如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

陳小軍

內(nèi)容摘要：學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種知識(shí)，對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。適時(shí)施教，在學(xué)生開(kāi)讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹(shù)立起閱讀的興趣是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教育走向成功的關(guān)鍵。那么，我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

關(guān)鍵詞：學(xué)生閱讀興趣 培養(yǎng)

第一，課堂激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書(shū)的奇妙世界。奧維爾·普瑞斯特科在《給孩子讀書(shū)的父親》中說(shuō)：“很少有孩子會(huì)主動(dòng)喜歡上閱讀，通常都必須有某個(gè)人引領(lǐng)他們進(jìn)入書(shū)中奇妙的世界?！彼裕P(guān)鍵是要用書(shū)中那有趣的精彩的故事吸引住學(xué)生的注意力。為此，在起初的閱讀課堂上，教師不妨選一些精彩的美文，以聲情并茂地朗讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入欣賞與感受的情境。再者，介紹一些好書(shū)的梗概或一個(gè)精彩的人物或幾個(gè)精彩的片斷，吊起學(xué)生的胃口，吸引他們?nèi)?shū)中找尋精彩。

第二，創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)香閱讀氛圍。俗語(yǔ)言：“近朱者赤，近墨者黑。”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“朱”的讀書(shū)環(huán)境，幫助學(xué)生盡快駛上喜歡讀書(shū)的軌道。教室的墻壁可張貼關(guān)于讀書(shū)的名言，如“書(shū)猶藥也，可以醫(yī)愚”，“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人對(duì)話”等。教室里也可創(chuàng)立“圖書(shū)角”，為學(xué)生的課外閱讀提供充足的資源，并不斷補(bǔ)充和更新，使他們能隨時(shí)進(jìn)行自由的閱讀。讓“圖書(shū)角”成為一眼不斷流動(dòng)汩汩清泉的水源，長(zhǎng)久地保持住學(xué)生鮮活的閱讀興趣，漸漸形成熱愛(ài)閱讀的書(shū)慣。

第三，躬親示范，給學(xué)生樹(shù)立愛(ài)讀書(shū)勤讀書(shū)的榜樣。常言道：言傳身教，且身教重于言教。讀書(shū)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，只有熱愛(ài)讀書(shū)的老師才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。所以，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)勤于讀書(shū)的榜樣，以買書(shū)讀書(shū)的習(xí)慣行為，以家庭學(xué)校的書(shū)香氛圍，以陶醉于讀書(shū)的專注神情，熏染學(xué)生，吸引學(xué)生進(jìn)入熱愛(ài)讀書(shū)的境界。

第四，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，保證閱讀時(shí)間。學(xué)生在校閱讀時(shí)間畢竟是短暫的，因?yàn)橛泻芏嗟恼n程和學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成，最好的閱讀時(shí)間是在家里，爸爸媽媽也是他們閱讀時(shí)的最好伙伴。但是我們學(xué)校孩子多數(shù)來(lái)自農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)們文化程度不高，幾乎沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，或者只是忙于生計(jì)，根本顧不上關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

為了讓家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候把閱讀的好處講給他們聽(tīng)，并舉例告訴他們讓孩子閱讀就是給孩子儲(chǔ)存一生最寶貴的財(cái)富。我設(shè)身處地地從家長(zhǎng)的角度考慮，給他們提出合理化的建議，以每天陪讀10分鐘開(kāi)始，讓家長(zhǎng)朋友們堅(jiān)持和孩子一起親子閱讀，討論。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子認(rèn)字多了，閱讀能力提升了，家長(zhǎng)看到了閱讀的好處，再也不用我動(dòng)員就主動(dòng)參與到親子閱讀中去了。

第五，教給閱讀方法。1.精讀與略讀相結(jié)合。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)爆炸的時(shí)期，信息含量大、變化快，決不可能對(duì)所有篇目詳加研究。因此，我注意培養(yǎng)學(xué)生精讀與略讀相結(jié)合的能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)先讀前言、目錄，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書(shū)、尋找資料，對(duì)于自己所需要的資料，詳加研究，其它內(nèi)容可采用略讀形式。2.讀思相結(jié)合。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識(shí)只有靠積極思維得來(lái)而不靠記憶得來(lái)時(shí)，才是真正知識(shí)。”因此，我還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊質(zhì)疑，并能通過(guò)自己查詢資料分析解答，從而理解知識(shí)、掌握知識(shí)。3.讀記結(jié)合。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”課外閱讀要“養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣”。讀書(shū)筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內(nèi)容”，有“寫(xiě)讀后感”，還有“直接在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)批注”等多種形式。而教師在知道學(xué)生記筆記時(shí)，大可不必統(tǒng)一形式，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛(ài)的筆記形式來(lái)記筆記。讀書(shū)也是一種創(chuàng)作，讀書(shū)筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會(huì)。這樣日積月累，潛移默化，增加了詞匯量，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀累了，在本子上描描畫(huà)畫(huà)，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，這樣，給閱讀增添了無(wú)限的情趣。

第六，展示閱讀成果，增強(qiáng)閱讀信心。為了讓孩子們看到閱讀給自己帶來(lái)的變化，體會(huì)到閱讀的好處，從而進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的持續(xù)興趣，我開(kāi)展了各種各樣的閱讀活動(dòng)，并布置給學(xué)生各種各樣的閱讀任務(wù)。為了督促孩子們閱讀，我們?cè)诎嗉?jí)微信群里開(kāi)展閱讀答題活動(dòng)，每個(gè)禮拜由一個(gè)孩子和家長(zhǎng)合作負(fù)責(zé)給大家出題，其他孩子通過(guò)語(yǔ)音回答，孩子們?yōu)榱嗽谌豪镉辛己帽憩F(xiàn)，都格外認(rèn)真地閱讀。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，獲得了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的好評(píng)。

莎士比亞曾說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！睘榱俗屛覀兊膶W(xué)生在書(shū)的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們要高度重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓閱讀充滿花香，引來(lái)一群群天真可愛(ài)的小學(xué)生，讓學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，汲取豐富的精神食糧，茁壯成長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅省漳縣武陽(yáng)東街小學(xué)）