多元文化音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承中的作用

楊秀穎

多元文化音樂(lè)教育，對(duì)民族音樂(lè)的弘揚(yáng)與發(fā)展具有一定的推動(dòng)作用，同時(shí)也使得民族音樂(lè)文化更好的實(shí)現(xiàn)了文化傳承。而本文就主要對(duì)多元文化音樂(lè)教育進(jìn)行分析，研究這種新型的教育形式對(duì)實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化傳承、發(fā)展的重要性，然后從傳播途徑、發(fā)展基礎(chǔ)和創(chuàng)新等方面，探究多元教育對(duì)民族音樂(lè)傳承的作用。

隨著全球化的發(fā)展，世界文化藝術(shù)呈現(xiàn)出交融的狀態(tài)，其中，民族音樂(lè)文化在發(fā)展中也呈現(xiàn)出了新的模式，不再被局限于既定的范圍中，更加多樣化。并在多元的文化教育背景下，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的發(fā)展，為民族文化的傳承和發(fā)展提供了更多的契機(jī)。因此，要想民族音樂(lè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多元文化音樂(lè)的重視，了解音樂(lè)教育對(duì)民族音樂(lè)傳承的作用，從而推動(dòng)民族音樂(lè)文化的傳承。

一、多元文化音樂(lè)教育簡(jiǎn)述

不同時(shí)期、不同地域，受自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響，會(huì)呈現(xiàn)出各種不同特色的文化，而這些文化又會(huì)催生差異化的特色音樂(lè)，并在傳承中實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。而隨著時(shí)間的流逝和不同地區(qū)文化的交流，不同類(lèi)型的音樂(lè)間也會(huì)產(chǎn)生碰撞與融合，這一過(guò)程中各種不同音樂(lè)元素的組合，會(huì)衍生出更多新型的音樂(lè)文化，同時(shí)原本的音樂(lè)文化內(nèi)容也會(huì)更豐富，這種形勢(shì)下，融合了多種不同因素的多元化音樂(lè)教育也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。但不同地區(qū)的多元文化音樂(lè)教育同樣會(huì)存在一定的差異性，教育環(huán)節(jié)中依舊是以民族性的音樂(lè)為主，適當(dāng)融入其他文化內(nèi)涵。尤其是像我國(guó)這種由多民族共同構(gòu)成的國(guó)家，音樂(lè)文化及其豐富，相應(yīng)的音樂(lè)教育也會(huì)呈現(xiàn)出明顯的多元化特點(diǎn)，但在教育環(huán)節(jié)中依舊將民族音樂(lè)作為主要的教學(xué)內(nèi)容。

二、民族音樂(lè)文化傳承的重要性

在文化多元化發(fā)展的背景下，吸收、借鑒其他民族文化精華，加強(qiáng)對(duì)民族文化特性的保護(hù)、傳承，已經(jīng)成為開(kāi)展多元文化教育的基本理念。因此，要想在實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)的發(fā)展，就必須在傳承文化特征的基礎(chǔ)上，適當(dāng)對(duì)其他文化進(jìn)行借鑒，然后進(jìn)行文化創(chuàng)新。在我國(guó)的民族文化中，民族音樂(lè)文化是文化精髓展現(xiàn)的重要方式，占據(jù)著極為重要的藝術(shù)文化地位，是民族的非物質(zhì)文化瑰寶。

我國(guó)是一個(gè)多民族共同組成的國(guó)家，不同的民族音樂(lè)反映了我國(guó)不同時(shí)期的地緣、地域環(huán)境，以及社會(huì)變化，帶有強(qiáng)烈的民族文化氣息。通過(guò)民族音樂(lè)不僅可以傳達(dá)出不同民族的精神面貌。同時(shí)也可以反映出不同民族人的復(fù)雜情感與微妙關(guān)系，利用民族音樂(lè)文化，有助于提高人們的民族認(rèn)同感，對(duì)增強(qiáng)民族凝聚力具有重要的促進(jìn)作用。

我國(guó)的民族音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，很多學(xué)校對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)的重視程度不高，整體而言，傳承度不高，影響了民族文化在國(guó)際化社會(huì)中的傳播與弘揚(yáng)。而民族音樂(lè)文化傳承作為促進(jìn)我國(guó)民族音樂(lè)事業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展的重要途徑，在文化弘揚(yáng)中起著良好的推動(dòng)作用，對(duì)提高我國(guó)的國(guó)際影響了具有重要意義。

三、多元文化音樂(lè)教育在民族音樂(lè)文化傳承中的作用

（一）為民族音樂(lè)文化傳承的提供了途徑

音樂(lè)文化不僅是社會(huì)發(fā)展中的重要精神食糧，而且還是人類(lèi)文明進(jìn)程的重要推動(dòng)者，在很多領(lǐng)域中都發(fā)揮者重要的作用，通過(guò)音樂(lè)文化的滲透，可以幫助人們構(gòu)建良好的文化環(huán)境，對(duì)人們的精神世界產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和熏陶作用。但對(duì)于民族音樂(lè)而言，要想切實(shí)發(fā)揮其作用，就必須在立足于多元音樂(lè)教育基礎(chǔ)上，了解民族音樂(lè)的內(nèi)涵，借鑒多元文化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)教育資源的利用與合理配置，實(shí)現(xiàn)民族文化的傳承。另外，由于多元音樂(lè)文化教育涉及的內(nèi)容較為豐富，教育的途徑也較多，可以讓學(xué)習(xí)者在短時(shí)間真正掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，并且學(xué)習(xí)到的知識(shí)在音樂(lè)教育中扮演者重要的角色，對(duì)創(chuàng)新和發(fā)展民族音樂(lè)具有重要的作用，并且可以讓更多的學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)、了解到民族音樂(lè)。因此，多元文化音樂(lè)教育，也成為了實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)傳承的重要途徑。

（二）是奠定了民族音樂(lè)文化發(fā)展的基礎(chǔ)

受社會(huì)環(huán)境快速發(fā)展變化的影響，多元文化音樂(lè)包含的內(nèi)容以及發(fā)展的形式日漸豐富。而通過(guò)音樂(lè)教育則可以將多元的文化更好的傳播出去，同時(shí)也會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)踐教育融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的有效利用，切實(shí)發(fā)揮出音樂(lè)對(duì)個(gè)人審美能力的培養(yǎng)與提升作用。同時(shí)，通過(guò)多元文化音樂(lè)教育還可以提高人們對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同和理解，為今后實(shí)施民族音樂(lè)文化傳播提供支持，可以說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化的傳承，就必須建立在多元化音樂(lè)文化教育的基礎(chǔ)上，不斷對(duì)民族音樂(lè)傳承、發(fā)展和弘揚(yáng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)的發(fā)展。以民族音樂(lè)《中國(guó)的希望》為例，通過(guò)多元文化音樂(lè)的教育，可以使學(xué)生更加理解不同時(shí)期民族音樂(lè)蘊(yùn)涵的情懷和精神，以及優(yōu)秀民族音樂(lè)文化，提高了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的掌握程度，以及對(duì)人的感染力與號(hào)召力。可見(jiàn)，多元音樂(lè)文化的教育在民族音樂(lè)文化發(fā)展中起著基礎(chǔ)性的作用。

（三）促進(jìn)了民族音樂(lè)文化的推廣和發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)在人們的生活中的作用愈加明顯，不僅為人么帶來(lái)了更多的樂(lè)趣，豐富了人們的精神世界，而且還在潛移默化中增強(qiáng)了人們的民族精神，實(shí)現(xiàn)了民族文化情感的傳遞。民族音樂(lè)的表現(xiàn)形式多種多樣，都屬于音樂(lè)文化的一種表現(xiàn)形式，傳達(dá)出了我國(guó)的民族精神內(nèi)涵，帶有明顯的民族特色文化印記，具有極高的文化傳承價(jià)值。但受外來(lái)文化的影響，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)會(huì)愈加難以滿(mǎn)足人們的需要。這種情況下，通過(guò)多元文化音樂(lè)教育，為民族音樂(lè)注入新活力，融入開(kāi)放性、包容性的理念和思想，既可以提高民族音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)人們對(duì)這種文化的認(rèn)同感，又可以提高民族音樂(lè)的影響力，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的傳承與弘揚(yáng)，以及對(duì)民族精神的培養(yǎng)，促進(jìn)了民族音樂(lè)文化的推廣與發(fā)展。

（四）引導(dǎo)著民族音樂(lè)文化的傳承

文化的發(fā)展與傳承，離不開(kāi)人們對(duì)文化的認(rèn)同與認(rèn)知。民族音樂(lè)文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，其發(fā)展變化與歷史、社會(huì)環(huán)境、政治形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)以及人們的生活方式等都有著密切的聯(lián)系，充斥著不同時(shí)期的文化魅力。而多元文化音樂(lè)教育，可以幫助人們更好的掌握其中的文化內(nèi)涵與特質(zhì)，了解不同形式下的文化內(nèi)涵和情感，更好的感受不同社會(huì)發(fā)展使其具備的情懷，同時(shí)也可以在傳承文化時(shí)，融入新的內(nèi)容，民族音樂(lè)文化更具魅力。比如我國(guó)的越劇唱腔作品《梁?！?，就在多元文化背景下改編成了小提琴協(xié)奏曲，既實(shí)現(xiàn)了民族音樂(lè)文化傳承發(fā)展，又突出了強(qiáng)烈的民族特色，展現(xiàn)了新時(shí)期音樂(lè)文化的精神風(fēng)貌與文化理念。

（五）促進(jìn)了民族音樂(lè)文化的創(chuàng)新

創(chuàng)新是民族音樂(lè)文化發(fā)展的靈魂，人的思想觀念和文化價(jià)值都有著極為重要的影響，但創(chuàng)新并非簡(jiǎn)單的復(fù)制和內(nèi)容添加，需要在原本的基礎(chǔ)上，借鑒、吸收其他文化，從而實(shí)現(xiàn)文化的優(yōu)化升級(jí)，對(duì)民族音樂(lè)文化而言，民族音樂(lè)與外來(lái)多元音樂(lè)的融合。因此，通過(guò)多元音樂(lè)文化的教育，可以促使民族音樂(lè)文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。我國(guó)著名音樂(lè)家劉天華，在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)，就借鑒、吸收了西方音樂(lè)的風(fēng)格與傳作手法，利用小提琴技法、西方曲式，為中國(guó)民族音樂(lè)文化注入了新的活力，創(chuàng)造出了更多新型的民族音樂(lè)作品，如《光明行》等，甚至還形成了一套新型的二胡教學(xué)法，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的二胡演奏家。這種對(duì)多元文化部的借鑒方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)民族音樂(lè)文化的創(chuàng)新。

四、結(jié)論

在民族音樂(lè)文化發(fā)展和傳承中，多元文化音樂(lè)教育發(fā)揮著重要的作用，影響著影響著音樂(lè)的表現(xiàn)形式、文化價(jià)值和精神內(nèi)涵。因此，必須提高對(duì)多元文化音樂(lè)教育的重視，認(rèn)識(shí)到多元文化音樂(lè)教育對(duì)實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)創(chuàng)新發(fā)展的促進(jìn)作用，充分利用教育的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其教育價(jià)值，吸收、借鑒多元音樂(lè)文化的精華，增強(qiáng)民族音樂(lè)的感染力，提高人們的認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化的傳承和發(fā)展。（作者單位：六盤(pán)水師范學(xué)院）