摘要：互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展為大眾帶來了新的消費形式，網(wǎng)貸也隨之產(chǎn)生。從思想政治教育角度看，大學生網(wǎng)絡消費問題歸因于學生的消費觀，通過剖析當前大學生網(wǎng)貸消費方面的非理性因素，歸結針對大學生理性網(wǎng)貸消費的教育方法。

關鍵詞：大學生；非理性網(wǎng)貸消費；思想政治教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念促進了經(jīng)濟理念的解放，而科技的進步也促進了包括金融、教育在內的各個領域的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)金融業(yè)的發(fā)展，催生了網(wǎng)絡借貸消費行為的產(chǎn)生。網(wǎng)貸在滿足大學生消費需求的同時，還產(chǎn)生了一系列的社會問題，因此，加強網(wǎng)貸平臺的管理，對大學生的未來發(fā)展十分重要。

一、大學生非理性網(wǎng)貸消費的動因分析

（一）內驅力加速網(wǎng)貸消費欲望的膨脹

大學生非理性網(wǎng)貸消費行為的產(chǎn)生，離不開其自身的心理原動力：生理性消費動機是大學生網(wǎng)貸行為產(chǎn)生的重要因素，傳統(tǒng)意義上的生理消費需求主要包括生存性、享受性、發(fā)展性三個部分，即人的三層需要理論劃分；心理性消費動機是大學生網(wǎng)貸消費行為產(chǎn)生的決定因素，且隨著人們心理的成熟度不斷發(fā)生變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術在金融業(yè)上的應用，經(jīng)濟發(fā)展為大學生呈現(xiàn)更多的消費選擇。而大學生由于敏感的心理因素樂于追求新鮮事物，因此成為網(wǎng)貸消費的主要目標，更容易因此陷入了網(wǎng)貸消費的困境。

（二）外推力影響網(wǎng)貸消費行為的選擇

信息技術時代為學生的學習和生活帶來了極大的便利，同時也影響了大學生的消費行為。社會上的不良消費環(huán)境影響巨大，當前的互聯(lián)網(wǎng)管制較為松散，尤其是一些金融平臺常常以“低成本、高收益”的口號吸引學生的注意，學生面對巨大的消費需求，很容易受到誘惑，許多大學生由于盲目從眾心理，盲目地接受來自互聯(lián)網(wǎng)的消費引導，以滿足自我不良的消費心理，最終導致自己深陷網(wǎng)貸的騙局。尤其是學校管理學生較為松散，當大學生接觸網(wǎng)貸時，無法及時接受高校教師的輔導；其次，家庭對學生的過度溺愛，使學生缺乏獨立思考的機會，對外界的誘惑無法做出理智的判斷，這些都在導致大學生異常行為的重要因素。

二、大學生非理性網(wǎng)貸消費產(chǎn)生的負面影響

（一）還款壓力驟增，引發(fā)極端事件

目前，網(wǎng)貸消費的產(chǎn)生是為了服務商品經(jīng)濟，產(chǎn)生的最終結果取決于使用者的消費心理。以河南牧業(yè)經(jīng)濟學院學生為例，大學生利用同學的信息套取欠債60余萬元，最終得知金額巨大無法償還，釀成了悲劇，這些由于沉迷網(wǎng)貸造成的不良后果，對大學生的身心健康造成了無法計算的傷害。尤其是“裸貸”事件，對女大學生的傷害尤其嚴重，甚至影響部分大學生的未來發(fā)展。

（二）校園不良風氣蔓延，誠信危機令人擔憂

在網(wǎng)絡盛行的時代，導致大學生消費存在攀比的心理，高校學生存在炫耀、不理智的消費文化，甚至一些大學生因此產(chǎn)生非法的行為，為了更多的網(wǎng)貸，不惜拉自己的同班同學一起沖動消費，有的同學甚至會發(fā)展下線，做網(wǎng)貸的代理，這種行為已經(jīng)觸犯了法律。同學間由于互相欺騙，校園的信任出現(xiàn)危機，使高校的誠信面臨崩潰的危險，嚴重影響到了校園文化的塑造。

（三）經(jīng)濟負擔過重，導致家庭矛盾不斷擴大

網(wǎng)貸由于操作簡單，且到賬快，深受急需用錢的大學生喜愛。尤其是沒有收入的大學生群體，高額的消費需求與固定的生活費用之間有著嚴重的分歧，導致大學生尋求第三方借貸平臺，背負了大量的債務。目前大學生還處于被家里救濟的階段，因此產(chǎn)生了借貸還債的惡性循環(huán)。一些學生無法承擔“拆東墻補西墻”的債務危機，使家庭也面臨財政危機。

（四）社會金融秩序混亂，阻礙和諧社會建設進程

互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展面臨著更多的發(fā)展機遇，但相關管理制度尚處于初期，因此許多借貸網(wǎng)貸平臺存在一定的違規(guī)經(jīng)營現(xiàn)象。這些平臺會使用非法的手段，誘導消費行為，從中賺取非法利益，長此以往，會造成破壞金融秩序的嚴重后果。大學生非理性網(wǎng)貸消費不僅造成了家庭的財政問題，更是阻礙社會經(jīng)濟發(fā)展的不良因素。如果不規(guī)范網(wǎng)貸平臺，將會導致金融市場的混亂，阻礙社會的和諧發(fā)展。

三、思想政治教育視角下大學生理性網(wǎng)貸消費教育的路徑選擇

（一）加強消費觀教育，養(yǎng)成良好的消費習慣

針對大學生網(wǎng)貸進行理性網(wǎng)貸消費教育，以自我教育為主，注重大學生的未來發(fā)展。首先，養(yǎng)成制定消費計劃的習慣。養(yǎng)成健康的消費習慣，通過合理規(guī)劃消費，不盲目地跟風消費，在自己消費水平基礎上理性消費。其次，學會調整自己的消費心理。消費欲望與自身的生理與心理有關，大學生應當關注消費以外的事情，學會把握自己的行為，警惕不良思想的滲透，樹立合理的網(wǎng)貸消費觀。

（二）營造綠色消費的環(huán)境氛圍

網(wǎng)貸環(huán)境的塑造，除了學生自身消費理念的提升，還需要社會各界人士的共同努力。首先，政府應當注重打造更加健全的法律法規(guī)；其次，作為網(wǎng)貸平臺，應當及時肅清自身，改變以往的經(jīng)營習慣；互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)也應當更加謹慎挑選做好信息分類，為大學生做好健康金融產(chǎn)品的宣傳?？傊?，大學生養(yǎng)成理性消費習慣是塑造健康生活的需要，也是構建和諧社會的重要因素。

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作者簡介：

梁淞淞（1994.5- ），女，回族，遼寧省撫順市，本科，研究方向：稅收學。