吳禎科

[摘 要] 維修電工是當(dāng)代社會(huì)中一項(xiàng)重要的技術(shù)力量，維修電工的操作技能直接影響企業(yè)電力的維修效益，也影響著企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。簡單闡述當(dāng)下社會(huì)發(fā)展對(duì)維修電工專業(yè)學(xué)生提出的要求，并從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心、采取多元化的教學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練等方面探討提升技校維修電工專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作技能的具體策略。

[關(guān) 鍵 詞] 技校；維修電工專業(yè)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；操作技能

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）03-0232-02

伴隨經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，機(jī)電行業(yè)獲得了迅速發(fā)展，現(xiàn)電力已成為人們生活與生產(chǎn)當(dāng)中不可缺少的重要力量，可以說人類的生活與生產(chǎn)時(shí)刻都離不開電力的幫助。維修電工是對(duì)電力故障進(jìn)行解決的重要技術(shù)力量，技校維修電工專業(yè)以培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)維修電工為目標(biāo)，其在授予學(xué)生電力維修相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也非常重視學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程當(dāng)中的操作技能的培養(yǎng)。

一、社會(huì)發(fā)展對(duì)維修電工專業(yè)學(xué)生提出的要求

（一）專業(yè)知識(shí)要求

維修電工所從事的工作包括機(jī)械設(shè)備、電氣系統(tǒng)線路與設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與修理等，可保證企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也是保障電氣設(shè)備安全的重要技術(shù)力量。電力維修本身是一項(xiàng)既特殊又具有很強(qiáng)專業(yè)性的工作，這就要求維修電工必須具備電力專業(yè)知識(shí)與相應(yīng)的操作技能，才能更好地滿足工作需求?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)維修電工的專業(yè)知識(shí)要求主要包括電工安全知識(shí)、常用電工計(jì)算方法、常用電工儀器儀表、一般電氣系統(tǒng)原理圖及安裝圖的識(shí)讀與繪制，電氣設(shè)備的維護(hù)與檢修、電工操作技能等，這些方面的知識(shí)都是維修電工所要掌握的最基本專業(yè)知識(shí)，也是維修電工必備的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。

（二）專業(yè)操作技能要求

就當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢而言，一名維修電工只有具備了較高的操作技能，才能滿足維修電工的工作需求?，F(xiàn)維修電工所必須掌握的專業(yè)操作技能包括電機(jī)與接地裝置的安裝與接地以及其他電力系統(tǒng)過程當(dāng)中所需的各類設(shè)備的安裝與維護(hù)等。在實(shí)踐工作當(dāng)中，實(shí)際動(dòng)手操作能力顯得尤其重要。實(shí)踐出真知，只有經(jīng)過實(shí)踐的訓(xùn)練，電工的操作技能才能更加成熟、可靠。特別是針對(duì)需具強(qiáng)專業(yè)的維修電工而言，因維修電工的工作與普通技術(shù)工作有所不同，稍有疏忽便可能會(huì)引起電氣設(shè)備損壞或者人員觸電，甚至造成人身傷亡事故，因此，維修電工人員僅具備扎實(shí)的理論知識(shí)和技術(shù)功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而只有通過不斷的實(shí)踐與鍛煉，電工的實(shí)際動(dòng)手操作能力才能得以提高，其所掌握的技術(shù)才能被真正應(yīng)用于實(shí)際工作中。

二、技校維修電工專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作技能的提升策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中所產(chǎn)生的心理愛好與追求傾向。興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生一旦對(duì)某件事物、某種現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，其將成為推動(dòng)學(xué)生深入研究與探索的重要驅(qū)動(dòng)力，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)信心不但有利學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服各種困難，而且還有利學(xué)生多方面能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。技校學(xué)生是一個(gè)很少與學(xué)校、與家長進(jìn)行溝通，極少被重視的群體，其基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較差、綜合素質(zhì)偏低，很難迅速適應(yīng)技校的專業(yè)理論與技能學(xué)習(xí)，無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，便逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣與信心，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，針對(duì)技校維修電工專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，不管是理論教學(xué)還是實(shí)習(xí)操作技能教學(xué)，教師首先都應(yīng)想盡一切辦法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。

1.以真情誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。技校學(xué)生雖具較強(qiáng)的自尊心，但卻缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)多抱無所謂的態(tài)度，以致于學(xué)生根本不關(guān)心學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，從學(xué)習(xí)、生活與思想上多給予學(xué)生幫助、照顧和關(guān)心，在課堂上作為教師傳授知識(shí)，在課下與學(xué)生成為朋友，幫助學(xué)生解決生活困難，給予學(xué)生心理疏導(dǎo)，解開學(xué)生情感糾結(jié)。同時(shí)，動(dòng)之以情、曉之以理，幫助學(xué)生分析當(dāng)前的社會(huì)形勢，讓學(xué)生深刻地了解當(dāng)前社會(huì)掌握一門技術(shù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為將來的美好生活打下良好的基礎(chǔ)，通過這種情感引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。

2.采取各種教學(xué)方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采取各類方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看到電力維修技能的作用，利用電力維修技能解決生活問題，增強(qiáng)學(xué)生信心。如實(shí)例教學(xué)法，即通過引入生活實(shí)例引發(fā)學(xué)生好奇心，結(jié)合學(xué)生生活導(dǎo)入相關(guān)電力維修知識(shí)。如在實(shí)施導(dǎo)線連接的實(shí)訓(xùn)時(shí)，有些學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)線連接實(shí)訓(xùn)乏味、無真實(shí)內(nèi)容且容易受傷而不愿參與導(dǎo)線連接實(shí)訓(xùn)，教師則可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，向?qū)W生提問：“你們知道家里的燈泡為什么會(huì)忽明忽暗、閘刀熔絲為什么會(huì)經(jīng)常熔斷嗎？”這些問題都是與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)，在生活當(dāng)中也比較常見的現(xiàn)象，學(xué)生不免會(huì)產(chǎn)生好奇心，迅速被教師的問題所吸引，此時(shí)，教師則可引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論，最后由教師進(jìn)行歸納，其主要原因就是接點(diǎn)不牢靠導(dǎo)致接觸不良、接觸電阻增大而引起的。通過聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了電力維修知識(shí)的作用，并能用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的難題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心瞬間高漲。

（二）采取多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

理論學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段的基礎(chǔ)，想要在生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段不斷提高自身操作技能，需先學(xué)好相關(guān)操作技能的理論知識(shí)?，F(xiàn)技校維修電工專業(yè)多數(shù)學(xué)生普遍存在“重技輕文”的思想，認(rèn)為理論知識(shí)學(xué)習(xí)過于乏味，也沒什么作用，真正要學(xué)到知識(shí)還得靠實(shí)習(xí)。然而實(shí)際上，未學(xué)好理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段后，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，甚至發(fā)生電力安全事故。為此，即使是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段，教師也應(yīng)重視學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生實(shí)踐操作技能的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，充分利用各類教學(xué)資源，靈活開展課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。如示范教學(xué)法，即先為學(xué)生做示范，再讓學(xué)生自己動(dòng)手，這樣既有利學(xué)生進(jìn)一步理解理論知識(shí)，同時(shí)又可鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力。示范教學(xué)法是技校維修電工專業(yè)教學(xué)應(yīng)用最為廣泛的一種方法，也是最易被學(xué)生所接受，使學(xué)生能迅速接收相關(guān)電力維修知識(shí)的重要方法之一，對(duì)學(xué)生良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成具非常重要的作用。如在教各類電工工具的使用方法時(shí)，教師可詳細(xì)為學(xué)生作正確示范，譬如電工刀剖導(dǎo)線的角度、導(dǎo)線的連接方法、電烙鐵的正確焊接方法、萬用表的操作步驟等，在做完示范后可讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行實(shí)際操作，并適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐來消化所學(xué)的理論知識(shí)。再者，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還應(yīng)充分利用各類教學(xué)資源，雖然技校教學(xué)資源有限，但如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，教師可充分利用現(xiàn)代化技術(shù)使理論知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)、具體、直觀。如對(duì)于接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖，教師可事先于網(wǎng)上下載相應(yīng)的Flash動(dòng)畫、電路仿真、工作原理、工作流程等，然后在講解相關(guān)知識(shí)之后為學(xué)生反復(fù)播放此動(dòng)畫，有必要對(duì)交流接觸器進(jìn)行拆裝且講解其工作原理，讓學(xué)生真切地看到接觸器線圈在得電與失電狀態(tài)下的不同反應(yīng)，從而讓學(xué)生更容易理解電路的工作原理。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能

實(shí)踐訓(xùn)練是技校維修電工專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段的重要內(nèi)容，也是學(xué)生提升操作技能的重要手段。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。技校維修電工專業(yè)學(xué)生多缺乏學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又可讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和鞏固理論知識(shí)，并利用理論知識(shí)來指導(dǎo)自身實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高。

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)時(shí)，首先，教師應(yīng)做好實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備與指導(dǎo)，包括實(shí)習(xí)小組的確定、實(shí)習(xí)項(xiàng)目與方案的制訂、準(zhǔn)備實(shí)習(xí)器材、分析實(shí)習(xí)工藝、實(shí)習(xí)結(jié)果的考核指標(biāo)及實(shí)習(xí)總結(jié)等，保證實(shí)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，因技能操作工藝直接影響著實(shí)習(xí)項(xiàng)目的正確性和技術(shù)達(dá)標(biāo)性，所以，在實(shí)習(xí)前，教師應(yīng)特別重視對(duì)工藝的分析，幫助學(xué)生厘清思路，讓學(xué)生帶著目的，有組織地嚴(yán)格依相關(guān)步驟進(jìn)行操作，這樣才能獲取預(yù)期實(shí)訓(xùn)效果。其次，做好實(shí)訓(xùn)前示范，使學(xué)生能正確實(shí)施維修電工實(shí)習(xí)。在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練前，教師應(yīng)為學(xué)生做好實(shí)訓(xùn)前的示范，告知學(xué)生每一步的做法、應(yīng)注意的問題、操作要領(lǐng)等，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。注意為學(xué)生進(jìn)行示范時(shí)，應(yīng)適當(dāng)放慢動(dòng)作，讓學(xué)生看清楚。結(jié)合現(xiàn)代高科技手段，利用攝像設(shè)備把教師的示范教學(xué)過程進(jìn)行錄像、錄音、編輯、制作成教學(xué)課件小視頻的形式多次播放，也可以通過微信群的形式發(fā)送到每一位學(xué)生的手機(jī)，讓學(xué)生不僅可以在課內(nèi)反復(fù)觀看進(jìn)行效仿操作，且在課外也可以對(duì)此教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。在學(xué)生訓(xùn)練的過程中充分考慮到不同學(xué)生的個(gè)體化差異，針對(duì)無法迅速掌握要領(lǐng)的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵(lì)和耐心，在課余時(shí)間再為此類學(xué)生示范，讓其掌握相關(guān)知識(shí)，為后期的實(shí)踐訓(xùn)練做好準(zhǔn)備；示范操作應(yīng)規(guī)范、正確、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠看清楚、看明白，這樣學(xué)生才能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。再次，精心設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作技能。在對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置時(shí)，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平與實(shí)際需求等，科學(xué)、合理地設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，盡量設(shè)置一些與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的實(shí)訓(xùn)課題和項(xiàng)目，使學(xué)生能夠積極參與、樂于動(dòng)手，在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中檢驗(yàn)理論知識(shí)，同時(shí)通過實(shí)訓(xùn)不斷豐富理論知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，最終促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作技能的提高。

總而言之，操作技能的培養(yǎng)是技校維修電工專業(yè)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的重點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取多元化的教學(xué)方法，并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，以切實(shí)提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)效率，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能，培育出一批與社會(huì)發(fā)展需求相符的優(yōu)秀高級(jí)電工人才。

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