幾何畫板讓課堂瞬間增色

黃愛玲

◆摘 ?要：教育教學(xué)多樣化的今天，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一線教育工作者不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)際數(shù)學(xué)教育中引入數(shù)學(xué)教育工具幾何畫板，融入幾何畫板的課堂教學(xué)更加出色。

教育改革中不斷引入新的教學(xué)方法，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新的數(shù)學(xué)教育觀念也產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教學(xué)手段不斷創(chuàng)新已成為數(shù)學(xué)教育工作者的共識(shí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為一線數(shù)學(xué)提供了必要的工具和手段，利用幾何畫板這一數(shù)學(xué)軟件驗(yàn)證數(shù)學(xué)教學(xué)中三角形外角和內(nèi)角的數(shù)量關(guān)系幾何畫板對(duì)改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)素質(zhì)教育中，尤其在課堂中讓課堂教學(xué)瞬間增色。

通過(guò)初中七年級(jí)的一堂數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，展現(xiàn)新教學(xué)理念，多媒體幾何畫板的應(yīng)用結(jié)合到教學(xué)中。

一、利用幾何畫板，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

引入新課首先PPT展示圖片并提出問(wèn)題：乘車在一個(gè)三角形的小區(qū)外圍走一圈，每個(gè)拐彎處都轉(zhuǎn)了一個(gè)角度，那么回到原來(lái)的位置共轉(zhuǎn)了多少度？

利用幾何畫板動(dòng)態(tài)展示點(diǎn)的三角形的邊上運(yùn)動(dòng)一圈，讓學(xué)生猜想車共轉(zhuǎn)了多少度？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三角形的外角a。

可以想象學(xué)生在這樣的課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)——積極、獨(dú)立幾何畫板應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂“探究學(xué)習(xí)”中，解決了“探究學(xué)習(xí)”的難點(diǎn)問(wèn)題。

筆者在教學(xué)中對(duì)幾何畫板的最新進(jìn)展尚不夠了解，探究設(shè)計(jì)不夠精致，幾何畫板的精華彰顯不足，但通過(guò)這堂課的教學(xué)實(shí)踐更加明白幾何畫板對(duì)于數(shù)學(xué)幾何課堂的作用，更加堅(jiān)信幾何畫板能為初中數(shù)學(xué)教學(xué)添磚加瓦！

注：本文系南安市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《利用幾何畫板進(jìn)行初中階段圖形變換教學(xué)的研究》（NGX2018-033）的研究成果。