【編者按】

每到開學季，尤其是小學和初中入學季，許多家長都要為孩子的座位而焦慮，因為在家長圈里流傳著這樣一個潛規(guī)則：教室里的座位是分區(qū)的，有學霸區(qū)、休閑區(qū)、避暑區(qū)、養(yǎng)老區(qū)等，班主任按學生的學習成績安排座位，對調皮學生則安排講臺旁邊的隔離區(qū)……總之，教室里的座位有優(yōu)劣，學霸區(qū)的座位被稱為“黃金座位”。為了給孩子搶個好座位，家長們焦慮不堪，紛紛向班主任提要求，因“黃金座位”有限，沒有被滿足的家長就更焦慮。

教室里真的有“黃金座位”嗎？座位與學習成績有關嗎？坐在后排會不會近視？坐得偏會不會斜視？帶著這些問題，本刊組織力量展開新聞采訪。

給娃搶個好座位

記者通過本刊微信公眾號的互動平臺打聽關于“黃金座位”的情況，讀者響應之熱烈出乎意料。

河南省濮陽市家長洪先生言之鑿鑿地表示：“教室里肯定有C位（C是英文單詞center的縮寫，意為中央、核心的位置）！就是正對講臺的第二排和第三排，班里的學霸都坐在那里，老師講課的時候其實只關注這個區(qū)域，以學霸的反應決定進度的快慢。至于其他座位上的學生，老師就顧不了那么多了。所以，開學給娃搶個好位置太重要了！”

北京市家長邵女士告訴記者，北京家長圈也盛傳“黃金座位”的事?！凹议L們都很恐慌，生怕自家孩子被分配到靠邊或靠后的座位?？窟吶菀追稚⒆⒁饬?，還容易造成眼睛斜視;靠后看不清黑板，容易近視，聽不清老師講課更糟糕;要說第一排中間位置看得清黑板也聽得清老師講課，但整天呼吸粉筆末也不是個事兒啊！得了矽肺怎么辦？可是孩子坐在哪個位置不是家長說了算，得看班主任的臉色?！?/p>

湖北省十堰市家長喬女士抱怨道：“我兒子今年上小學一年級，因為個子高，被分配到最后一排，和班里幾個調皮搗蛋的男生混在一起。我很擔心孩子被帶壞，三番五次請求班主任給孩子調換座位。就算坐不上C位， C位周圍的二等座也可以啊，只要離開污染區(qū)就好?！彼f的“污染區(qū)”是雙關語，既指堆放笤帚、墩布的教室后排死角，也指坐在這里的學生多為不求上進的孩子。

山西省大同市家長崔先生說：“我兒子剛上小學，個子高，自覺性比較差，我怕他坐后面老師注意不到，他又管不住自己，上課就知道搞小動作。我想讓他坐在中間靠前的座位，這里對著講臺，是老師最關注的位置，孩子就不敢隨便搞小動作了。我向老師提出這樣的要求，沒想到老師笑了，說你們家長都怎么回事，為什么都盯上這個位置了？難道這是黃金寶座？我真的不是隨大溜，真的不知道那里的座位是香餑餑。看來，孩子的起跑線不止一條，教室座位也是要打破頭去競爭的！唉，孩子上個學真不容易！”

陜西省銅川市家長宗先生說：“我倒是喜歡靠邊的座位，低調、自由，看電影我都是挑這樣的座位，但我不敢讓孩子學我，因為我聽說，老師都讓學霸坐中間，讓不好好學習的孩子坐后排和最靠邊的座位，這樣教室秩序好維持，要是我兒子被壞孩子帶壞，那可怎么得了？所以，不是我對座位有偏見，而是在有偏見的環(huán)境里我不敢沒有偏見。但是，我不知道怎樣做才能讓兒子坐上教室里的黃金寶座?！?/p>

河南省鄭州市家長谷女士氣憤地說：“我兒子患有先天性麻痹性斜視，雙眼眼球運動受限，去年做了矯正手術，現(xiàn)在正處于視力恢復時期。我拿著醫(yī)生開具的證明找到班主任，請求照顧，不要讓我兒子做靠邊的座位，班主任挺配合的。沒想到，一周以后，兒子的三位同學同時拿到了斜視診斷證明，也要求坐中間座位。半個月內，全班出現(xiàn)了十多名患斜視的同學！這是不是很荒唐？我可沒有瞎編！現(xiàn)在我已經(jīng)主動放棄了班主任的照顧，讓兒子坐到靠邊的位置，上課時側著身子坐。我這樣做，只是想讓其他家長消停消停，不要那么焦慮，我不和你們搶還不行嗎？”

廣東省茂名市家長祁女士向記者講述了她給女兒換座位的不愉快經(jīng)歷：“今年寒假，我發(fā)現(xiàn)女兒看東西瞇眼，就帶她去檢查視力。果然，她近視200度！才上小學二年級就近視了，以后十多年的求學路可怎么走？眼科醫(yī)生建議暫不配眼鏡，做做眼保健操，少玩電腦和手機，改善用眼習慣，看能不能恢復視力。開學后，女兒說坐在第6排看不清黑板，我就找到班主任，要求給女兒調換座位。班主任為難地說，教室前排就那么幾個座位，大家都想坐，僧多粥少，他也沒有辦法。這明顯是刁難人嘛！我向教務處主任投訴，第二天問題就解決了，女兒坐到了第2排的學霸區(qū)。我以為沒事了，沒想到這只是麻煩的開始！被調到后排孩子的家長不干了，找到班主任，質問為什么歧視他家的孩子，還說他家的孩子考試名列全班第5名，我家的孩子名列第15名，憑什么本末倒置？言外之意是班主任徇私舞弊。班主任無奈，只好把別的孩子調到后排，結果同樣惹惱了家長……以此類推，家長們都瞪大眼睛盯著教室中間靠前的幾排座位，局面十分緊張。后來，開家長會的時候，班主任說是我打破了教室里的‘生態(tài)平衡，沒有辦法，以后要以學習成績標準來安排座位，第1名先挑，然后是第2名、第3名……如果第1名個子高，愿意座第1排，那就坐第1排，坐在后面的學生只好認倒霉。這樣安排座位公平嗎？家長們啞口無言，不說公平，也不說不公平。唉，無奈??！”

上海市家長蕭女士認為，教室里的座位對視力影響不大，但周圍同學營造出的氣氛十分重要。“現(xiàn)在不是推崇‘孟母智慧嗎？‘孟母三遷不就是想給孩子挑個好環(huán)境嗎？升學率再高的學校也有差生，再好的實驗班也有先進生和后進生，所以，座位其實是關鍵因素！我兒子學習成績中等，之所以上名校，就是想讓他向先進生學習。沒想到，因為個子高，他被分配到教室里倒數(shù)第二排，典型的‘養(yǎng)老區(qū)！我向班主任提出調換座位的請求，班主任不答應，我只好給兒子轉學。現(xiàn)在，兒子在另一所名校坐上了學霸區(qū)，我也總算放心了。我認為，家長學習孟母不能停留在喊口號上，只有反映在實際行動中才算學到了孟母精神的精髓！”

安排座位有依據(jù)

記者在采訪過程中深切地感到，家長們的追捧，已經(jīng)使教室里的“黃金座位”到了炙手可熱的程度，甚至上升到了社會公平的高度。那么，班主任給學生安排座位有沒有標準呢？