目前的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻,畢業(yè)生的這些就業(yè)定位往往難以實(shí)現(xiàn)。相反,目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療單位、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、民營(yíng)醫(yī)院、養(yǎng)老院、母嬰保健中心、私人診所、私人藥店等基層單位醫(yī)藥人才緊缺,就業(yè)崗位充裕,愿意接收中職衛(wèi)校各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。還有一些學(xué)生受就近就業(yè)傳統(tǒng)思想的影響很深,在就業(yè)時(shí)大多拘泥于本地單位,對(duì)異地就業(yè)積極性不高,甚至抗拒,這在很大程度上制約了畢業(yè)生的就業(yè)選擇。
(二)對(duì)自身定位不準(zhǔn)確,過(guò)度自卑或過(guò)度自信。中職衛(wèi)校畢業(yè)生普遍對(duì)自身定位不準(zhǔn)確,存在就業(yè)時(shí)過(guò)度自卑或過(guò)度自信心理。一些學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不當(dāng),認(rèn)為自己在學(xué)歷上比不上本科生,在動(dòng)手能力上比不上高職生,對(duì)就業(yè)缺乏自信心,存在過(guò)度自卑心理,不敢主動(dòng)向用人單位推銷(xiāo)自己,不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),常常覺(jué)得自己前途渺茫,不知所措。一些學(xué)生則對(duì)自己估價(jià)過(guò)高,過(guò)于自信,在就業(yè)時(shí)往往好高騖遠(yuǎn),眼高手低,總想著到大醫(yī)院、大單位施展才華,于是出現(xiàn)了“高不成低不就”、“腳踩幾只船”的惡性循環(huán),從而造成就業(yè)受挫,難以找到自己滿意的工作。
(三)依賴(lài)心理嚴(yán)重,盲目跟從就業(yè)。由于中職衛(wèi)校畢業(yè)生的年齡相對(duì)比較小,生理和心理方面都尚未成熟,往往具有很強(qiáng)烈的依賴(lài)心理。一部分畢業(yè)生認(rèn)為像就業(yè)這類(lèi)事情應(yīng)該由學(xué)校、父母操心,與自己沒(méi)有多大關(guān)系。因此,就業(yè)的主動(dòng)性差,總想等待學(xué)校推薦、等待父母找關(guān)系。還有一部分畢業(yè)生在就業(yè)時(shí),依賴(lài)別人,盲目跟從,覺(jué)得大多數(shù)人選擇的工作一定是好工作,大多數(shù)人選擇的單位一定是好單位,大多數(shù)人選擇去哪里,自己就去哪里,沒(méi)能客觀分析自身的能力,比如操作能力、溝通能力、適應(yīng)能力等,也沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)自身各方面條件,忽視自身的個(gè)體特異性與自我創(chuàng)造性,采取了不切實(shí)際的盲從行為,導(dǎo)致就業(yè)后出現(xiàn)工作不愉快、不適應(yīng),工作穩(wěn)定性差。
(四)畏難怕苦,過(guò)分看重工作待遇和工作環(huán)境。很多中職衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)存在實(shí)惠心理,缺少吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備,普遍要求就業(yè)單位工資待遇要高、工作環(huán)境要好。他們往往在應(yīng)聘時(shí),說(shuō)不上幾句話就問(wèn)“工資多少,獎(jiǎng)金多少,加班費(fèi)怎么計(jì)算,是否有帶薪假期,是否包吃住,是否有Wifi,是否有空調(diào)洗衣機(jī)”等,他們過(guò)分看重工作待遇和工作環(huán)境,對(duì)工作時(shí)間較長(zhǎng)、經(jīng)常出差、經(jīng)常加班或要“三班倒”的工作不能接受,一味追求將來(lái)的工作輕松、舒服、待遇好等外在因素,根本不考慮招聘單位及所提供的崗位是否適合自己、是否有利于自身發(fā)展等內(nèi)在因素。這種不良的就業(yè)心理狀態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重影響了中職衛(wèi)校畢業(yè)生的就業(yè)前景。
二、中職衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容及方式方法探討
(一)引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),樹(shù)立正確就業(yè)觀念。各中職衛(wèi)校必須高度重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,特別是各學(xué)校的招生就業(yè)辦公室、學(xué)生科、班主任及擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程的老師,必須主動(dòng)承擔(dān)這個(gè)重任。多方面引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),適應(yīng)市場(chǎng)需求,主動(dòng)到急需醫(yī)藥衛(wèi)生人才的基層單位工作,主動(dòng)到適合自己個(gè)性發(fā)展的外地單位工作,在這些就業(yè)單位充分發(fā)揮自己的潛能,在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。另外,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,特別是大就業(yè)觀念,即只要有一份相對(duì)穩(wěn)定的工作,有一份相對(duì)固定的收入,不管是在公立大醫(yī)院、大型連鎖藥企,還是在民營(yíng)醫(yī)院、養(yǎng)老院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站,都是就業(yè)。只要基本適合自己的崗位,就應(yīng)盡快就業(yè),樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想,勇敢邁出人生第一步。
(二)幫助畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí),正確定位,順利就業(yè)。為了幫助畢業(yè)生順利就業(yè),各中職衛(wèi)校除了需要根據(jù)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和技能水平甚至是地域差別等因素為畢業(yè)生尋找適合的就業(yè)單位和崗位,更要通過(guò)“中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座”、“往屆畢業(yè)生成功就業(yè)和先進(jìn)事例報(bào)告會(huì)”等,幫助中職畢業(yè)生更客觀、更全面地認(rèn)識(shí)自己,避免陷入不切實(shí)際的自大或者毫無(wú)理由的自卑當(dāng)中。幫助中職衛(wèi)校畢業(yè)生擺正自身位置,認(rèn)清自身?xiàng)l件,尋找自身優(yōu)勢(shì),了解自己可以做什么,適合做什么,充分認(rèn)識(shí)自己的能力、素質(zhì)與心理特點(diǎn),切忌眼高手低、盲目攀比,實(shí)事求是地作出合理的職業(yè)定位,樹(shù)立順利就業(yè)自信心。
(三)培養(yǎng)畢業(yè)生具有健康成熟的就業(yè)心理,減輕就業(yè)盲從性。由于受家庭、社會(huì)等多方因素的影響,加上年紀(jì)較小,心理發(fā)展尚未成熟,部分中職衛(wèi)校畢業(yè)生依賴(lài)性強(qiáng),對(duì)待就業(yè)態(tài)度非常消極,得過(guò)且過(guò),似乎就業(yè)與他們無(wú)關(guān),問(wèn)什么都用“隨便”、“也行”等這類(lèi)詞應(yīng)付;存在“等、靠、要”思想,一味依靠家長(zhǎng),依靠學(xué)校,自己什么也不想做。針對(duì)這一現(xiàn)象,各中職衛(wèi)校必須通過(guò)“中職學(xué)生健康就業(yè)心理教育講座”等,培養(yǎng)畢業(yè)生具有健康成熟的就業(yè)心理,具有良好的就業(yè)心態(tài),具有不等不靠的思想,謹(jǐn)慎分析,大膽選擇,以積極的態(tài)度投入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中去,以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)自身的未來(lái)和就業(yè),幫助畢業(yè)生從瞻前顧后、不敢選擇、盲從選擇的困境中走出來(lái)。
(四)培養(yǎng)畢業(yè)生樹(shù)立吃苦耐勞精神,腳踏實(shí)地?fù)駱I(yè)就業(yè)。許多中職衛(wèi)校畢業(yè)生從小被家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài),嬌生慣養(yǎng),意志薄弱,不具備自力更生、吃苦耐勞等優(yōu)良的工作品質(zhì),就業(yè)時(shí)過(guò)分看重工作待遇和工作環(huán)境,不愿到基層單位去,更不愿到條件相對(duì)艱苦的單位去。對(duì)此,各中職衛(wèi)校必須盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和職業(yè)觀的教育,同時(shí)加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神的教育,改變學(xué)生畏難怕苦、不切實(shí)際的就業(yè)觀念,幫助畢業(yè)生樹(shù)立腳踏實(shí)地?fù)駱I(yè)和就業(yè)的理念,選擇適合自己、有利于自身發(fā)展的就業(yè)崗位,哪怕條件差一些,薪金少一些,地方偏一些也可以。鼓勵(lì)畢業(yè)生用自己勤勞的雙手和腳踏實(shí)地的工作態(tài)度完成本職工作,努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
(五)加強(qiáng)用人單位信息收集工作,暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道。各中職衛(wèi)校不僅應(yīng)該重視招生工作,更應(yīng)該重視就業(yè)工作,因?yàn)橹挥小俺隹凇睍惩?,“進(jìn)口”才能更加順暢。學(xué)校相關(guān)管理部門(mén),尤其是招生就業(yè)辦公室應(yīng)該加強(qiáng)用人單位的信息收集工作,通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、各地人才交流中心等收集用人單位信息,了解用人單位的要求,必要時(shí)還應(yīng)對(duì)用人單位進(jìn)行實(shí)地考察,為畢業(yè)生選擇合適的、可靠的、正規(guī)的用人單位。充分利用現(xiàn)代化信息平臺(tái),建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫(kù),供畢業(yè)生查詢(xún)和選擇。還可利用校園網(wǎng)、學(xué)校及班級(jí)QQ群和微信群等發(fā)布已經(jīng)核實(shí)過(guò)濾后的就業(yè)信息。此外,學(xué)??梢园旬厴I(yè)生的相關(guān)信息如人數(shù)、專(zhuān)業(yè)、生源地、學(xué)歷等向用人單位發(fā)布,也可向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。同時(shí),學(xué)校還可通過(guò)組織召開(kāi)畢業(yè)生雙向選擇會(huì)等方式加強(qiáng)用人單位及畢業(yè)生的交流,成為畢業(yè)生和用人單位的橋梁,從而進(jìn)一步暢通畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張陽(yáng).高職3+2護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2015(8)
【作者簡(jiǎn)介】鄧仕年(1964— ),男,廣東順德人,梧州市衛(wèi)生學(xué)校招生就業(yè)辦公室主任,高級(jí)講師,研究方向:中職衛(wèi)校藥學(xué)教學(xué)改革;中職衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)。
(責(zé)編 劉 影)