韋志斌
摘 要 高中學(xué)生的年齡普遍趨于成年,作為班主任不能再把他們當(dāng)孩子看待,要尊重他們的想法,尊重他們的個(gè)性,以朋友的身份和他們相處。本文以如何打造高中班集體起步,從實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值、積極參與班級(jí)管理、班主任以身作則等方面對(duì)如何培養(yǎng)高中學(xué)生的集體榮譽(yù)感做了深刻闡述。
關(guān)鍵詞 高中學(xué)生 班集體 榮譽(yù)感
中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
對(duì)于一個(gè)班集體來說最重要的是什么??jī)?yōu)秀的成績(jī)?嚴(yán)明的紀(jì)律?融洽的氛圍?不,都不是,是無與倫比的集體榮譽(yù)感。一個(gè)班級(jí)只有擁有集體榮譽(yù)感才是一個(gè)集體。一個(gè)沒有集體榮譽(yù)感的班級(jí),不僅班主任工作的開展困難重重,并且班級(jí)的整體成績(jī)也很難提高。對(duì)于高中生來說,他們的年齡都趨于成年,具備了一定的自主思想,這就要求班主任工作的開展要講究方法。班主任要把培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感作為工作重心,要充分積極引導(dǎo)學(xué)生,以身作則,與學(xué)生共同打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、富有集體榮譽(yù)感的班集體。
1用愛打造一個(gè)集體
打造一個(gè)富含榮譽(yù)感的班集體是需要大家共同努力的。首先,這個(gè)班集體一定要溫暖,班集體的成員之間要互相關(guān)心、互相幫助,成員之間一定要有愛心。比如說,助學(xué)金的頒發(fā)問題。同一個(gè)班級(jí)學(xué)生都是來自五湖四海的,有家庭富裕的,肯定也有經(jīng)濟(jì)困難的。學(xué)校的助學(xué)金就是用來幫助那些求學(xué)有困難的同學(xué)。作為班主任對(duì)班集體中的每個(gè)學(xué)生都要了解。首先要通過各種途徑充分了解到各個(gè)學(xué)生的家庭情況,然后再結(jié)合學(xué)生在班級(jí)的表現(xiàn),通過與班干部以及一些了解情況的學(xué)生商議,將助學(xué)金給予那些真正需要幫助的學(xué)生。
除此之外,還可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上互相幫助。高中學(xué)生要面臨高考的壓力,有很多學(xué)生都需要學(xué)習(xí)上的幫助。學(xué)生與代課老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上班里的同學(xué),很多學(xué)生都有能力幫助其他同學(xué)。班主任可以組織學(xué)生形成學(xué)習(xí)互助小組,重點(diǎn)幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),讓學(xué)生們能夠在提升自身學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)提升班集體的凝聚力。
2給班中每一個(gè)人分配事宜,讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到自己的價(jià)值
班集體是由全體學(xué)生和老師共同組成的,只有每個(gè)人各司其職,才能發(fā)揮出自己的價(jià)值。比如說有的學(xué)生組織能力強(qiáng),那就可以讓他負(fù)責(zé)組織各個(gè)活動(dòng);有的學(xué)生思維活躍、語言能力強(qiáng),可以讓他負(fù)責(zé)各個(gè)班級(jí)活動(dòng)的主持工作;有的學(xué)生有這樣那樣的才藝,則可以參加校園的才藝表演等等。班主任只需要把控班級(jí)整體的大方向,將一些細(xì)節(jié)的事宜應(yīng)分配給學(xué)生,讓每個(gè)人都能在班集體中發(fā)揮出自己的價(jià)值。比如說,參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué)積極參與項(xiàng)目,運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)的同學(xué)則可以籌備后勤工作或者充當(dāng)啦啦隊(duì)為班級(jí)加油。讓每個(gè)成員都參與進(jìn)去,在班級(jí)中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
3讓學(xué)生做班級(jí)管理的主角
作為班主任一定要清楚自己的定位,對(duì)學(xué)生主要以引導(dǎo)教育為主,培養(yǎng)他們自己管理班級(jí)的能力。傳統(tǒng)的管理模式,是以班主任為核心,很少考慮到學(xué)生自我的主張和想法。這種模式,不僅不利于班級(jí)管理,更不利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。作為高中班主任,班級(jí)管理不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng),要切實(shí)考慮到學(xué)生的心理,將班級(jí)管理交托于學(xué)生。充分發(fā)揮好班干部的帶頭作用,讓學(xué)生們自發(fā)為班級(jí)管理出力,促進(jìn)良好班集體的形成。比如說,讓學(xué)生自發(fā)組織參加學(xué)校的活動(dòng)班級(jí),自主思考事情的利弊,遇到問題及時(shí)向班主任反映。除此之外,還可以組織學(xué)生參加一些野炊、登山等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神,如此一來,不僅能夠鍛煉學(xué)生,還能有效提升班級(jí)的凝聚力。
4班主任以身作則,傾情奉獻(xiàn)
班主任就是班級(jí)的靈魂,班主任的工作方式?jīng)Q定整個(gè)班集體的走向。集體榮譽(yù)感的建立更是與班主任密不可分。班主任一定要以身作則,切實(shí)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。在教導(dǎo)學(xué)生上要不怕苦、不怕累,要把學(xué)生看做自己的親人、朋友,對(duì)學(xué)生要甘于奉獻(xiàn)、富有耐心。讓學(xué)生感覺到老師同學(xué)是自己的家人,對(duì)班級(jí)有強(qiáng)烈的歸屬感,將班級(jí)當(dāng)做自己的家。高中階段是學(xué)生形成自我性格的關(guān)鍵時(shí)期,為人師表要以身作則,要對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
5對(duì)班級(jí)管理要敢于放手給學(xué)生
學(xué)生和老師都是班集體的重要組成部分。班主任一定要尊重學(xué)生的想法,并且要信任學(xué)生,信任是班級(jí)集體榮譽(yù)感的基石。對(duì)班主任來說,容易將班級(jí)的事物交給一些學(xué)習(xí)好的或是表現(xiàn)積極的學(xué)生,而容易忽視那些學(xué)習(xí)不好或是比較內(nèi)向的學(xué)生。對(duì)這些表現(xiàn)不是很優(yōu)異的學(xué)生,班主任更應(yīng)該重視,要尊重他們。這種尊重是相互的,只有尊重他們,才能獲得他們的尊重,這種尊重是班級(jí)榮譽(yù)感的重要依托。
對(duì)一些校園活動(dòng)要將組織權(quán)交給學(xué)生,在班級(jí)里集思廣益。比如說,班級(jí)元旦晚會(huì)的籌辦,讓學(xué)生自主負(fù)責(zé)。有的學(xué)生負(fù)責(zé)組織活動(dòng),有的學(xué)生負(fù)責(zé)表演節(jié)目,有的學(xué)生負(fù)責(zé)購置禮品,這樣以來,每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置,在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。不僅能夠提升班主任的工作效率,更能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
6結(jié)語
一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感與這個(gè)班級(jí)的每個(gè)人都息息相關(guān),不能只靠班主任,更不能只靠學(xué)生,需要大家共同努力。班級(jí)集體就像一個(gè)大火爐,老師和學(xué)生都是里面的一支火把,只有每個(gè)人都發(fā)光發(fā)熱火爐的火才能越燒越旺。
參考文獻(xiàn)
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