豬年央視春晚中，一個名叫《搶C位》的小品引發(fā)了很多人的共鳴與反思，現(xiàn)實生活中，的確有不少家長和學生都認為成績好壞與座位有很大的關(guān)系，并借用網(wǎng)絡(luò)熱詞“C位”來比對：“C位”放在學校教室里就是“金三銀四”中間的黃金座位。那么，是否坐上“C位”，就能秒變學霸呢？

“位置”不能成就學霸

賣掉大別墅換了一個50平方米的學區(qū)房，辭職在家輔導孩子功課，孩子的教室被分為“學霸區(qū)”、“休閑娛樂區(qū)”、“養(yǎng)老區(qū)”……小品《搶C位》通過藝術(shù)的合理夸張，將家長為了讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源而拼命的狀態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。熟悉的情節(jié)讓不少為人父母者產(chǎn)生了強烈的代入感。笑聲過后，也引發(fā)了更多關(guān)于教育的感觸與思考。

從學生本身的感覺角度評判，確實存在聽課效果相對較好的座位。斯坦福大學曾進行過一場著名的座位研究。參與研究的510名學生被要求從同一間教室的110個座位中，選擇最心儀的位置。選擇前，學生們被告知座位之間沒有任何差異，都可以清晰地看到黑板、清楚地聽到講課內(nèi)容。結(jié)果，大部分學生都選擇了中間靠前的位置，這就是通常所說的“黃金座位”。在這個區(qū)域，既能避免離老師太近經(jīng)常吃粉筆灰甚至帶來不必要的心理壓力，又能確?？春吐牭男Ч瑹o疑成了學霸們的首選。

座位雖然有一定的作用，但其影響不宜夸大。學習本身是諸多因素綜合作用的結(jié)果，成績的好壞與位置并無必然聯(lián)系。從根本上講，好成績來源于良好的學習習慣、科學的學習方法與自身不懈的努力，這些基本上與座位無關(guān)。只要學得專注并得法，坐在哪里都可以成為學霸。學霸們喜歡選擇中間靠前區(qū)域，確實是不爭的事實，但并不是位置成就了學霸，而是學霸成就了“學霸區(qū)”。

放下焦慮才是“黃金法則”

道理大家都懂，但很多家長依然熱衷于搶“C位”。每逢開學，常有家長悄悄找到教師，以孩子的注意力、視力等問題，或直接或委婉地要求安排中間座位。通常情況下，教師排座位大多在身高原則基礎(chǔ)上，根據(jù)視力、聽力、性別、個性等綜合權(quán)衡。一旦摻雜家長們的請求，就變得復(fù)雜起來，令教師頗為頭疼，紛紛感嘆排座位是個技術(shù)活。

站在教育的角度看，座位確實不只是個物理意義上的座椅，一句“教室里的任何一個位置都能成就學霸”，并不能緩解家長的焦慮。換言之，老師在座位問題上應(yīng)該主動求變，一方面積極探索圓桌式、會議式、小組合作式、組合式等新的編排方式;另一方面在教學過程中要勤于走動，打消學生和家長挑選座位的念頭。

身為家長，更要提防自己的教育焦慮對學生產(chǎn)生嚴重負作用。座位原本是一樁無關(guān)大局的小事，居然成為一個困擾眾多學生和家長的大問題，其焦慮心態(tài)可想而知。但焦慮的心態(tài)，怎能不影響到正常的學習。對于家長來說，與其把關(guān)注點放在“C位”，不如重視孩子的學習方式，多陪陪孩子，而學生則應(yīng)該更多地關(guān)注學習計劃、學習態(tài)度、學習方法這些能使成績提高的有效辦法，而非在座位上糾結(jié)。

當下，隨著教育條件的改善，很多學校開始推行小班化教學。從某種意義上講，小班化教室里的每個座位都是適合學生的位置。教室里并不存在所謂的“黃金座位”，而對家長和學生來說，“黃金法則”是放下焦慮。