我不隨便拿別人的東西

鄭兆婷

一天清晨，小碩垂頭喪氣地過來找我：“老師，我的筆袋不見了。小宸的桌子里有個一樣的筆袋。”小宸堅持說筆袋是自己的。我給小宸媽媽打電話，她說沒有給孩子買過這樣的筆袋。面對媽媽的證詞，小宸終于承認筆袋是從小碩那里拿的。我有點吃驚，這樣的問題必須重視。

第二天晨會時，我打開課件，講起了繪本故事《我不隨便拿別人東西》——

丹尼這一天做了4件事：姐姐有一打神奇的貼紙，他準備在姐姐去學校上課的時候把它拿走；桌上放著要送給游戲得勝者的獎品，他拿了一些放進書包里；當薩姆不在的時候，他把薩姆的筆筒拿來放自己的新鉛筆；趁沒有人注意的時候，他在走出超市之前吃掉巧克力。

“你喜歡這樣的丹尼嗎？”我問孩子們。小藝說：“我不喜歡這樣的丹尼，他亂拿別人的東西?！?/p>

“丹尼拿別人的東西，被爸爸媽媽和爺爺看到了，我們一起來聽聽長輩們的告誡吧！”我接著講。

媽媽說：“丹尼，擅自拿別人的東西，這是一個壞習慣。未經過別人允許，你不應該動別人的東西。趕快把貼紙放回去，如果你想要，應該先征求姐姐的同意?！?/p>

爸爸說：“丹尼，隨便拿別人的東西是一個壞習慣。這些獎品是要頒給游戲得勝者的，你如果真的想擁有它們，應該自己努力爭取。”

媽媽說：“丹尼，隨便拿別人的東西是很壞的行為。未經過別人允許，你不應該碰別人的物品。去，把它還給薩姆。”

爺爺說：“如果你想吃巧克力，可以讓我給你買。隨便拿別人的東西是一個壞行為，如果不改掉，沒有人愿意同你做朋友?！?/p>

“同學們，不管是家人的物品，還是同學的物品，不管是集體的物品，還是商家的物品，我們都不能隨便拿?！蔽依^續(xù)追問，“如果別人的東西你特別喜歡，怎么辦？”

彤彤說：“如果喜歡別人的東西，先征求別人的意見。如果別人愿意借給我們，我們就拿，如果不同意，我們就不能拿了?！?/p>

鳴晨說：“如果想得到獎品，就要通過努力去獲得?！眿蓩烧f：“超市里的東西不能隨便拿，如果想要，可以跟爸爸媽媽說，讓爸爸媽媽買?！?/p>

“同學們說得好極了！瞧，丹尼接受了爸爸媽媽和爺爺的批評，把東西還給了人家，改掉了隨便拿別人東西的壞毛病。我們給主動改正錯誤的丹尼鼓鼓掌。今天的微班會，你有什么收獲？”

“我不隨便拿別人的東西?！睂W生高聲答道。

“隨便拿別人的東西是不為別人著想的不禮貌行為，也是不誠實的表現，希望每位同學都能做到不隨便拿別人的東西?！蔽铱偨Y道。

課后，我利用班級QQ群和家長溝通，說明我和孩子們的約定：如果孩子獲得兩枚校園幣，家長可以滿足孩子一個合理的小愿望。把孩子們的愿望和班級評價制度結合起來，家校合作，激勵孩子通過努力得到想要的東西。

（作者單位：山東省威海市福泰小學）

點評：

在孩子成長的過程中，犯錯誤是不可避免的。孩子有錯誤，是聲色俱厲地呵斥，是旁敲側擊地引導，還是和風細雨地熏陶，體現出教師的智慧。

鄭老師選擇的故事脈絡清楚，主題鮮明，爸爸媽媽爺爺的告誡語重心長，要求明確，學生可以清楚地知曉道理?！澳阆矚g這樣的丹尼嗎？”“如果別人的東西你特別喜歡，怎么辦？”這樣的提問符合微班會的特點，開門見山，單刀直入。第三問“今天的微班會，你有什么收獲？”把故事蘊含的道理與生活緊密結合起來，更為重要，更顯力量。

課后，鄭老師和家長溝通，告訴家長們她和孩子的約定，通過家校合作，激勵孩子通過努力取得自己想要的東西。這樣的后續(xù)活動更顯智慧。（丁如許）

責任編輯 陳建軍