張媛

家庭教育作為教育的一部分，具有學(xué)校教育和社會(huì)教育不可替代的重要作用。中美兩國(guó)由于在文化傳統(tǒng)、觀念意識(shí)、生活方式等方面存在差異，導(dǎo)致兩國(guó)在家庭教育內(nèi)容方面同樣存在差異。本文基于中美家庭對(duì)教育內(nèi)容不同的理解，進(jìn)而分析產(chǎn)生差異的原因。

一、家庭教育概述

家庭教育有廣義和狹義之分，廣義的家庭教育是指父母與子女的相互教育，是一個(gè)雙向的過(guò)程。狹義的家庭教育是指父母或其他年長(zhǎng)者在家庭內(nèi)自覺地、有意識(shí)地對(duì)子女進(jìn)行的教育，是一個(gè)單向的過(guò)程。本文所提到的家庭教育指狹義的家庭教育。

二、中國(guó)家庭教育的狀況

根據(jù)2015年全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)，家長(zhǎng)的家庭教育觀念和行為整體狀況趨好，且父母對(duì)于自身教育職責(zé)的認(rèn)識(shí)趨于理性，在家庭教育內(nèi)容方面，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣、教孩子明辨是非、教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)等。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，78.3%的父母希望孩子成為敬老愛幼、有家庭責(zé)任感的人，76.1%的父母希望孩子成為身心健康、陽(yáng)光快樂的人，65.7%的父母希望孩子成為遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的人。但目前的家庭教育也存在一定的傾向性問題，調(diào)查表明，很多父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，甚至有不少父母“陪孩子寫作業(yè)”，部分父母怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)孩子生活技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多孩子的家務(wù)勞動(dòng)能力很差。家長(zhǎng)面臨的主要困難是“不知道用什么方法教育孩子‘‘輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)力不從心”“太忙、沒有時(shí)間”“不了解孩子的想法”，且農(nóng)村父母遇到的困難比城市父母更多。2018年11月27日在京舉辦的中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)提出，積極推進(jìn)新時(shí)代家庭教育支持服務(wù)工作，要切實(shí)把立德樹人貫穿家庭教育全過(guò)程。全國(guó)婦聯(lián)主席沈躍躍指出，家庭教育的關(guān)鍵是德育教育，核心內(nèi)容是培養(yǎng)孩子的好思想好品格好習(xí)慣、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持把立德樹人貫穿到家庭教育全過(guò)程、各方面。

三、中美家庭教育內(nèi)容的異同及產(chǎn)生的原因

（一）中國(guó)家庭教育內(nèi)容

首先，中國(guó)作為擁有五千年歷史的國(guó)家，不少父母注重孩子學(xué)習(xí)一些中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，從小培養(yǎng)孩子懂禮貌、尊師重教、尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信等良好品質(zhì)。其次，由于中國(guó)的考試升學(xué)制度，使很多家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注學(xué)業(yè)從而給孩子施加了巨大的學(xué)業(yè)壓力，很多父母安排好一切學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，還要參加各種培訓(xùn)班，成績(jī)也成為很多家長(zhǎng)判斷孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)使孩子們遠(yuǎn)離了自然、遠(yuǎn)離了社會(huì)。

（二）美國(guó)家庭教育內(nèi)容

與中國(guó)相同的是，美國(guó)家長(zhǎng)也注重培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)以及鼓勵(lì)孩子多讀書。但不相同的是，美國(guó)家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力以及生活中敢于冒險(xiǎn)和探索的精神。同樣面對(duì)升學(xué)和學(xué)習(xí)問題，美國(guó)家長(zhǎng)給予孩子更多自由選擇的權(quán)利。他們鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間積極參加各種有益于身心健康的活動(dòng)，希望能夠增長(zhǎng)孩子的生活見識(shí)。同時(shí)，美國(guó)家長(zhǎng)還注重從小培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力，不為孩子做任何事情，他們鼓勵(lì)孩子通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)賺取零花錢。

（三）中美家庭教育內(nèi)容產(chǎn)生差異的原因

首先，文化傳統(tǒng)差異是中美家庭教育內(nèi)容產(chǎn)生差異的根本原因。美國(guó)的價(jià)值取向是個(gè)人主義，追求個(gè)人利益的最大化，崇尚自由，發(fā)展個(gè)性。而中國(guó)的價(jià)值取向是集體主義，強(qiáng)調(diào)集體主義大于個(gè)人利益，在家庭教育上表現(xiàn)為父母視孩子為自我價(jià)值的延續(xù)，以自我角度替孩子安排未來(lái)發(fā)展。其次，社會(huì)性質(zhì)是中美家庭教育內(nèi)容產(chǎn)生差異的主要原因。美國(guó)作為高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈，孩子個(gè)性發(fā)展顯得尤為重要，所以美國(guó)家長(zhǎng)尊重孩子自由選擇的權(quán)利，鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的努力創(chuàng)造財(cái)富。最后，歷史背景是中美家庭教育內(nèi)容產(chǎn)生差異的重要原因。美國(guó)受封建傳統(tǒng)文化思想的影響小，作為移民大國(guó)，美國(guó)家長(zhǎng)更容易接受多元文化融合下的新思想，更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、創(chuàng)新、探索精神。而中國(guó)受傳統(tǒng)思想文化影響比較深遠(yuǎn)，家庭教育內(nèi)容更注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)以及文化知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

我們?cè)诤霌P(yáng)中華民族幾千年?duì)N爛文明的同時(shí)，也一定要學(xué)習(xí)西方民主、開放的家庭教育內(nèi)容。目前已經(jīng)有不少的中國(guó)家長(zhǎng)在改變傳統(tǒng)的家庭教育內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)新的教育內(nèi)容和方式。而且中國(guó)政府目前已經(jīng)意識(shí)到了這些問題，正在通過(guò)一系列措施改善中國(guó)的家庭教育體系，發(fā)展中國(guó)特色的家庭教育內(nèi)容。