趙瑩

摘 要：日語(yǔ)專業(yè)存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不健全、理論教學(xué)模式落后、實(shí)踐教學(xué)路徑狹窄和評(píng)價(jià)方式過(guò)于片面的問(wèn)題。在當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，高校在日語(yǔ)專業(yè)課程體系建設(shè)中應(yīng)當(dāng)完善人才培養(yǎng)方案、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高校;日語(yǔ)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程體系

國(guó)務(wù)院李克強(qiáng)總理在2014年夏季達(dá)沃斯論壇上提出要推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。這一系列重大措施，極大調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮蓬勃興起。大學(xué)生作為祖國(guó)的棟梁之才，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展充分發(fā)揮造勁的聰明才智，為祖國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)做好準(zhǔn)備。

目前我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上普遍存在著創(chuàng)新能力偏低、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練缺乏。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)育人的理念，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要的內(nèi)容之一，使能多的大學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神的勞動(dòng)者。為加強(qiáng)我校日語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系的構(gòu)建，進(jìn)行了以下方案的建立與實(shí)踐。

一、完善了日語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本要建立完整的課程體系。一是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)充分的社會(huì)調(diào)研，制定出與之相緊密相扣的人才培養(yǎng)方案，在方案中要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)單獨(dú)開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行教育。促進(jìn)日語(yǔ)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，合理設(shè)置課程，開(kāi)發(fā)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。二是要面向全體日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)了研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門(mén)課程群。

二、改革了教學(xué)方法和考核方式

要注重啟發(fā)式、研討式教學(xué)，推行小班至。將課程內(nèi)容與國(guó)際先進(jìn)的知識(shí)、技術(shù)緊密結(jié)合，使學(xué)生對(duì)當(dāng)下的新興的技術(shù)有所了解。比如在日語(yǔ)專業(yè)授課當(dāng)中，可以以課前演講的形式，通過(guò)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外可以采用任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)生分成若干個(gè)組，讓大家共同來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從而使所有學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。二是運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富多樣的教育資源。嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)發(fā)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間來(lái)拓展自己的知識(shí)面同時(shí)，豐富自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。三是改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試。比如采取形成性評(píng)價(jià)的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核。另外還可以在綜合日語(yǔ)、日語(yǔ)閱讀、日本文學(xué)史等的主干課程考試當(dāng)中，增加一些主觀分析題的考試，考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育

針對(duì)目前日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，建議采取以下舉措：一是建立健全日語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地?？梢圆扇∨c企業(yè)合作的形式，讓學(xué)生以在相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)的形式，學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，從而為學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。二是深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵(lì)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽。讓學(xué)生通過(guò)參加各種比賽不斷豐富自己、提高自己，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為日后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。三是鼓勵(lì)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生成立相關(guān)社團(tuán)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。比如成立日語(yǔ)演講社團(tuán)、模擬日本企業(yè)社團(tuán)以及商務(wù)日語(yǔ)流程外包社團(tuán)等。

四、加強(qiáng)了日語(yǔ)專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)

一是大力推進(jìn)日語(yǔ)專業(yè)教師積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作，并將此項(xiàng)工作納入到日常考核當(dāng)中，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評(píng)價(jià)。二是建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，并建立定期考核、淘汰制度，這里面一些積極性差、能力欠缺、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成績(jī)不突出的教師，將面臨困境。三是聘請(qǐng)企業(yè)、雙師型優(yōu)秀人才，擔(dān)任日語(yǔ)專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，建立一支優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。四是增強(qiáng)日語(yǔ)專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)鍛煉提高個(gè)人能力。

五、修訂了日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

增加實(shí)踐教學(xué)所占比例。特別是一些能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程的學(xué)時(shí)要相應(yīng)增加。加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用，必須要有反復(fù)的實(shí)踐及長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。因此，增加語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)踐對(duì)外語(yǔ)教學(xué)極其重要。課程實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)依據(jù)課程教學(xué)大綱及課程體系來(lái)制定。如實(shí)踐性很強(qiáng)的日語(yǔ)視聽(tīng)課、日語(yǔ)會(huì)話課等，可采取項(xiàng)目教學(xué)法、仿真教學(xué)法、合作教學(xué)法等實(shí)踐教學(xué)方法。另外，開(kāi)展課外活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的綜合日語(yǔ)能力有明顯的效果。因此，作為課堂實(shí)踐教學(xué)的有效補(bǔ)充，有必要結(jié)合學(xué)生的能力，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)、競(jìng)賽。比如大學(xué)一年級(jí)時(shí)可以舉辦日文假名書(shū)法大賽、日文歌曲大賽、日文錄入大賽等。二年級(jí)舉辦日語(yǔ)朗讀比賽、日語(yǔ)單詞大賽、日語(yǔ)知識(shí)大賽等。三年級(jí)可以搞日語(yǔ)演講比賽、日文動(dòng)漫配音大賽、日企模擬面試。四年可以搞日文演講比賽、日文寫(xiě)作大賽。另外可以面對(duì)所有日語(yǔ)學(xué)習(xí)者定期開(kāi)展日語(yǔ)角活動(dòng)。