喬冬

摘 要 隨著改革開放政策的不斷推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)全球化的逐步深入，英語能力已經(jīng)成為新時代優(yōu)秀人才所必備的素質(zhì)。遼寧師范大學(xué)每年在新生中開展“促進(jìn)杯”英語競賽，旨在適應(yīng)這一時代發(fā)展的必然要求。介紹了該競賽的宗旨、特色、實(shí)施步驟、實(shí)施效果和需要改進(jìn)的方面等問題，以求及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后更好的發(fā)展完善和全國高校的類似競賽提供借鑒。

關(guān)鍵詞 英語賽事 做法 借鑒

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.018

Abstract With the continuous promotion of reform and opening-up policy and the gradual deepening of economic globalization， English ability has become a necessary quality for excellent talents in the new era. Liaoning Normal University launches "Promotion Cup" English Competition among freshmen every year in order to meet the inevitable requirements of the development of this era. This paper introduces the purpose， characteristics， implementation steps， implementation effect and aspects needing improvement of the competition， in order to summarize experience and lessons in time， and provide reference for the future development and improvement of similar competitions in colleges and universities across the country.

Keywords English competition; practice; reference

隨著改革開放政策的不斷推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)全球化的逐步深入，英語能力已經(jīng)成為衡量新時代人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。針對這一現(xiàn)狀和要求，遼寧師范大學(xué)自2002年以來開始每年在新生中開展“促進(jìn)杯”英語競賽，得到了學(xué)校有關(guān)部門的高度重視，在全校師生的積極參與和配合中不斷發(fā)展和完善，取得了良好的效果。

1 競賽宗旨

“促進(jìn)杯”英語競賽旨在以全校新生為對象，通過競賽的方式，激發(fā)新生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感和自我效能感，[1]從根本上強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性和關(guān)鍵作用，使他們盡早地適應(yīng)大學(xué)期間新的學(xué)習(xí)方式，從而推動整個學(xué)生群體英語能力的全面提高。

2 競賽時間

每年9月中下旬，歷時一周左右。

3 實(shí)施步驟

（1）學(xué)院內(nèi)部的初選。主辦單位首先要求學(xué)院在新生中進(jìn)行選手的初選，要求所有新生必須全部參加，題目和選舉形式由學(xué)院自行決定，最終選出全部新生的25%參加全校范圍的決賽。

（2）全校范圍的決賽。競賽形式為筆試，難度大約與全國大學(xué)英語四級考試一致，所有學(xué)院的所有選手必須參加，時間90分鐘。

4 獎勵辦法

“促進(jìn)杯”英語競賽的獎項(xiàng)設(shè)置分為以學(xué)院為單位的團(tuán)體獎和個人獎兩部分，并且最終成績以決賽成績?yōu)闇?zhǔn)，與學(xué)院內(nèi)部的初選成績無關(guān)。

團(tuán)體獎的評選方式為：以學(xué)院為單位選手的平均成績進(jìn)行排序，按照平均數(shù)劃線由高到低選出特等獎、一等獎、二等獎、三等獎若干名，并頒發(fā)證書和牌匾以示鼓勵。

個人獎則與學(xué)院成績無關(guān)，按照選手個人的得分進(jìn)行評選。設(shè)有一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎。組委會根據(jù)每年新生的整體情況劃定每個獎項(xiàng)等級的分?jǐn)?shù)段，凡是得分處在相應(yīng)分?jǐn)?shù)段的選手，均獲該獎項(xiàng)。每個獎項(xiàng)等級沒有名額限制。獲獎學(xué)生除了可以得到證書之外，還可以獲得一定的物質(zhì)獎勵。

5 競賽特色

5.1 普及性和廣泛參與性

“促進(jìn)杯”英語競賽針對的是全校所有新生，而不僅僅是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的競賽，參與面及其廣泛，能夠最大限度地給予每個學(xué)生參賽的機(jī)會，調(diào)動整個學(xué)生群體的學(xué)習(xí)積極性。[2]與傳統(tǒng)的“精英式”競賽相比，“促進(jìn)杯”英語競賽打破了學(xué)生對競賽的傳統(tǒng)認(rèn)識，都積極主動地學(xué)習(xí)英語，參與競賽，增強(qiáng)了他們的自我效能感和成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)動力。

5.2 參賽對象的針對性

“促進(jìn)杯”英語競賽并不是全校所有學(xué)生的競賽，而只針對當(dāng)年的大一新生。不僅能夠較為客觀地對新生的英語水平進(jìn)行整體、大致的評估，更能幫助他們迅速、高效地適應(yīng)大學(xué)期間新的學(xué)習(xí)方式，讓他們了解大學(xué)英語的難度和水平，及時樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。剛?cè)雽W(xué)的新生在學(xué)習(xí)上往往處于從高中被動的學(xué)習(xí)方式向大學(xué)中自主、探索模式的轉(zhuǎn)變階段，在剛?cè)雽W(xué)時針對他們進(jìn)行這樣一個全面、基本的英語競賽，能夠很好地起到警醒和激勵的作用，對學(xué)生未來四年的學(xué)業(yè)發(fā)展起到深遠(yuǎn)的積極作用。

5.3 客觀性強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)化程度高

“促進(jìn)杯”英語競賽的競賽形式只是筆試，并且所有題目均為權(quán)威性較強(qiáng)的客觀題，這就使競賽結(jié)果更加公正客觀，標(biāo)準(zhǔn)化程度高，避免了在評判過程中可能存在的偏見和誤差，使競賽結(jié)果更具體直觀，真實(shí)地反映出每個學(xué)生的英語水平。

5.4 注重學(xué)生團(tuán)體意識的培養(yǎng)

“促進(jìn)杯”英語競賽除了設(shè)立個人獎項(xiàng)之外，還對整體成績處在全校前列的學(xué)院團(tuán)體進(jìn)行表彰，這就意味著學(xué)生個人的成績不僅與自己能否得獎有關(guān)，更關(guān)系到整個學(xué)院的成績和榮譽(yù)，從而使學(xué)生們在入學(xué)之初就樹立較強(qiáng)的集體精神和榮譽(yù)感，增強(qiáng)整體凝聚力，同時有利于學(xué)院其他活動的舉辦和開展。

6 實(shí)施效果

我校舉辦“促進(jìn)杯”英語競賽已有16年，已經(jīng)取得了令人滿意的效果，主要表現(xiàn)在：

（1）充分調(diào)動了新生學(xué)習(xí)英語的積極性。大多數(shù)新生在入學(xué)之前對大學(xué)期間英語學(xué)習(xí)的重要性和所應(yīng)表現(xiàn)出的積極性并沒有足夠正確和清醒的認(rèn)識，那么在大學(xué)生活的開始階段組織進(jìn)行這樣一種大規(guī)模的、正式的、標(biāo)準(zhǔn)化程度高的英語競賽，讓新生們充分地認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)在未來學(xué)習(xí)生活中的重要性，從而積極地投入到英語學(xué)習(xí)中，主動地全面提高自己的英語能力。

（2）為全校同類競賽提供了成功的經(jīng)驗(yàn)?！按龠M(jìn)杯”英語競賽是一項(xiàng)特色鮮明、規(guī)范性強(qiáng)、程序正規(guī)的競賽，因此它的整個操作和實(shí)施過程都具有一般競賽的特征和規(guī)律性。它的成功舉辦勢必會為全校其他同類競賽提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到取長補(bǔ)短，共同發(fā)展的效果。

（3）促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。除了英語專業(yè)的學(xué)生之外，很多其他專業(yè)的學(xué)生通過參加“促進(jìn)杯”英語競賽認(rèn)識到了英語在自己未來發(fā)展和綜合素質(zhì)中的關(guān)鍵作用，在接下來的大學(xué)生活中高度重視英語學(xué)習(xí)，許多同學(xué)都有非常優(yōu)異的表現(xiàn)，頻頻在省市甚至國家級的競賽中獲獎，在獲得成就感和全面發(fā)展的同時，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。同時，更有許多非英語專業(yè)的學(xué)生通過發(fā)揮自己的英語方面的突出能力，在畢業(yè)后從事了英語的相關(guān)工作，增強(qiáng)了自己的核心競爭力。

7 目前存在的問題

7.1 普及性和選拔性的矛盾

競賽，畢竟是一種以選拔和競爭為突出特征的活動，最終獲獎的同學(xué)必定是少數(shù)，只有表現(xiàn)非常優(yōu)異、成績突出的學(xué)生才能獲得獎勵。這就導(dǎo)致結(jié)果與普及英語學(xué)習(xí)、全面提高整個學(xué)生群體英語能力的初衷有一定的出入，雖然已經(jīng)在很大程度上盡量調(diào)合這種矛盾，但就目前的情況看，仍是比較突出的問題之一。

7.2 考試形式單一

由于時間、人力和物力上的限制，目前“促進(jìn)杯”英語競賽只有筆試形式的測試，并且全部是客觀題，只考察學(xué)生的讀、寫能力，這顯然與當(dāng)代社會對學(xué)生英語上的綜合要求還相去甚遠(yuǎn)。因此，在未來的改革和完善中，“促進(jìn)杯”英語競賽應(yīng)該逐步增加對學(xué)生聽、說能力的考察，突出語言學(xué)習(xí)的精髓，切實(shí)提高學(xué)生駕馭和使用語言的能力，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)的高要求。

總之，“促進(jìn)杯”英語競賽是遼寧師范大學(xué)獨(dú)具特色的一項(xiàng)競賽活動，得到了學(xué)校有關(guān)部門和全體師生的共同配合，已經(jīng)具備一定規(guī)模，并在不斷完善，逐步成為我校校園文化建設(shè)和學(xué)生英語學(xué)習(xí)中必不可少的活動之一。在今后的發(fā)展和實(shí)踐中，校方將會在保留精髓的同時適時進(jìn)行改革，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，與時俱進(jìn)，更加適應(yīng)社會要求，致力于全面提高學(xué)生的英語能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競爭力。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡丹娟.淺談自我效能感與大學(xué)生英語學(xué)習(xí)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010.5：27-28.

[2] 張立巍.吉林化工學(xué)院學(xué)報[J].專業(yè)競賽中實(shí)時成績反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響機(jī)理研究，2013.12：106-109.