摘 要：藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室是藥理學(xué)科教學(xué)工作開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和驗(yàn)證理論內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的動(dòng)手能力，掌握更多的臨床經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為學(xué)生以后的醫(yī)藥工作做鋪墊。在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，不僅有大量的實(shí)驗(yàn)器材，而且有大量的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和實(shí)驗(yàn)用藥，部分藥物還具有較高的毒性，所以要做好管理工作，不僅保護(hù)好藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)備、試劑等，更要保證學(xué)生的安全。

關(guān)鍵詞：藥理學(xué);實(shí)驗(yàn)室管理;經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.165

藥理學(xué)是研究藥物應(yīng)用的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，并且與臨床醫(yī)學(xué)聯(lián)系較為緊密，藥物只有經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)才能夠驗(yàn)證其治療效果，進(jìn)而應(yīng)用到臨床治療體系中來。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生將理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作的重要場(chǎng)所，是高校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要基地，所以各大高校很重視藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立，并注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、藥劑、特殊材料等管理，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

一、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的管理

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的教研室，承擔(dān)多個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，所以經(jīng)常處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)下。為了更好地利用實(shí)驗(yàn)室的資源，讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，就要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室及其設(shè)備的管理[1]。首先是對(duì)于較多的班級(jí)需要完成同一個(gè)實(shí)驗(yàn)的情況，為了降低教師和實(shí)驗(yàn)員的工作量，減少設(shè)備、材料的應(yīng)用和損耗，教師可以采用集中授課的方式，讓學(xué)生集體觀看實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，進(jìn)而保證多個(gè)班級(jí)的學(xué)生可以集中完成同一個(gè)實(shí)驗(yàn)。其次是在教師的示范之后，要增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，所以藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室采用每學(xué)期1～2周做與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的準(zhǔn)備工作，在3～15周讓學(xué)生集中完成實(shí)驗(yàn)的課程。同時(shí)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室還要公布實(shí)驗(yàn)室的空閑時(shí)間，讓學(xué)生可以充分利用實(shí)驗(yàn)室的空余時(shí)間來完成自身的部分實(shí)驗(yàn)，這樣既提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又極大地提高了實(shí)驗(yàn)室的利用效率。再次是實(shí)驗(yàn)室采用責(zé)任到人的監(jiān)管制度，實(shí)驗(yàn)室的管理人員負(fù)責(zé)整體的管理，教師負(fù)責(zé)具體時(shí)間的管理工作，而學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)臺(tái)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的工作，在實(shí)驗(yàn)完成之后，認(rèn)真清洗和歸納實(shí)驗(yàn)用品，一旦出現(xiàn)損壞要立即上報(bào)，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)工作有序開展。

二、實(shí)驗(yàn)室藥品的管理

藥品、試劑是實(shí)驗(yàn)室必備的資源，是實(shí)驗(yàn)開展的重要依據(jù)，為了保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，減少藥品的浪費(fèi)，必須提高對(duì)藥品、試劑的管理。通過多年的教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)存在多個(gè)實(shí)驗(yàn)室同時(shí)使用一種藥品的情況，但是實(shí)驗(yàn)時(shí)間不同，間隔時(shí)間或長(zhǎng)或短，而藥品的保質(zhì)時(shí)間較短，開封后很快就失效，只能應(yīng)用新的藥品[2]。針對(duì)此種情況，首先，學(xué)校不僅要從藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品應(yīng)用的角度出發(fā)，還要從全校多個(gè)院系的實(shí)驗(yàn)出發(fā)，在學(xué)期末總結(jié)下一學(xué)期所要做的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用的藥品、藥量等，并且將所有與之相關(guān)的課程安排在同一時(shí)間或者是相近的時(shí)間內(nèi)。其次，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)用藥的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將藥品按量分裝成小瓶，讓各個(gè)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)濃度來調(diào)配藥品，同時(shí)要做好藥品的標(biāo)記工作。再次，對(duì)于不同分裝的藥品，實(shí)驗(yàn)室工作人員要購(gòu)買與實(shí)驗(yàn)應(yīng)用相匹配規(guī)格的藥品，既保證應(yīng)用，又避免浪費(fèi)。最后，實(shí)驗(yàn)員要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的藥品和試劑，并配比出實(shí)驗(yàn)所需要的濃度，既減少實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備時(shí)間，又保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室藥品的管理，統(tǒng)一藥品的應(yīng)用時(shí)間，合理分配藥品，不僅有利于藥品的集中采購(gòu)和管理，而且也節(jié)省藥品的用量，提高資源的利用效率。

三、實(shí)驗(yàn)室特殊材料的管理

在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理上，除了對(duì)設(shè)備、器材、藥品、試劑的管理之外，還需要應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和特殊藥品，這類用品比較特殊，要加強(qiáng)管理。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物主要有兔子和小白鼠，針對(duì)其管理：首先，要從正規(guī)部門購(gòu)買實(shí)驗(yàn)所用的動(dòng)物，并且在實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期喂養(yǎng)，避免感染疾病。其次，要按要求操作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，避免實(shí)驗(yàn)中受傷。再次，要保護(hù)好動(dòng)物，尊重和愛護(hù)動(dòng)物，使動(dòng)物實(shí)驗(yàn)推動(dòng)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步。特殊藥品包括麻醉藥品、精神藥瓶、放射性藥品、醫(yī)用毒性藥品等，這類藥品受到國(guó)家的管控，一旦流出實(shí)驗(yàn)室，將可能產(chǎn)生不可估量的危害，對(duì)此該類藥品的使用要做好申報(bào)工作，提前申報(bào)，獲得審批才能夠領(lǐng)用[3]。同時(shí)，特殊藥品要做到專人專柜的管理，未經(jīng)允許，任何人不得進(jìn)入存放藥品的庫(kù)房，而且從藥品的領(lǐng)用到使用，以及最終處理都有詳細(xì)的記錄，每一個(gè)經(jīng)手人都需要簽名，以備查明藥品的去向，保證用藥的安全性。

四、結(jié)語

隨著醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，高校為了向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、高能力的醫(yī)學(xué)人才，就要加大人才的培養(yǎng)力度，注重基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和管理。對(duì)此，高校不僅要加強(qiáng)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，更要跟進(jìn)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平，進(jìn)而更好地為醫(yī)學(xué)教學(xué)工作提供服務(wù)，讓高校承擔(dān)起向社會(huì)輸送人才的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]游洋.加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才[J].科技展望，2016（26）：353.

[2]余也，馬小艷，邊貴榮，等.高校藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018（2）：234.

[3]陳喜華，陳韶華，謝蓮.藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理改革與探索[J].亞太教育，2016（28）：192.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：楊文娟（1987— ），女，漢族，湖南永州人，初級(jí)藥師，研究方向：藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理。