于小蝶

小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要讓學(xué)生了解相關(guān)美術(shù)知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞繪畫(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力。本文主要從觀(guān)看畫(huà)面的構(gòu)圖，解讀畫(huà)中的色彩，了解畫(huà)面的文化以及認(rèn)識(shí)欣賞的價(jià)值等方面，探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)欣賞的教學(xué)方法。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們教授學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力，而對(duì)于圖像識(shí)讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)從繪畫(huà)欣賞中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教授學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞繪畫(huà)，能夠從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩中解讀其繪畫(huà)原理，能夠從中了解其中的文化知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到欣賞的價(jià)值，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

一、觀(guān)看畫(huà)面的構(gòu)圖

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)進(jìn)行觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠掌握多種構(gòu)圖方式，能夠?qū)W會(huì)構(gòu)圖技巧。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)中的畫(huà)面進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力。

如，我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，就經(jīng)常為學(xué)生展示一些繪畫(huà)作品，并讓學(xué)生對(duì)這些繪畫(huà)作品中的構(gòu)圖方式進(jìn)行分析。其中有一幅畫(huà)著向日葵的畫(huà)面中，我借此讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖進(jìn)行分析：“同學(xué)們請(qǐng)看，畫(huà)面中放在花瓶中的向日葵與放在桌面上的向日葵有什么聯(lián)系嗎？”學(xué)生觀(guān)察了一段時(shí)間之后回答：“花瓶中正在生長(zhǎng)的向日葵其最高點(diǎn)與桌面上兩枝枯萎的向日葵連接在一起，是一個(gè)直角三角形?！蔽覍?duì)學(xué)生的觀(guān)察能力表示贊揚(yáng)：“非常好，這就是這幅畫(huà)面的構(gòu)圖?！边€有一幅繪畫(huà)作品中，所描繪的是鄉(xiāng)間風(fēng)景，經(jīng)過(guò)我的點(diǎn)撥，學(xué)生也能夠從中看到是用“S”形的構(gòu)圖形式，將兩邊景色隔開(kāi)。如此，便引導(dǎo)學(xué)生從多樣的畫(huà)面形式中看到畫(huà)面的構(gòu)圖方法，并在分析圖像、欣賞圖像時(shí)，也能夠從構(gòu)圖上進(jìn)行分析。

二、解讀畫(huà)中的色彩

在對(duì)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，讓學(xué)生解讀畫(huà)中色彩的方式也能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)欣賞繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講述多種繪畫(huà)中的色彩，也讓學(xué)生試著解讀畫(huà)面中色彩的運(yùn)用，使學(xué)生了解應(yīng)該如何在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)色彩的搭配。

如，在教學(xué)過(guò)程中我就曾為學(xué)生展示繪畫(huà)作品的過(guò)程中，對(duì)畫(huà)面中的色彩進(jìn)行分析，使學(xué)生了解畫(huà)面中色彩的運(yùn)用方式。如凡·高的《星月夜》這幅作品，我先為學(xué)生解讀了這幅畫(huà)面中的色彩：“此畫(huà)面之中運(yùn)用了藍(lán)色、黃色、白色等主色調(diào)，又用紅色、綠色形成深色的暗部，使畫(huà)面中的色彩濃淡相宜。整個(gè)畫(huà)面之中既有暖色也有冷色，還能夠?qū)⒃乱沟墓饷⑶〉胶锰幍乇憩F(xiàn)出來(lái)，可見(jiàn)這幅作品中的色彩搭配恰到好處?！敝笠沧寣W(xué)生也試著對(duì)繪畫(huà)中的色彩進(jìn)行分析，學(xué)生所分析的是一幅描繪海上風(fēng)景的繪畫(huà)，對(duì)于這幅畫(huà)的色彩，學(xué)生說(shuō)道：“這幅畫(huà)中用黃色、紅色來(lái)渲染晚霞的顏色，用帶有黃色的藍(lán)來(lái)表現(xiàn)海面灑有陽(yáng)光的狀態(tài)，是一幅非常漂亮的裝飾畫(huà)?！庇纱吮阃ㄟ^(guò)為學(xué)生進(jìn)行色彩解讀示范的方式使學(xué)生學(xué)會(huì)解讀畫(huà)面中的色彩。

三、了解畫(huà)面的文化

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，許多美術(shù)作品中的都蘊(yùn)含了豐富的文化知識(shí)，所以在教授學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞繪畫(huà)的時(shí)候，我們也應(yīng)為學(xué)生分析其中蘊(yùn)含的文化知識(shí)，使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)，藝術(shù)修養(yǎng)有所提升。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀能力，我們還可以為學(xué)生分析畫(huà)面中的文化。

如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的時(shí)候，我就通過(guò)為學(xué)生講授齊白石先生所畫(huà)的蝦、螃蟹、花、蔬菜等繪畫(huà)作品，為學(xué)生講述其中有關(guān)中國(guó)畫(huà)的文化知識(shí)。齊白石先生所畫(huà)的這些作品在中國(guó)畫(huà)中都屬于寫(xiě)意畫(huà)的種類(lèi)。畫(huà)水墨寫(xiě)意畫(huà)要把握好水墨的交融，水與墨的融合能夠呈現(xiàn)濃、淡、干、濕、焦等多樣的墨色，水與墨的融合之趣是中國(guó)水墨畫(huà)獨(dú)有的特點(diǎn)。一幅水墨寫(xiě)意畫(huà)中應(yīng)當(dāng)濃淡得宜，具有層次的變化，相映成趣。當(dāng)我將中國(guó)水墨畫(huà)的文化知識(shí)講授給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)中文化的認(rèn)識(shí)也會(huì)更深入一些。

四、認(rèn)識(shí)欣賞的價(jià)值

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，當(dāng)教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞繪畫(huà)作品的時(shí)候，還應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到欣賞的價(jià)值，使學(xué)生能夠深刻了解學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞對(duì)于其自身圖像識(shí)讀能力提升的重要作用。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)欣賞的價(jià)值，教師可以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生試著對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行解讀。

如，我在教學(xué)中就曾讓學(xué)生對(duì)自己的繪畫(huà)作品進(jìn)行解讀。學(xué)生在分析自己繪畫(huà)作品的時(shí)候，能夠從構(gòu)圖、色彩，以及表達(dá)的意圖等方面進(jìn)行述說(shuō)，而學(xué)生的作品中，其畫(huà)面的構(gòu)圖與色彩也比較和諧，這就是學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的價(jià)值。學(xué)生不僅能夠了解如何對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行分析和解讀，還能夠在繪畫(huà)時(shí)注意構(gòu)圖形式的選擇、色彩的搭配以及自己想法的表達(dá)等等。所以說(shuō)，繪畫(huà)欣賞還能夠使學(xué)生的繪畫(huà)作品以更完美的形式呈現(xiàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講授學(xué)習(xí)繪畫(huà)欣賞的價(jià)值，使學(xué)生在美術(shù)課上更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教授學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)欣賞，可以從觀(guān)看畫(huà)面的構(gòu)圖、解讀畫(huà)中的色彩、了解畫(huà)面的文化以及認(rèn)識(shí)欣賞的價(jià)值等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠了解繪畫(huà)欣賞的重要性，從而提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，提升學(xué)生的圖像識(shí)讀能力。

【作者單位：連云港市青口鎮(zhèn)中心小學(xué)? 江蘇】