陳玲 陳小開

內(nèi)容摘要：中國作為當(dāng)今世界上最大的留學(xué)生生源國，每年都對外輸送數(shù)百萬優(yōu)秀人才到世界各國接受優(yōu)良教育，“留學(xué)熱”不斷升溫。本文以蘇南地區(qū)為例，研究當(dāng)代大學(xué)生的出國留學(xué)動機(jī)，找出存在問題，幫助大學(xué)生樹立正確的留學(xué)觀念。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 出國留學(xué)動機(jī) 蘇南地區(qū)

一.引言

人才是時代的產(chǎn)物。在經(jīng)濟(jì)全球化水平日益提高的今天，高等教育全球化的規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大。而在這個經(jīng)濟(jì)與教育全球化相輔相成的時代，很難能可貴的產(chǎn)物便是出國接受高等教育拓寬眼界。世界各國也都極力推崇高等教育全球化的發(fā)展，將文化交流作為提升自己國際政治經(jīng)濟(jì)影響力的有效手段。新時代，中國經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，社會影響力日趨上升，大學(xué)生出國留學(xué)的機(jī)會也就越來越多。江蘇省作為中國的教育大省，始終走在時代教育的前列，每年都輸出了大量的大學(xué)前往不同國家深造。本文以蘇南地區(qū)的部分高校為樣本，對當(dāng)代大學(xué)生的出國留學(xué)動機(jī)進(jìn)行調(diào)查研究，幫助高校及相關(guān)部門對有出國意向的大學(xué)生進(jìn)行更好的思想政治教育引導(dǎo)和留學(xué)指導(dǎo)。

二.大學(xué)生出國留學(xué)動機(jī)類型

為了對當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)進(jìn)行調(diào)查，本研究以蘇南地區(qū)的高校為樣本，對隨機(jī)抽取的232名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并選取部分學(xué)生進(jìn)行了訪談，總結(jié)得出當(dāng)代大學(xué)生留學(xué)動機(jī)主要有以下四種類型。

1.優(yōu)秀教育資源導(dǎo)向型

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多985、211高校學(xué)生出國留學(xué)都是為了獲得優(yōu)秀的教育資源，他們認(rèn)為國外的科研水平高，出國可以學(xué)到最頂尖的科研成果和科研方法。據(jù)統(tǒng)計(jì)很多優(yōu)秀學(xué)校商科的學(xué)生會選擇去英國留學(xué)，他們認(rèn)為英國各大商學(xué)院在全球排名名列前茅，擁有比較好的師資力量、教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平。而理工科的學(xué)生會更多的選擇美國院校，他們認(rèn)為美國整個科技產(chǎn)業(yè)依托的理工科實(shí)力很強(qiáng)，很多課程項(xiàng)目是直接對接公司的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，有利于他們更好地做科研。這類學(xué)生在出國留學(xué)準(zhǔn)備中會更重視留學(xué)院校、專業(yè)的選擇，且大多有明確的職業(yè)規(guī)劃，比較理性。

2.成就獲得型

成就獲得型留學(xué)生認(rèn)為出國留學(xué)可以有助于自己擁有一口流利的英語，并且留學(xué)經(jīng)歷對以后在外企求職有很大幫助，留學(xué)還可以接觸不同的文化，拓寬視野，增長見識，拓寬人脈，可以使自己有更多的成就獲得感。這類學(xué)生在擇校時會更少地考慮學(xué)校、專業(yè)排名，而更多地考慮留學(xué)地，留學(xué)地的語言、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。這類學(xué)生通常會選擇自費(fèi)出國留學(xué)，主要目的是獲得留學(xué)的自身成就感。但是在訪談中發(fā)現(xiàn)，這類留學(xué)生留學(xué)后的實(shí)際情況與留學(xué)前的期望差距比較大，他們表示一年兩年的留學(xué)經(jīng)歷對自己的外語水平并沒有很大的提高，而且同留學(xué)生比起來，國內(nèi)知名大學(xué)的碩士生在就業(yè)時同樣具有競爭力。

3.逃避國內(nèi)升學(xué)壓力型

國內(nèi)就業(yè)、升學(xué)壓力都比較大，這類留學(xué)生認(rèn)為申請國外學(xué)校相對于前兩者更輕松，缺乏對出國留學(xué)價值的正確定位，另一方面大多家長都望子成龍，希望子女可以本科畢業(yè)后繼續(xù)深造，會勸說子女出國留學(xué)深造，再加上許多留學(xué)機(jī)構(gòu)過度美化出國留學(xué)，給學(xué)生灌輸出國留學(xué)很容易的思想，并且政府對于歸國留學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面都有一定的優(yōu)惠政策，吸引著他們出國留學(xué)，在這些外力的推動下，這類學(xué)生為了逃避國內(nèi)升學(xué)、求職壓力，選擇申請國外院校，并且其中一部分學(xué)生會參加中外學(xué)校合作項(xiàng)目，降低申請失敗風(fēng)險。

4.移民驅(qū)動型

這類學(xué)生留學(xué)就是為了留學(xué)之后可以移民，他們在選擇留學(xué)國家時會偏重于留學(xué)國家語言、移民政策、地理環(huán)境等。據(jù)調(diào)查這類學(xué)生往往留學(xué)后實(shí)際境況與預(yù)期效果差距最大，很多學(xué)生留學(xué)后，發(fā)現(xiàn)一些國家移民很復(fù)雜且需要時間長，并且由于準(zhǔn)備留學(xué)時并未考慮太多教育資源的問題，出國留學(xué)收獲不大。另一方面，中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國際地位也不斷在提高，移民并不是最優(yōu)選擇，2016年出國留學(xué)與回國人數(shù)比例由2012年的1.46：1下降到1.26：1，近8成的留學(xué)人員選擇畢業(yè)后回國發(fā)展，在“留學(xué)潮”之后出現(xiàn)了“歸國潮”。

三.大學(xué)生出國留學(xué)動機(jī)存在的問題

1.自身留學(xué)動機(jī)不成熟

部分大學(xué)生的思想價值觀念不成熟，存在消極的出國留學(xué)動機(jī)。盲從、被動和崇尚是自身不成熟留學(xué)動機(jī)的主要特點(diǎn)。由于周圍同學(xué)朋友大部分有留學(xué)計(jì)劃或已出國留學(xué)，導(dǎo)致自身在從眾心理作用下產(chǎn)生出國留學(xué)意愿，缺乏對自身實(shí)際情況的考慮。同時來自父母親戚的安排，國內(nèi)就業(yè)壓力的增加，移民動機(jī)等直接或間接地推動大學(xué)生被動出國留學(xué)，缺少積極主動意識的主導(dǎo)。此外，對于出國的錯誤認(rèn)識，讓部分大學(xué)生對國外的環(huán)境和文化盲目推崇認(rèn)可，認(rèn)為只要出國留學(xué)回來之后就能獲得更好的發(fā)展，“鍍金風(fēng)”的思想影響著大學(xué)生。

2.留學(xué)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)不當(dāng)

留學(xué)機(jī)構(gòu)對于有出國留學(xué)意愿的大學(xué)生來說，是一個重要的信息資源渠道，提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生選擇適合的國家和學(xué)校。但其存在、傳遞不實(shí)信息的情況，留學(xué)機(jī)構(gòu)為自身利益鼓勵大學(xué)生留學(xué)，提供粉飾過的留學(xué)數(shù)據(jù)，放大留學(xué)帶來的好處影響，縮小甚至隱藏留學(xué)的風(fēng)險，引導(dǎo)有留學(xué)意愿的大學(xué)生留學(xué)。在指導(dǎo)選擇合適的學(xué)校時，留學(xué)機(jī)構(gòu)為了提高學(xué)生申請成功率，提高自身的口碑信譽(yù)，會偏于保守，可能會因此讓學(xué)生錯過更好的學(xué)校，失去更好的發(fā)展機(jī)會。同時留學(xué)機(jī)構(gòu)眾多，參差不齊，其自身管理也存在問題，缺乏監(jiān)督管理。

3.學(xué)校留學(xué)指導(dǎo)教育不足

塑造正確積極的出國留學(xué)動機(jī)，理性留學(xué)，對大學(xué)生出國留學(xué)的培訓(xùn)是高校教育必不可少的一環(huán)。然而有部分高校缺少出國留學(xué)的講座，或者有講座但鮮為人知，或是培訓(xùn)指導(dǎo)效果欠佳，未能給予大學(xué)生良好的留學(xué)指導(dǎo)。而且部分高校留學(xué)指導(dǎo)僅限于對與本校有合作的國外高校進(jìn)行宣講，具有一定的局限性，選擇性較低，缺乏普遍客觀的分析，影響大學(xué)生更全面地評估自身情況，以做出是否出國留學(xué)的正確決策。除了具體的留學(xué)指導(dǎo)，留學(xué)的思想教育也有所不足，高校更傾向于留學(xué)方向?qū)W校的實(shí)操層面，而忽視對大學(xué)生思想價值層面的教育，缺乏對形成出國留學(xué)動機(jī)基礎(chǔ)的人生觀價值觀的培訓(xùn)，缺乏對正確價值觀念的規(guī)范。

四.正確引導(dǎo)大學(xué)生出國留學(xué)動機(jī)的建議措施

1.端正留學(xué)動機(jī)，明確職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)生應(yīng)端正留學(xué)動機(jī)，根據(jù)自身家庭經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等多位因素考慮留學(xué)，查閱資料，正確客觀認(rèn)識多元文化、國外環(huán)境，擁有自己的判斷能力，切勿人云亦云，盲目跟從，為了逃避國內(nèi)就業(yè)、升學(xué)壓力或是單純?yōu)榱四軌蛞泼穸鰢?，?yīng)明確自己職業(yè)生涯規(guī)劃，形成成熟的思想價值觀，在選擇留學(xué)國家和留學(xué)院校時，也應(yīng)根據(jù)自己專業(yè)、興趣，權(quán)衡利弊。另一方面，父母也應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生自我學(xué)習(xí)狀況客觀選擇留學(xué)與否，與此同時，盡可能多了解出國留學(xué)相關(guān)知識，更好的為孩子把關(guān)，尊重孩子的發(fā)展。

2.規(guī)范留學(xué)市場，更好發(fā)揮渠道作用

留學(xué)中介作為一個重要的信息資源交流渠道，其作用在于為有出國意向的學(xué)生和家庭提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合的國家和學(xué)校，其在留學(xué)市場中發(fā)揮著中流砥柱的作用，但是注重經(jīng)濟(jì)利益的同時留學(xué)中介也應(yīng)該負(fù)擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況合理規(guī)劃引導(dǎo)，不應(yīng)為了吸引學(xué)生出國留學(xué)而夸大留學(xué)效果，傳遞不實(shí)信息，粉飾留學(xué)數(shù)據(jù)，隱藏留學(xué)風(fēng)險，與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生較大偏差。同時政府部門應(yīng)該加大留學(xué)市場監(jiān)管，打擊惡意競爭，對于失信機(jī)構(gòu)采取相應(yīng)處罰，合理控制留學(xué)中介費(fèi)用，形成良好透明的市場氛圍。

3.學(xué)校正確引導(dǎo)教育，培育學(xué)生正確價值觀

高校應(yīng)形成國際化視野，在學(xué)生入學(xué)時開展職業(yè)生涯相關(guān)培訓(xùn)課程，使學(xué)生更加明確自己所學(xué)專業(yè)、發(fā)展方向，也應(yīng)豐富相關(guān)校園文化體驗(yàn)，例如可舉辦留學(xué)交流講座等讓更多學(xué)生正確認(rèn)識出國留學(xué)，派送優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行境外交流學(xué)習(xí)等。同時學(xué)校不應(yīng)為提高升學(xué)率夸大出國留學(xué)優(yōu)勢，應(yīng)該尊重學(xué)生個性化發(fā)展，使大學(xué)生更全面地評估自身情況，正確理性做出出國留學(xué)的具體決策。除了高校留學(xué)方向指導(dǎo)的實(shí)操層面，更應(yīng)該重視學(xué)生愛國教育的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生思想價值層面的教育，從而形成正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生正確認(rèn)識出國留學(xué)，在這個過程中輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮其作用，根據(jù)學(xué)生具體情況有針對性的幫助學(xué)生分析留學(xué)利弊、是否應(yīng)該留學(xué)，更好的做好引導(dǎo)教育。

五.結(jié)束語

當(dāng)代大學(xué)生出國留學(xué)動機(jī)主要存在以下三個問題：第一，自身思想價值觀念不成熟，由此產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)牧魧W(xué)動機(jī);第二，留學(xué)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)不當(dāng)，夸大留學(xué)效果;第三，學(xué)校留學(xué)指導(dǎo)教育不足。而正確引導(dǎo)大學(xué)生出國留學(xué)動機(jī)，可通過以下三種方式：第一，大學(xué)生自身要端正留學(xué)動機(jī)，明確職業(yè)生涯規(guī)劃;第二，有關(guān)部門應(yīng)規(guī)范留學(xué)市場，更好發(fā)揮渠道作用;第三，學(xué)校正確引導(dǎo)教育，培育學(xué)生正確價值觀。

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說明：參與本文撰寫的作者還有：陳澤偉 馬睿陽

（作者單位：河海大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院）