俞典

在古典舞的教學(xué)中，古典舞基訓(xùn)是其中最為重要的內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的基本功進(jìn)行全面鍛煉、培養(yǎng)，包含的內(nèi)容為形、神、勁與律。其中，律表示的就是“圓”，如八字圓、立圓、平圓等，都能夠展現(xiàn)古典舞的內(nèi)在美，同時也可以發(fā)現(xiàn)“圓”在古典舞技術(shù)技巧中的重要性。因此，舞蹈教師就必須積極做好古典舞中“圓”的教學(xué)，全面增強學(xué)生的綜合能力，使其能夠?qū)⒐诺湮韪油昝赖爻尸F(xiàn)出來。

一、“圓”在古典舞技術(shù)技巧中的藝術(shù)表現(xiàn)

古典舞有著濃厚的藝術(shù)特征，是由歐陽予倩（中國著名戲劇藝術(shù)家）提出的概念。在古典舞中，并不是對傳統(tǒng)的舞蹈進(jìn)行提煉、加工，而是應(yīng)該將其中具有中國特色的舞蹈文化、民族文化彰顯出來，而“圓”一直都是傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)、核心，所以古典舞的技術(shù)技巧應(yīng)該重視“圓”的表現(xiàn)。具體來說，在古典舞的技術(shù)技巧中，“圓”是無論在靜止?fàn)顟B(tài)下、運動狀態(tài)下還是在舞臺軌跡中，所呈現(xiàn)出來的圓、曲部分，除了八字圓、立圓、平圓之外，還包括弧線、曲線等。在運動的狀態(tài)下，舞蹈者所呈現(xiàn)出來的開合、上下等動作，都必須嚴(yán)格遵守大圈與小圈的關(guān)系規(guī)律，動作應(yīng)該具有較強的圓潤性以及流動性，連續(xù)展現(xiàn)舞蹈者的形、勁。通過這樣的方式，能夠?qū)⒅袊诺湮柚械乃囆g(shù)特點、韻味內(nèi)涵等體現(xiàn)得淋漓盡致，充分發(fā)揮“圓”在古典舞技術(shù)技巧中的作用，彰顯其藝術(shù)的獨特性[1]。

二、“圓”在古典舞技術(shù)技巧中的重要性

（一）展現(xiàn)舞蹈者肢體機(jī)能。要想成為一名優(yōu)秀的古典舞表演者，就必須具備翻騰、旋轉(zhuǎn)、跳躍、控制等高難度的動作，這些動作都具有相應(yīng)的技術(shù)技巧，而“圓”是眾多技術(shù)技巧的基礎(chǔ)，只有把握“圓”的本質(zhì)，才能夠提高翻騰、旋轉(zhuǎn)、跳躍、控制的能力。通過課程的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在舞蹈的過程中，呈現(xiàn)出輕松自如的狀態(tài)，此時通過“圓”的教學(xué)訓(xùn)練，可以增強舞蹈學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、平衡能力、肌肉控制能力。例如，在古典舞的旋轉(zhuǎn)中，其以“圓”為基礎(chǔ)，可以展現(xiàn)舞動的柔美，同時能夠掌握旋轉(zhuǎn)的技巧，避免因為旋轉(zhuǎn)而出現(xiàn)眩暈感，充分發(fā)揮“圓”在古典舞技術(shù)技巧中的重要作用。通過這一案例可以發(fā)現(xiàn)，古典舞中的“圓”能夠很好地展示舞蹈者的肢體機(jī)能，從而使其更加投入于舞蹈表現(xiàn)之中。

（二）強化舞蹈的美好意境。就古典舞的美好意境來說，實際上就是通過舞蹈者的表現(xiàn)，讓觀眾產(chǎn)生的心理反應(yīng)、生理反應(yīng)，給人們帶來滿足、喜悅的感受。在這一基礎(chǔ)上，可以營造一個情景交融的美好氛圍，使得觀眾能夠理解舞蹈的內(nèi)涵，實現(xiàn)舞蹈表演的基本目標(biāo)。實際上，為了能夠?qū)⑽璧傅拿篮靡饩痴宫F(xiàn)出來，舞蹈者就必須掌握相應(yīng)的技術(shù)技巧，以“圓”為基礎(chǔ)提高身體的柔美性，增強舞蹈路徑的合理性等，進(jìn)而為舞蹈表演發(fā)揮畫龍點睛的作用，給觀眾更多的美好感受。但需要注意的是，在古典舞的表演中，不能有技術(shù)技巧方面的炫耀，或者過度重視技術(shù)技巧，否則就會影響“圓”在舞蹈中的作用，影響舞蹈內(nèi)涵的呈現(xiàn)。因此，在表演古典舞的過程中，舞蹈者應(yīng)該結(jié)合舞蹈內(nèi)容、情感，將“圓”合理應(yīng)用于其中，進(jìn)而增強舞蹈的感染力、藝術(shù)效果。

（三）增強舞蹈者基礎(chǔ)能力。“圓”在古典舞技術(shù)技巧中，有著非常明顯的作用，直接影響著古典舞的表現(xiàn)效果。實際上，在古典舞技術(shù)技巧的教學(xué)中，“圓”是必須訓(xùn)練的內(nèi)容之一，除了能夠提高舞蹈學(xué)生的肢體能力、舞臺表現(xiàn)力外，還能夠使其更好地把握古典舞的內(nèi)涵，從而將其表達(dá)出來。另外，通過對舞蹈學(xué)生進(jìn)行“圓”的教學(xué)，可以加深學(xué)生對古典舞內(nèi)涵、來源的認(rèn)識與理解，發(fā)現(xiàn)古典舞中的文化底蘊、民族文化，強化其自身的民族精神、民族自信，為實現(xiàn)古典舞文化的傳承奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。因此，在古典舞技術(shù)技巧的教學(xué)中，應(yīng)該充分展現(xiàn)“圓”的重要作用，將其作為訓(xùn)練的重要內(nèi)容，以此來增強舞蹈者的基礎(chǔ)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

三、“圓”在古典舞技術(shù)技巧中的運用方式

（一）古典舞基礎(chǔ)部分。對于剛剛接觸古典舞的學(xué)生來說，不僅需要規(guī)范舞姿、運動路線等，還應(yīng)該對身體的運力規(guī)律進(jìn)行合理把握。為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)該對“圓”進(jìn)行合理設(shè)計，合理使用“舞姿”+“亮相”的動作，同時使用固定的手位對“點”進(jìn)行裝飾，最終使用不同的“圓”將“點”進(jìn)行合理串聯(lián)、細(xì)化，實現(xiàn)對動律的有效分解。

例如，在“擦地組合”的教學(xué)中，其節(jié)奏為2/4，應(yīng)該以中速的音樂為主。其具體的“圓”訓(xùn)練為：第一，教師與學(xué)生準(zhǔn)備完成8拍的節(jié)奏準(zhǔn)備，在后4拍時需要學(xué)生左手扶把，同時右手為單山膀的姿勢，腳向右前進(jìn)行5位站，頭則向右前方傾斜45°。第二，1*8的節(jié)奏時，右腳向前完成兩次擦地動作，而右山膀保持不動。第三，2*8的節(jié)奏時，右腳繼續(xù)擦地，并在前點停下，經(jīng)過四位蹲之舞者的后點步，隨后收至后五位，而右山膀依然保持不動。第四，3*8的節(jié)奏時，右單山膀以立圓的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛覇瓮姓疲藭r的腳為五位并立的狀態(tài)。第五，4*8節(jié)奏時，其中的1-2拍為五位蹲同時右按掌，隨后則是右旁吸腿動作、右單山膀位。第六，5*8節(jié)奏時，需做出旋轉(zhuǎn)動作，并轉(zhuǎn)為右手扶把完成右旁吸腿動作。第七，6*8節(jié)奏時，落半角同時在掌右旁進(jìn)行點步，且左手進(jìn)行立圓動作轉(zhuǎn)為單托掌。第八，7*8節(jié)奏時，雙手扶把同時進(jìn)行右后五位蹲，隨后雙手為扶把進(jìn)行右射燕，并且頭向上看。第九，8*8節(jié)奏時，向右轉(zhuǎn)身并且進(jìn)行左手扶把，右單山膀、右腿伸直，快速擦地后轉(zhuǎn)，同時接動作反面右手扶把、反面8*8節(jié)奏[3]。

（二）古典舞提升部分。在掌握“圓”的相關(guān)技巧以后，教師在古典舞教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生的能力進(jìn)行提升，即以圓形的動律為基礎(chǔ)完成動作組合的編創(chuàng)，以“圓”引領(lǐng)整個舞蹈，提高舞蹈動作的柔美性、連貫性。以“風(fēng)火輪”組合的第一段為例，其節(jié)奏為4/4，音樂以中速為主，其提升“圓”技術(shù)技巧的方式為：第一，面向五點，同時左后點步，雙揚掌準(zhǔn)備拍8拍，再后4拍起；第二，1*8節(jié)奏時，右上穿掌，同時左旁吸腿完成與撲步的銜接；第三，2*8節(jié)奏時，反面穿掌同時撲步；第四，3*8節(jié)奏時，接右穿掌且下?lián)洳剑坏谖澹?*8節(jié)奏時，穿掌撲步，隨后接點進(jìn)行翻身，4拍時為風(fēng)火輪；第六，5*8節(jié)奏時，原地做出兩個風(fēng)火輪的動作，每4拍為一個；第七，6*8節(jié)奏時，踢出右旁腿，同時雙手做出立圓動作向下收縮身體；第八，7*8節(jié)奏時，右腿做出探海的動作；第九，8*8節(jié)奏時，繼續(xù)右腿探海，同時逆時針完成一周旋轉(zhuǎn)。

四、結(jié)語

綜上所述，在古典舞的技術(shù)技巧中，“圓”有著與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)，其重要性不言而喻，所以應(yīng)該提高“圓”運用的合理性。通過對“圓”的有效教學(xué)，能夠增強舞蹈學(xué)生的基礎(chǔ)能力，便于將古典舞的意境展現(xiàn)出來，實現(xiàn)古典舞表演的目標(biāo)。因此，結(jié)合本文的分析發(fā)現(xiàn)，重視古典舞中“圓”的教學(xué)，具有較強的必要性與可行性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張倩瑀.漢唐古典舞身體語言的動勢特征研究[D].北京舞蹈學(xué)院，2018.

[2]王徐媛.試論“圓”在中國古典舞中的審美特征及運用[J].大眾文藝，2018，（02）：144-145.

[3]楊永倩.中國古典舞身韻在古典舞基訓(xùn)中的探索與思考[J].藝術(shù)科技，2017，30（11）：410+415.