朱靜萍

【摘要】我們的學(xué)生就好比一扇門，拉一把就打開，推一下就關(guān)上。問題學(xué)生雖然為數(shù)不多，但教師如果沒有管好他們，班級就會一團(tuán)糟。問題學(xué)生是一個個鮮活的個體，他們有自己的思想，免不了耍耍性子，發(fā)發(fā)脾氣。本文從實(shí)例出發(fā)，巧借中醫(yī)原理，對問題學(xué)生的教育變“堵”為“疏”，以期產(chǎn)生奇效。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)療法 “問題生”教育 變“堵”為“疏”

曾看過一部名為《武術(shù)班》的電影，其中的一句話引起了我的深刻反思：我們的學(xué)生就好比一扇門，拉一把就打開，推一下就關(guān)上。學(xué)生是一個個鮮活的個體，他們有自己的思想，免不了耍耍性子，發(fā)發(fā)脾氣。那么，教師們?nèi)绾稳ダ麄円话?，而非將他們拒之門外呢？無意間觀看了一部介紹中醫(yī)療法的片子，看到醫(yī)生通過嫻熟的手法，特色的治療，使患者變得神清氣爽，我腦海中忽然閃現(xiàn)出一個念頭：中醫(yī)講究標(biāo)本兼治，是不是用中醫(yī)療法來教育學(xué)生也會有奇效呢？為此，我回顧了教育中的“疑難雜癥”，試圖用中醫(yī)療法來治本。

每一個班級中都有這樣幾種學(xué)生，我們暫且把他們分為幾大類：“兩面派”——各科成績都很棒，但品行方面有待提高的學(xué)生?！皯?yīng)聲蟲”——成績中等，唯教師或班干部之命是從的學(xué)生?！半[君子”——不關(guān)乎成績，似乎事事都不關(guān)己身，存在感較差的學(xué)生。怎樣讓這幾類學(xué)生又治標(biāo)又治本呢？我進(jìn)行了一些嘗試。

一、針灸育根，刺激“兩面派”的根本

針灸是指用針刺、艾灸的方法在人體經(jīng)絡(luò)及經(jīng)外腧穴施以一定的手法，以調(diào)節(jié)氣血和調(diào)整經(jīng)絡(luò)臟腑功能而治療相關(guān)疾病。針灸可以治療很多疾病，其找準(zhǔn)痛點(diǎn)和教師對“兩面派”的教育有很多相似之處。

我曾經(jīng)接觸過這樣的學(xué)生：王某，他的各科成績都是頂呱呱的，在教師面前，也極力呈現(xiàn)出自己好的一面。教師極難發(fā)現(xiàn)他的不是，即使發(fā)現(xiàn)了，也像是對待濕疹等皮膚病一般，能忍就忍過去了，認(rèn)為不關(guān)乎根本。直到有一天，一件小事改變了我的看法。為了讓值日生工作更有效率，放學(xué)時我要求每個學(xué)生把自己的桌“肚”進(jìn)行清理，地面上的紙屑撿干凈再出門排隊。王某是那天的值日生，我檢查時發(fā)現(xiàn)只有他的桌“肚”里還有紙屑，就“小小”地批評了一下，并讓他馬上撿干凈。過了一會兒，值日生都做完工作了。我又檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)剛才在王某桌“肚”里的紙屑跑到他同桌那里去了。我把他單獨(dú)留了下來，詢問他原因。沒曾想，他對我說：“只是一張小紙屑而已，用得著批評我嗎？同桌跟我有點(diǎn)小矛盾，我把紙屑放他桌“肚”里，本來是準(zhǔn)備讓你批評他的?！笨粗翢o悔意的樣子，我感到一陣心酸。陶行知老先生在《百侯中學(xué)校歌》中寫道：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@是我們學(xué)校教育最基本的一點(diǎn)。我沒有對他惡語相向，也沒有勒令他寫檢查，而是借給他一本《誠實(shí)守信小故事》，讓他一周內(nèi)看完，并要求他告訴我明白了些什么道理。一周后，他對我說，老師，誠實(shí)是做人的根本，我明白了。此后，我一直關(guān)注著他，特別關(guān)注他的品行，他沒有再犯過類似的錯誤。

找準(zhǔn)了病灶，就找到了解決問題最有效的手段，就能有的放矢，一針中的。教師們應(yīng)該在學(xué)生品行上下功夫，不要培養(yǎng)出那些高分低能的人。

1.針刺“減肥穴”

像這種“兩面派”，他們的問題出在哪里呢？仔細(xì)探究的話，原因可能會有很多。但是，現(xiàn)在在你的班級里出現(xiàn)了，不管是什么原因造成的，都得進(jìn)行干預(yù)。就像減肥一樣，很多人一直嘴上在說，卻不行動，或者行動得不徹底。學(xué)用針灸之法，直刺“兩面派”的核心問題——原因。比較合理的方法，可用辯論法。學(xué)生的事情做得是對還是錯，一般是由教師做裁判。但教師了解的，不一定能面面俱到，何不聽聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生來做裁判呢？學(xué)生在一些問題上，還是有自己的正確判斷的。把這些問題拋給學(xué)生，讓他們進(jìn)行討論，得出正確的、學(xué)生容易接受的答案，從而培養(yǎng)“兩面派”正確的價值觀。

2.拔罐“合一穴”

找到合適的方法后，要讓“兩面派”增強(qiáng)認(rèn)識，在實(shí)際運(yùn)用中加以鞏固，學(xué)用拔罐之法，通過吸拔，把這些問題進(jìn)行集中處理，以期達(dá)到最大的效果。

（1）故事法

對低年級學(xué)生來說，故事是永恒的法寶。曾有一位研究教育的人士說過：“不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生哪兒都有，不愛聽故事的學(xué)生一個也找不到?！币淮螌W(xué)完課文讓學(xué)生在習(xí)字冊上寫字時，又開始有學(xué)生邊講邊寫了。于是，我對學(xué)生說：“你們想聽故事嗎？”“想！”“聽老師講一個《丁一小寫字》吧！”故事講完了，“能猜一猜老師為什么講這個故事嗎？”后來，我和學(xué)生總結(jié)出寫字“12字”妙招：一聲不響、一動不動、一筆一畫。

（2）比較法

俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳?！北容^，更容易在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象。當(dāng)有學(xué)生上課不遵守紀(jì)律時，我會這樣說：“呦，那邊坐得像鐘的小朋友是誰呀？老師喜歡這樣的同學(xué)！”“第一大組的小朋友聽得真認(rèn)真，今天老師要從他們之中選一個同學(xué)在放學(xué)時擔(dān)任領(lǐng)隊?！庇谑?，那些開小差的學(xué)生馬上坐端正了。

二、推拿預(yù)防，助力“應(yīng)聲蟲”的成長

推拿是指通過在人體體表一定的部位施以各種手法，或配合某些特定的肢體活動，以防治疾病的方法。近年來，推拿因疏通筋絡(luò)、消除疲勞的作用而備受人們的青睞。我覺得推拿疏通筋絡(luò)跟教師對“應(yīng)聲蟲”的教育有極大的關(guān)聯(lián)。

張某，雖成績一般，但她是教師喜歡的學(xué)生。教師說的話，她從不質(zhì)疑，認(rèn)認(rèn)真真地完成每一件事。但那天的事又一次引發(fā)了我的思考。她是周二的值日生，但不知什么原因沒有留下來打掃。第二天，我罰她一個人打掃教室。因?yàn)榇驋卟恍杌ㄌ鄷r間，所以要求她打掃完回家。誰知，她死心眼，打掃完后又開始做作業(yè)，沒注意時間在一分一秒地流逝。等發(fā)現(xiàn)天黑漆漆的時候，已經(jīng)沒有公交車了。又害怕媽媽罵，不敢打電話，就一個人走了四十幾分鐘才回到家。這件事過后，我跟她深聊了一次：聽話的孩子是討人喜歡，但有時必須有自己的主見。之后，我經(jīng)常關(guān)注這類學(xué)生，讓他們積極參與班級活動，培養(yǎng)自信心。因?yàn)閺埬诚矚g唱歌跳舞，還參加了校外的舞蹈班，于是在學(xué)校的童謠表演中，我決定讓張某挑大梁。最后她也是不負(fù)眾望，帶領(lǐng)班級取得了好成績。同學(xué)們都向她表示祝賀，她的臉上展開了最燦爛的笑容。

“應(yīng)聲蟲”們都有上進(jìn)的愿望，只是他們覺得成績一般，難以得到教師的喜歡，只能加倍地聽話。教師要像推拿師一樣，對學(xué)生加以引導(dǎo)，有小瘀塊，揉捏揉捏，及時疏通，否則就會變成大血塊。

1.叩擊“時機(jī)筋”

機(jī)不可失，時不再來。機(jī)會轉(zhuǎn)瞬即逝。以鄭淵潔的教育故事為例，當(dāng)兒子問他，為什么把新電視機(jī)送到奶奶家，而不放到家里時，他說：“原則上奶奶比我們要早過世。我們以后看‘原子彈電視機(jī)的機(jī)會都有，不在乎這臺電視機(jī)了。”所以，當(dāng)他和兒子吃蝦的時候，兒子就對他說：“爸爸，你吃吧，我以后吃‘原子彈蝦的機(jī)會都有?！?/p>

抓住教育時機(jī)、講場合、講時間、講聲調(diào)、講姿態(tài)、講方法。課間的學(xué)生，就像出籠的鳥兒，怎么喊也喊不回來。因此，開學(xué)第一天，我就會帶學(xué)生逛校園，指出校園哪些地方較危險，哪些事不宜做，并制訂課間活動公約，讓每個學(xué)生簽字，貼在教室醒目位置。如“在看得見藍(lán)天的地方才能叫喊”，即教室，走廊，樓梯等地方是不允許喧嘩的。下課了，提醒學(xué)生做好三件事：整理用品，飲水解手，最后再玩。走路的規(guī)矩：教室里輕輕走，走廊上慢慢走，轉(zhuǎn)彎口減速走，上下樓梯靠右走。

2.按摩“上進(jìn)筋”

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們之間肯定是存在差異的，不能“一刀切”。還記得我班的童某某同學(xué)，去年那是全校聞名的“慢羊羊”，可今年他上課能積極舉手提問，動作也快了，簡直就像換了一個人。同一支筆畫不出兩個相同的雞蛋，更何況同一個教師教的那么多學(xué)生呢！

“假如我是他……”如果教師能時時刻刻在心中存有這樣的想法，那么在教育學(xué)生時的自我中心傾向就不會時時冒頭，也就不會先入為主了。雖然教師們經(jīng)常說對學(xué)生一視同仁，可事實(shí)上很難做到，教師總會有所偏愛。學(xué)生很會看教師的臉色行事，他們能感覺到教師對哪些學(xué)生比較喜歡。因此，我們不要在嘴上說說，而是要把“一視同仁”化為實(shí)際行動。我們可以通過按摩之法，讓這些“應(yīng)聲蟲”們擔(dān)當(dāng)“重任”，如教師可以說：“在你擔(dān)任‘地面擔(dān)當(dāng)?shù)娜兆永?，要讓地面保持潔凈，這是你的職責(zé)。所以，每天早、中、晚打掃衛(wèi)生，隨手撿起地上的紙屑，這就是‘地面擔(dān)當(dāng)該做的工作?！卑嗉壂@得了“三星班級”的稱號，學(xué)生功不可沒。這樣，小小的“擔(dān)當(dāng)”工作，讓學(xué)生有擔(dān)當(dāng)、會負(fù)責(zé)。

三、足療慢養(yǎng)，溫暖“隱君子”的心房

足療，即熱水洗腳，加之一些科學(xué)的腳部按摩。實(shí)踐證明，足療是一種很好的自我保健方法。腳上有無數(shù)的神經(jīng)末梢與大腦緊密相連，和我們的健康息息相關(guān)。因此，我們經(jīng)常用熱水洗腳，能增強(qiáng)機(jī)體免疫力和抵抗力，具有強(qiáng)身健體、預(yù)防疾病、延年益壽的功效。我覺得足療按摩和教育“隱君子”也是相通的。

周某，是這學(xué)期新來的轉(zhuǎn)學(xué)生。他在班級中默默無聞，上課從不回答問題。有一次，我讓他站起來讀兩個詞語，他讀的聲音太輕了，讓他大聲點(diǎn)，他就又變成“木頭人”了。即使我苦口婆心地勸說，也沒有用，他就是咬緊牙關(guān)不放松。周某考試成績不好也不差。于是，在班級中，他似乎成了一個“隱形人”，讓人感覺不到他的存在。

“隱君子”們大多性格內(nèi)向，碰到問題就退縮。所以，教師要用柔性的方式通過足療把他們的“腳”洗“熱”了，在潛移默化中，他們必定會感受到教師的愛。

1.熱水泡腳來關(guān)注

有些學(xué)生家長對學(xué)生不聞不問，認(rèn)為把學(xué)生送到學(xué)校就是教師的事了。學(xué)生在家里得不到家長的關(guān)注，在學(xué)校又得不到教師的關(guān)注，這樣對學(xué)生的成長就很不利。正如陶行知指出的那樣：“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長。否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成才?！睂W(xué)生進(jìn)入自己的班級，教師就要對他負(fù)責(zé)，不能放棄任何一個學(xué)生，這也是陶行知先生一貫主張的“愛滿天下”。教師稱贊學(xué)生的話，要盡量具體些，不要把“你真棒！”常常掛在嘴邊，而要夸具體，如“你把這么難的題目都做出來了，真了不起。”“你今天課上站立的次數(shù)比昨天少，有進(jìn)步。如果你明天能再少站起來幾次，就更好了。”“食指教育”不可取，豎起大拇指、多看學(xué)生的閃光點(diǎn)，才是明智之舉。

2扁抬貴腳來接納

無論學(xué)生表現(xiàn)得好還是不好，他都是你的學(xué)生。教師在對學(xué)生恨鐵不成鋼時，可以這樣想：為什么要把它煉成鋼呢？不發(fā)表意見并不代表他沒有想法。其實(shí)那些平時不說話的學(xué)生，也許觀察得更細(xì)致，更有自己的想法。那些平時不說話的學(xué)生是一個不容忽視的小團(tuán)體，他們的潛力是巨大的，教師應(yīng)該去發(fā)掘、激發(fā)他們的潛能。

現(xiàn)代人生病都崇尚中醫(yī)療法。因?yàn)槲麽t(yī)是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。而中醫(yī)治病標(biāo)本兼治，顧慮全面——五臟六腑、陰陽表里，可以進(jìn)行全身的調(diào)理。我們的問題學(xué)生教育不也是提倡循循善誘、潤物無聲嗎？教育無小事。學(xué)生不是一成不變的，事情也不是一成不變的。我們教師也要學(xué)做“千面人”，而不要每天戴著一成不變的面具。教師們要給自己涂上一層底色，那就是智慧;還有比智慧更重要的，那就是寬容和鼓勵。用心才能成就未來！