田潔 蔣娜

【摘 要】為了發(fā)揮學(xué)校音樂美育教學(xué)的價(jià)值，我們?cè)谝魳方虒W(xué)活動(dòng)的開展實(shí)踐中，必須全面把握音樂美育的實(shí)施原則，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都得到優(yōu)化，進(jìn)一步彰顯學(xué)校音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力提升的效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；音樂教學(xué)；美育；原則

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）09-0225-01

音樂教育作為一種美育實(shí)踐，無論在實(shí)施過程中，還是目標(biāo)任務(wù)的完成中，都要遵循一定的規(guī)律和原則，唯有如此才能真正發(fā)揮學(xué)校音樂美育教學(xué)的功能和價(jià)值。那么，如何在教學(xué)中把握音樂審美教學(xué)的規(guī)律和原則，最大化發(fā)揮音樂審美教學(xué)實(shí)踐的作用呢？筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，歸納和總結(jié)了審美教育實(shí)施的若干原則，主要集中在以下四個(gè)方面。

一、音樂教學(xué)開展中要注重情感性滲透

音樂本身就是承載了人類豐富情感的藝術(shù)形式，因而學(xué)生在音樂賞析過程中也會(huì)有深刻的情感體驗(yàn)。所以，在學(xué)校的音樂教學(xué)開展中，要注重挖掘音樂中的情感內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生更深層次的思考。音樂是最觸及內(nèi)心和打動(dòng)靈魂的藝術(shù)形式，所以學(xué)校的音樂教育從某種意義上來說是一種深刻的情感教育，這顯然與其他學(xué)科教學(xué)不同。因而，在學(xué)校的音樂教學(xué)中，加強(qiáng)情感的滲透，使學(xué)生的情感、生活與音樂教學(xué)緊密相連，使學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)充滿興趣和動(dòng)力。音樂作為情感的載體，在音樂審美活動(dòng)中有豐富的情感體驗(yàn)，也凸顯了音樂審美教育情感性的核心本質(zhì)，所以，音樂賞析、舞蹈創(chuàng)作、器樂表演等各種音樂活動(dòng)，都要在開展實(shí)施過程中導(dǎo)向性地進(jìn)行滲透，激發(fā)學(xué)生的情感需求，滿足學(xué)生的情感需要，從而打造充滿情感色彩的音樂課堂。

二、音樂教學(xué)開展中要加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力

音樂豐富的表現(xiàn)力和感染力也是其審美教育中的重要因素，正是因?yàn)橐魳肪邆淞诉@些功能，才使其保持了旺盛的藝術(shù)生命力。音樂教學(xué)內(nèi)在的感染力也使其得到了廣泛傳播，深受學(xué)生喜歡和青睞，得以加強(qiáng)學(xué)生的音樂審美實(shí)踐。因而，在日常的音樂審美教學(xué)中，獨(dú)特的音樂氛圍會(huì)很快感染到學(xué)生，使學(xué)生不由自主地參與到音樂活動(dòng)的表現(xiàn)和實(shí)踐中來。同時(shí)，音樂教師也要做好自身的引導(dǎo)工作，加強(qiáng)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的把控，用自己專業(yè)的音樂功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來展現(xiàn)音樂的魅力，吸引學(xué)生的眼光，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)和體驗(yàn)。

音樂教學(xué)作為實(shí)踐性藝術(shù)活動(dòng)，并非只是要教會(huì)學(xué)生如何去演繹音樂，而是要學(xué)會(huì)深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂，使音樂學(xué)習(xí)的過程更加生動(dòng)有趣。學(xué)生能夠在充滿樂趣的音樂課堂中，深化審美體驗(yàn)。

三、音樂教學(xué)開展中要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性

音樂是最具實(shí)踐性的學(xué)科，因而在學(xué)校的音樂教學(xué)開展實(shí)踐中，突出的實(shí)踐性探索也是審美教育實(shí)踐效果的最佳途徑。音樂教學(xué)的實(shí)施需要每一個(gè)學(xué)生的積極參與，教師也要注重每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在豐富的音樂實(shí)踐中進(jìn)行思想的碰撞，情感的交流，得到藝術(shù)才華的提升。所以，音樂教學(xué)的實(shí)踐性探索，進(jìn)一步深化了學(xué)校音樂審美教學(xué)的素質(zhì)教育功能和價(jià)值。學(xué)校音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐需求，需要多元化途徑、多樣性平臺(tái)，使學(xué)生的音樂興趣得到挖掘，在充滿樂趣的音樂實(shí)踐中保持極大的音樂熱情。學(xué)生可以借助學(xué)校的音樂實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)行音樂表演和音樂創(chuàng)作，逐步積累自身的音樂審美能力和品位。音樂教師作為學(xué)校音樂教學(xué)開展的核心人物，要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的組織，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生積極參與到音樂實(shí)踐中來，全身心感受到音樂所帶來的愉悅。

四、音樂教學(xué)開展中要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造性是在積累了眾多音樂知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)想象力和創(chuàng)造力的音樂探索活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校音樂審美教學(xué)而言，學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行音樂創(chuàng)作，這是音樂教學(xué)成果的直接反映。學(xué)生通過一系列音樂教學(xué)活動(dòng)的熏陶和啟發(fā)，能夠喚醒自身音樂創(chuàng)作的意識(shí)，發(fā)揮了音樂審美教學(xué)的功能。因而，創(chuàng)造性也是學(xué)校音樂審美教學(xué)開展的重要原則之一，只有將創(chuàng)造性意識(shí)滲透到每一個(gè)音樂教學(xué)的步驟中，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能被逐漸激發(fā)出來，主動(dòng)進(jìn)行音樂的探索和創(chuàng)造。此外，音樂教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中，也要注重對(duì)學(xué)生音樂才華的塑造和培養(yǎng)，使學(xué)生充滿自信地進(jìn)行音樂探索，能夠?qū)?chuàng)新精神植根于學(xué)生的內(nèi)心深處。并且將豐富的音樂知識(shí)進(jìn)行整合和優(yōu)化，從音樂課堂延伸到課外實(shí)踐，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體參與價(jià)值，提升學(xué)校音樂審美教學(xué)的效果。

總而言之，音樂教學(xué)作為學(xué)校美育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，具有一定的規(guī)律性。想要最大化發(fā)揮學(xué)校音樂美育教學(xué)中的功能和優(yōu)勢(shì)，必須把握其規(guī)律和原則，從根源上把控教學(xué)的成效。因而，筆者從情感性滲透、音樂表現(xiàn)力、音樂實(shí)踐性以及音樂創(chuàng)造性這四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，從學(xué)校的音樂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，梳理出共同性原則，從而能夠?qū)W(xué)校音樂教學(xué)開展產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用，使學(xué)校音樂美育教學(xué)功能更加顯著，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

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