王培信

摘?要：在闡述高校網絡文化概念及主要特點的基礎上，從幫助學生樹立正確觀念、提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、優(yōu)化思政教育文化環(huán)境、革新思政傳統(tǒng)教學模式等方面，重點探究高校網絡文化的育人功能與價值。進而提出實現(xiàn)高校網絡文化育人功能與價值的有效路徑，旨在能夠充分發(fā)揮高校網絡文化的積極作用，促進當代大學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：網絡文化;育人功能;價值;實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2019）04-0004-03

引言

網絡信息技術的飛速發(fā)展，催生了網絡文化，并且對當代大學生的身心健康發(fā)展具有重要作用。對于高校來說，網絡與校園文化之間必須相互整合，才能構成與眾不同的高校網絡文化。這種嶄新的文化，對大學生的全面發(fā)展具有導向性影響。對此，怎樣正確引導高校師生正確認知并且實現(xiàn)高校網絡文化所倡導的價值觀，是當前各大高校應深入思考與探究的重要課題。

一、高校網絡文化的概念及主要特點

1.網絡文化的概念

高校網絡文化指的是在互聯(lián)網時代下，以網絡信息技術為基礎，以高校校園為主要空間，以當代大學和教師為主體，具有時代特性的一種智能化文化、集體文化以及信息化文化，其是網絡與校園文化相互結合的一種全新文化。高校網絡文化包括精神文化、體制文化與物質文化三類。其中精神文化指的是廣大師生在網絡空間中，進行學習、休閑、工作等活動所構成的思維模式、價值觀念、思想道德等精神層面上的總和，比如網絡流行語、網絡視頻等。體制文化指的是廣大師生在網絡空間活動中所構建起的網絡管理體制、行為規(guī)范等，比如高校網絡管理機制、網站監(jiān)控體系等。而物質文化則指的是學生與教師所用的網絡基礎設備與設施，一般針對的是實物性質的產品及其所體現(xiàn)出來的文化，比如智能手機、iPad等。

2.網絡文化的特點

其一是虛擬性。網絡將人們的活動從以往的物理空間移動到了虛擬空間中，利用先進的技術讓人們在全新的虛擬空間進行溝通、獲取相關信息，人們所產生的種種網絡行為同樣也是虛擬的，彼此之間所構建的關系也屬于一種虛擬人際關系。高校網絡文化主要以信息化、智能化的方式存在，也就是變成了計算機能夠識別的代碼來保存和傳播。

其二是平等性。在網絡空間中，不涉及權威、核心、等級關系等，文化空間向整個世界開放，每個人都擁有同樣的權利，人們可以自由表達個人的真實想法，人人地位平等。

其三是互動性。在高校以往的校園文化宣傳中，由于水平能力的不同，使人與人間的溝通產生了較大的障礙。而高校網絡文化彌補了傳統(tǒng)校園文化在這一方面的不足，溝通雙方沒有心理壓力，真正做到從人機互動到人人互動的轉變，這種互動范圍更廣、頻率更高。

二、高校網絡文化的育人功能與重要價值

1.有利于幫助學生樹立正確觀念

價值觀念指的是大學生對客觀事件的含義或是重要作用做出的評價及篩選指標。其對學生個人意識及行為有著關鍵性的指導作用[1]。高校網絡文化當中的正向信息會極大程度地幫助大學生形成正確的價值觀念，但同時也不能忽視網絡文化中的負面信息對他們價值觀形成所帶來的不良影響。比如，高校網絡文化過于注重人的個性化發(fā)展，這會讓大學生過分重視自身的獨特之處，追求與他人不同的價值觀。此外，以美國為代表的西方資本主義國家通過先進的網絡技術優(yōu)勢，開展文化思想形態(tài)滲透，倡導西方文化價值觀，這對當代大學生原本的價值觀造成了巨大沖擊。高校網絡文化的建設進程實際上也是校園文化發(fā)展的過程，其能夠避免不良文化的宣傳與影響，減少不良網絡信息對大學生價值觀念的負面影響，讓廣大學生深刻意識到不良文化的消極作用，有助于強化學生的抵抗力。與此同時，網絡文化的建設也是弘揚高校優(yōu)秀文化的重要途徑，尤其是中華傳統(tǒng)文化，有助于促進各種積極健康信息的傳播，能夠更好地幫助當代大學生樹立正確價值觀念。

2.有利于提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

習近平總書記曾明確指出：“創(chuàng)新是國家發(fā)展的基本動力，是民族繁榮的靈魂，如果沒有創(chuàng)新，國家將難以立足于世界民族中?！盵2]高校網絡文化在建設過程中實際上也是創(chuàng)新校園文化的過程，良好的校園網絡文化能夠更好地培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思想，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校網絡文化的育人目標主要是為了培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新性發(fā)展，因此就需要大學生積極參與各種創(chuàng)新活動，以此來增強自身的“雙創(chuàng)”能力。高校網絡文化能夠為大學生提供最先進的技術及創(chuàng)新成果，極大程度地提高了他們的綜合知識水平，不僅為大學生的創(chuàng)新活動提供了前沿的方法與經驗，同時也為其開展創(chuàng)新實踐活動奠定了充足的物質基礎。此外，高校網絡文化自身的交互性及平等性等特點，能夠讓大學生在網絡平臺上自由、輕松地進行溝通交流，有效激發(fā)他們的創(chuàng)新興致，促使他們積極踴躍地參與到相關創(chuàng)新活動中。總而言之，高校網絡文化不僅可以提高大學生的創(chuàng)新能力，同時也能增加學生更多的創(chuàng)新經驗，為其將來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。

3.有利于優(yōu)化思政教育文化環(huán)境

人的思想道德品質是在特定的環(huán)境中構成及發(fā)展的，思政教學活動也是在相應的環(huán)境中開展的，環(huán)境對人的思想道德的構成、發(fā)展及思政教學活動等都有著至關重要的影響。隨著互聯(lián)網時代的到來，網絡文化逐漸滲透到高校校園文化中，構成了高校網絡文化，而網絡文化在拓展校園文化的過程中，也無形地將某些不良網絡信息帶入到了高校中，比如暴力、迷信等，這些負面消極的文化將會對大學生的身心健康發(fā)展帶來不良影響，同時也會對高校校園環(huán)境造成一定的污染。建設高校網絡文化實際上也是在積極轉變、優(yōu)化校園文化，良好的網絡文化環(huán)境能夠讓廣大教師充分運用高校網絡文化當中的正能量信息對學生進行思政教育。此外，還能在一定程度上增強大學生的自信心，將不良因素轉變成積極因素，從而創(chuàng)造出滿足培養(yǎng)優(yōu)秀人才所需的文化環(huán)境，為高校思政教育提供良好的條件，讓文化環(huán)境來進一步加強思政教育對學生的影響，更好地推動大學生全面發(fā)展。

4.有利于革新思政傳統(tǒng)教學模式

高校以往的思政教學模式通常以課堂教學、基礎理論學習以及開會交流等方式為載體，并以基礎理論灌輸為教學方法，利用完善的理論知識讓學生構成社會所需的思想道德品質，這種教學模式屬于經典的改造式思政教學模式[3]。傳統(tǒng)的思政教學模式不僅忽視了廣大學生在性格及學習能力上的差異，同時也忽視了教學評價與及時反饋等環(huán)節(jié)，無法有效地掌握學生的真實學習情況。隨著高校網絡文化的飛速發(fā)展，越來越多的教師開始意識到網絡的重要作用，并將其應用到日常思政教學中，逐漸形成了一種嶄新的教學模式，即網絡思政教學模式。該種模式實際上是一種師生雙向交流反饋的模式，學生可利用網絡直接與教師在線交流，教師也可結合學生真實的思想情況進行個性化、針對性的指導。并且教師還能及時收到學生的反饋，按照所反饋的信息更好地促進教學目標的實現(xiàn)。由于網絡具有互動性、平等性等特征，學生可在網絡平臺上自由表達自己的真實想法，教師也可利用網絡更加深入地了解每名學生，以此來幫助他們解決現(xiàn)實思想問題，有效提升思政教學的實效性，并為思政改革與創(chuàng)新指明了正確的方向。

三、實現(xiàn)高校網絡文化育人功能與價值的有效路徑

1.以平臺為基礎，建設網絡育人新陣地

首先，應增強網絡平臺的影響力及公信力，促進高校自身網絡建設。高校應積極順應當代大學生的語言表達方式及用語習慣，在網站設計風格、視覺設計、頁面內容等方面充分滿足大學生的真實需求，以此來吸引更多學生的關注。同時，還要注重官方信息發(fā)送的權威性，必須要實現(xiàn)網絡與現(xiàn)實的高度統(tǒng)一，在觀念、制度、行為等維度上樹立足夠的公信力。其次，應依托網絡新興媒體，構建高校新媒體平臺。積極搶占以微信、微博為主的社交網絡媒體陣地，建設以院校官方微博、微信公眾賬號為龍頭，以二級院校官方微博、微信聯(lián)動賬號為輔助的網絡矩陣，全方位增強高校網絡文化的影響力。最后，應基于大數(shù)據，革新高校教育管理服務平臺。推動數(shù)字圖書館、網絡學習平臺、虛擬仿真實驗中心及微課等多個項目的建設，大力開發(fā)教育管理系統(tǒng)、學生綜合管理系統(tǒng)以及心理危機有效干預系統(tǒng)，充分實現(xiàn)高校教育教學管理服務的智能化、精細化以及科學化，增強大學生對高校網絡的依賴性。

2.以德育為要點，彰顯網絡育人新風氣

首先，應幫助大學生建立正確的網絡思想道德意識。設立與網絡思想道德養(yǎng)成有關的課程，重點培育大學生的道德情感。通過引導學生探討、辯論來引導廣大學生對正確思想道德觀念的追求，利用網絡道德經典案例研究，糾正大學生的錯誤道德認知。同時，通過創(chuàng)建網絡在線聊天室中的矛盾場景，培養(yǎng)大學生的寬容心。其次，應進一步促進高校網絡德育教育實踐路徑的多樣性。利用組織網絡道德專題演講、主題講座，引導廣大學生理性地看待并使用網絡，積極主動地抵制不良網絡信息內容及違背網絡道德的行為。發(fā)揮朋友長輩的示范作用，構建良好的習慣養(yǎng)成環(huán)境，通過參與網絡文明推廣等各種社會實踐活動，增強當代大學生的社會實踐能力，提高他們的網絡道德素養(yǎng)。最后，應重視并加大網絡道德管理力度。健全網絡法律體系，加大實名制宣傳力度，擴大其推廣范圍，真正實現(xiàn)網絡空間的依法管理。此外，還要加強日常監(jiān)督管理，對網絡違法行為嚴加懲治，培養(yǎng)大學生在網絡空間的守法意識。

3.以內容為核心，構建網絡育人新體系

首先，應增設網絡文化專題欄目，奏響網絡育人的主旋律。針對政府部門及社會大眾的關注熱點，加強時政宣傳與推廣，例如開展學習教育主題、文明建設主題等活動，以及學習并貫徹黨的十九大會議精神等。按照高校自身當前工作的重點內容，深入探索更多的網絡新聞材料，充分體現(xiàn)出高校在專業(yè)人才培養(yǎng)、科學探究、社會公眾服務、文化繼承與發(fā)展等方面所取得的優(yōu)異成果。其次，開展網絡文化專題活動，全面弘揚正能量。在重要時間節(jié)點強化網絡推廣工作，比如根據新生開學、畢業(yè)季等，組織網絡專題教學活動，積極宣傳高校精神。根據大學生廣泛關注的焦點，舉辦高校網絡文化節(jié)，組織網絡專題競賽、專題展覽、專題講座等豐富多彩的活動，培養(yǎng)并實踐社會主義核心價值觀念。最后，應鼓勵網絡文化創(chuàng)意產品設計，以此來強化其感染力。高校應大力支持廣大師生自主設計獨特且有韻味的網絡文化產品，積極開展文化宣傳及日常服務等各項工作，豐富師生網絡文化生活內容，擴大校園網絡文化的影響力及感染力。

4.以團隊為依托，鑄造網絡育人新力量

首先，應挑選并打造網絡名師。在高校黨委宣傳部門、團委部門、二級院校、學生部門、網絡管理部門等設定網絡新聞發(fā)言人，挑選優(yōu)秀教師、學術權威人士來擔任網絡名師，挑選基礎理論能力較強、善于利用新媒體的教師來擔任網絡評論員，要求他們做網絡輿論的評審員及輔導員。其次，應加強學工團隊網絡育人功能。在團隊構建方面，相關職能部門與二級院校始終要站在官方立場上，發(fā)揮核心指導作用，而輔導員以及網絡工作人員是高校與學生間相互溝通的紐帶，發(fā)揮著關鍵性的作用，必須要將管理、教學與服務等工作向網絡空間拓展，真正實現(xiàn)重大輿論事件的及時處理。最后，應培養(yǎng)高校網絡文化建設精英。構建院校兩級校園網絡文化工作中心，挑選綜合能力較強的學生針對網絡文化活動開展、網絡技術開發(fā)、網絡文化創(chuàng)意產品設計等方面展開相關工作，加大學生意見領袖的培養(yǎng)力度，通過“羊群效應”來促進公眾議程轉向輿論議程。

5.以形式為重點，體現(xiàn)網絡育人新形象

首先，應重視出場形式，加強話語轉變。在草根話語、新潮話語、屌絲話語等較為流行的網絡空間，主流思想形態(tài)必須要順應當代大眾的接受習慣及相關規(guī)律，從政治話語逐漸轉變成大眾話語，從理論話語逐漸轉變成生活話語，以高校大學生喜歡的方式和他們進行溝通交談，這樣才能夠在多樣性的網絡文化角逐中充分贏得自身的話語權。其次，應重視情感的認同，努力在內容上追求創(chuàng)新。在某種程度上，情感的遠近會直接影響到接受與排擠的整體程度，對此，內容是否足夠新穎，是否能夠吸引當代大學生的注意力，將直接決定著最終的傳播效果。最后，應重視利益訴求，著重解決現(xiàn)實問題。利益是意識的重要前提，沒有利益的需求，會讓思想形態(tài)失去存在的支撐。這主要是因為當意識離開利益，便會使人陷入窘境。解決思想形態(tài)方面的問題，關鍵是要幫助大學生解決他們現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，要充分站在大學生的角度與立場思考問題，從根本上滿足他們的需求。

結束語

高校網絡現(xiàn)已成為高校思政教育的新陣地，成為廣大師生思想文化活動的全新場地。高校應在全面了解網絡文化的內涵及特點的基礎上，深刻意識到其育人的功能及重要價值，進而才能夠構建一個相對安全穩(wěn)定、具有吸引力及影響力的網絡教育平臺，以此來最大限度地發(fā)揮高校網絡文化的育人作用，促進廣大學生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

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