秦偉 劉艷梅

在風(fēng)景秀麗的“中國水蜜桃之鄉(xiāng)”無錫市陽山鎮(zhèn)，有這樣一所學(xué)校，它面積不大，卻魅力四射，吸引了省內(nèi)外教育界同行慕名而來。這就是“中國書法（寫字）特色學(xué)?！薄獰o錫市陽山中心小學(xué)。秦偉是這所學(xué)校的“當(dāng)家人”，十年的校長生涯彈指一揮間，在不斷的摸索與改進(jìn)中，秦偉努力踐行著自己的學(xué)校管理理念和智慧，堅持以書香、墨香作為學(xué)校底色，積淀經(jīng)典文化，打造書香校園。

翰墨流韻，字以立德

明媚的冬日午后，記者穿過學(xué)校的書畫長廊，在辦公室見到了這位儒雅的校長。談及書法教育，秦偉從書櫥里拿出一本精美的作品集，陽光照在封面上：出生于無錫陽山的雕刻、書法大師錢紹武先生的題字“大美陽山”，在一幅桃花水墨畫上顯得分外淡雅清新。翻開這本厚厚的書法作品集，上面是陽山中心小學(xué)的學(xué)生們創(chuàng)作的關(guān)于“桃文化”的120多幅書法作品，有語言精煉的詩歌、散韻結(jié)合的詞賦、對仗工整的對聯(lián);有方正規(guī)矩的楷書、典雅多姿的隸書、靈動灑脫的行書……在這黑白相間、點(diǎn)劃飛揚(yáng)的天地里，記者看到了陽山中心小學(xué)師生在書法教育上的付出和心血。

“‘書，不僅指向讀書，也指向書法。我心目中的書香校園，不僅是指書籍發(fā)出的油墨之香能像花香一樣彌散在校園的各個角落，讓瑯瑯書聲響徹校園，讓讀書開闊眼界、滋潤心田。還包括學(xué)生創(chuàng)作書法時飄出的濃濃翰墨之香，這種香氣，促使學(xué)生從小養(yǎng)成‘堂堂正正寫字，堂堂正正做人的品格。”簡單的話語，道出了秦偉重視書法教育的緣由。

在學(xué)校大門的背面，秦偉指著三塊題有學(xué)校名稱的牌匾告訴記者：“這上面都是我們學(xué)生自己的題詞，學(xué)校每年組織評選、制作銅牌懸掛，既提供了學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)典范，也借此激發(fā)了學(xué)生寫好字的熱情。我們校門的正面是錢紹武先生的題詞，也許若干年后，我們一批又一批的學(xué)生中也會出現(xiàn)另一個‘錢紹武呢，這些學(xué)生的作品，都將見證學(xué)校發(fā)展的歷史，而成為一筆寶貴的財富！”

走在校園里，樓道、墻壁、白瓷磚、書畫長廊、各班書法角都有與書法教育相關(guān)的介紹、名家和學(xué)生的作品展示。濃郁的文化氣息、優(yōu)越的書寫環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

“我們的校風(fēng)‘誠毅就是教育學(xué)生誠信做人、堅毅做事、持之以恒。比如寫字，就是一件非常苦、非常累的事情，但要有所成就、有所發(fā)展，就必須堅持，沒有任何捷徑可走。我們學(xué)校書法教室中展示的學(xué)生作品，有些雖然只是簡簡單單的一橫一豎，但都是無數(shù)次堅持練習(xí)的結(jié)果?！鼻貍ミ@樣說道。

在全面普及的基礎(chǔ)上，為滿足有興趣、有特長學(xué)生的發(fā)展，秦偉帶領(lǐng)學(xué)校相關(guān)教師，成立了年級組、學(xué)校兩個層次的書法社團(tuán)，由具有書法特長的教師指導(dǎo)上課：進(jìn)行書法技能技巧輔導(dǎo)，闡述書法發(fā)展歷史，講述書法家練字的故事，欣賞書法家的優(yōu)秀作品……通過教學(xué)，讓小書法愛好者不僅在書法技能上有所提高，同時也使他們大開眼界——為祖國的“書法奇葩”感到自豪，更使他們?yōu)闀揖氉值膶Ｗ⒑鸵懔Χ袆印?/p>

為提高全體教師書寫規(guī)范漢字的能力，秦偉提出每學(xué)期聘請校外書法名家進(jìn)行規(guī)范漢字書寫的專題培訓(xùn)講座，要求學(xué)校每位教師都有一本字帖，學(xué)生寫什么，教師就要練什么。在他的要求下，學(xué)校把寫字教學(xué)納入常規(guī)教學(xué)管理，制定了相應(yīng)的管理措施。為保證寫字的質(zhì)量，教務(wù)處每月檢查學(xué)生的寫字作業(yè)，檢查結(jié)果納入教師的教學(xué)常規(guī)獎考核。同時以練為主，以賽促練，以定期展示促同學(xué)間的比學(xué)趕幫。在此基礎(chǔ)上還制訂了《陽山中心小學(xué)寫字考核標(biāo)準(zhǔn)》，對一至六年級學(xué)生的鉛筆、鋼筆、毛筆字必須達(dá)到的水平作了具體的規(guī)定，每學(xué)年期末進(jìn)行一次過關(guān)驗收，結(jié)合平時的作業(yè)、寫字姿勢及寫字習(xí)慣，給過關(guān)的學(xué)生頒發(fā)合格證書。這些規(guī)定和要求不僅讓教師在寫字練習(xí)時有了理論依據(jù)和具體操作的目標(biāo)，還使學(xué)生在寫字達(dá)標(biāo)中有了明確的方向，更重要的是促進(jìn)了全校教師、學(xué)生寫字的熱情，形成了人人要把字寫好的氛圍。

在秦偉的帶領(lǐng)下，陽山中心小學(xué)多年來堅持以書法教育為突破口，把“寫字與立德”結(jié)合起來，學(xué)生的書寫能力得到了增強(qiáng)，審美情趣得到了培養(yǎng)，從潑墨染翰之中采擷天地正氣，獲得胸懷的舒展和放達(dá)。

書香浸潤，讀以養(yǎng)性

秦偉深刻認(rèn)識到閱讀的重要性，他說：“讀書對于一個人的成長進(jìn)步很關(guān)鍵，可以讓孩子們終身受益。如果說書法可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，‘字以立德是基礎(chǔ)，那么在這個基礎(chǔ)上，我更希望從我做起，讓每一位老師和學(xué)生都能感受到‘讀以養(yǎng)性，通過讀書開闊視野，學(xué)到豐富的知識，修身養(yǎng)性，陶冶情操?！?/p>

秦偉是這樣想的，也是這樣做的，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校合理規(guī)劃，把讀書巧妙地滲透到各類環(huán)境中去，拓展到各類活動中去，從而提升學(xué)校的文化品位，形成健康、良好的校園風(fēng)氣和校園精神，為師生的發(fā)展提供綠色、肥沃的“土壤”。

走在陽山中心小學(xué)，不僅處處感受到書法教育的氣息，也被濃濃的閱讀氣氛所包圍。這里的“墻壁”會說話：學(xué)校的文化長廊、過道、教室的外墻和內(nèi)壁上，讀書名言、讀書小故事以及不定期的“書訊展”、“讀書之星”風(fēng)采展都是校園里一道道亮麗的風(fēng)景線。一面面墻壁經(jīng)過文化的洗禮，充滿了智慧，洋溢著熱情，給學(xué)生以書香的熏陶。“紅領(lǐng)巾”電視臺、廣播站及學(xué)校的黑板報、櫥窗是書香學(xué)子展示風(fēng)采的好陣地;推薦好書、介紹讀書方法、講讀書故事、交流讀后感，為書香學(xué)子交流、展示提供舞臺;學(xué)校圖書室、班級“圖書角”，有專人管理，借還方便，成為書香學(xué)子不竭的動力源泉。一年一度的詩文誦讀展示，每月一次的班級讀書會以及聲勢浩大的“紅領(lǐng)巾跳蚤書市”、作家來校簽名售書等豐富多彩的讀書活動像磁石一樣吸引著孩子們，為校園營造了濃濃的讀書氛圍，激發(fā)了孩子們的讀書興趣。

自1994年參加工作以來，秦偉就扎根在陽山這片熟悉的土地，對它有著深厚的感情。陽山鎮(zhèn)作為“中國水蜜桃之鄉(xiāng)”，每年春季都會舉辦國際桃花節(jié)，這里有著獨(dú)特的人文特色。秦偉鼓勵每一位陽小學(xué)子把經(jīng)典誦讀與家鄉(xiāng)的人文特色結(jié)合起來，做到人人知道與陽山或者與桃相關(guān)的歷史典故、詩詞歌賦等等。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)活動擬定：小學(xué)低年級的孩子人人會吟誦至少一首關(guān)于桃的古詩詞;中年級的孩子人人知道一個關(guān)于桃或者與桃相關(guān)的歷史故事;高年級的孩子人人會吟誦或背誦《桃花源記》。孩子們在這些閱讀活動中，親近自然，走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會到愛家鄉(xiāng)、愛人民的親切感。

“讀書不僅是對學(xué)生的要求，更應(yīng)從教師做起?！鼻貍ピ趯W(xué)校倡導(dǎo)師生共讀，在他的支持下，學(xué)校持續(xù)多年為教師購書，豐富教師的書架，并鼓勵教師撰寫讀書筆記。教師讀書筆記展評、教師讀書征文比賽、教師演講比賽、誦讀比賽……一系列讀書活動的開展，使教師讀書蔚然成風(fēng)，師生同讀，書香飄滿整個校園。

桃李芬芳，碩果滿枝

“讀寫自古不分家”，秦偉要求在教學(xué)中堅持讀寫結(jié)合的原則，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去描述，以自己特有的方式表達(dá)。在陽山中心小學(xué)，學(xué)生們以讀帶寫，以文怡情，興趣盎然。學(xué)校定期舉行讀書征文活動，評選表彰優(yōu)秀作品;評選“書香少年”;定期開展學(xué)生習(xí)作專集展評，推動讀寫結(jié)合并進(jìn);制定“書香班級”評定辦法，定期評選表彰。近年來，學(xué)校每年都有100人次左右的習(xí)作分別在《作文大王》《讀寫天地》《閱讀》《快樂作文》等報刊發(fā)表或獲獎。學(xué)校分階段將學(xué)生發(fā)表或獲獎的習(xí)作結(jié)集成《七彩童年》。

為培育學(xué)生的成就感，秦偉想出了多種鼓勵學(xué)生、展示成果的途徑：學(xué)校每學(xué)期都選擇部分學(xué)生優(yōu)秀的書法作品制作裱裝，在書法教室展出;邀請家長來校參觀欣賞孩子作品，宣傳學(xué)校書法特色，促使家長引導(dǎo)孩子在課外進(jìn)一步認(rèn)真練好書法。重陽節(jié)，讓學(xué)生用自己的書法作品為老人送上祝福;春節(jié)前，學(xué)生走上街頭，用自己的毛筆揮寫春聯(lián)，和大家一起賀新年……

翰墨飄香，香飄校園內(nèi)外。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出許多“小小書法家”，多次在全國、省、市書法大賽中獲獎，每年有150人次左右的書法作品在各級各類報刊發(fā)表或獲獎。通過努力，學(xué)校有一批教師成為了書法愛好者：周建偉老師的書法作品多次在市級以上報刊發(fā)表，在江蘇省教工書法比賽中獲獎，王菊、周維敏、張曉鳴、楊曉紅、秦偉民等多位教師多次在無錫市、惠山區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)和基本功比賽中獲書法組的一、二等獎。《無錫教育》《惠山教育》刊登了學(xué)校有關(guān)書法特色教育方面的介紹文章;《青少年書法》雜志曾辟出10個版面專題報道了學(xué)校書法教育的成功經(jīng)驗。2012年，學(xué)校被授予“中國書法（寫字）特色學(xué)?！狈Q號;2015年，學(xué)校被江蘇省教育廳命名為“書法特色學(xué)?！薄?/p>

以書載道傳文化，以字塑人繪華章。有底蘊(yùn)的學(xué)校文化，須用翰墨作底色;高品質(zhì)的校園文化，當(dāng)以書香為要旨。秦偉相信：生命的年輪會慢慢老去，但讀書的力量亙古恒常，書香的魅力歷久彌堅。他更期待：未來的歲月里，從陽山中心小學(xué)的翰墨飄香中，走出更多的書香學(xué)子……