畢姣娜

摘要：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是一種新型的大學(xué)組織形態(tài)，是高等教育不斷深化改革的產(chǎn)物，在促進(jìn)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。高校需要提升科研成果轉(zhuǎn)化力，建立有效的管理體制和運行機(jī)制，創(chuàng)建獨具特色的創(chuàng)業(yè)文化，更好地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學(xué);區(qū)域社會經(jīng)濟(jì);

隨著知識經(jīng)濟(jì)社會的時代召喚，在創(chuàng)新型國家建設(shè)與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略決策的大格局下，大學(xué)作為動力源承擔(dān)著科技創(chuàng)新、推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及增強(qiáng)國家核心競爭力的重要使命。當(dāng)前我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)尚處于建設(shè)的初期階段，亟待政府和社會各界與學(xué)校采取有效措施，推動我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)健康發(fā)展，更好地服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式

1.為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力保證與人力資本支持

大學(xué)的基本只職能是培養(yǎng)人才，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)圍繞“人才培養(yǎng)”進(jìn)行人力資本的輸出。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)主要培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才掌握專門知識和技術(shù)能將科技研發(fā)成果通過自主創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化為具有市場競爭力的生產(chǎn)力，創(chuàng)造出有相當(dāng)科技含量的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的健康發(fā)展將為社會提供大量高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，彌補(bǔ)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的供需缺口，解決創(chuàng)新能力不足的問題，推動經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。

2.通過知識資本化，提升區(qū)域社會發(fā)展競爭力與創(chuàng)新能力

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)倡導(dǎo)知識資本化即學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，將知識作為生產(chǎn)要素來管理，以知識的有效轉(zhuǎn)化與合理配置為出發(fā)點，以轉(zhuǎn)化為真正的生產(chǎn)力為目標(biāo)。[1]創(chuàng)業(yè)型大學(xué)通過三種形式來實現(xiàn)知識資本化。第一，高校學(xué)術(shù)成果內(nèi)在價值的外化。第二，學(xué)術(shù)成果與社會結(jié)合。第三，學(xué)術(shù)成果與學(xué)科知識的及時革新。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)能夠以知識的創(chuàng)造應(yīng)用為支點，將學(xué)校產(chǎn)出的科研成果迅速地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活實踐當(dāng)中，增強(qiáng)知識的流動性，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提高創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)績效和區(qū)域創(chuàng)新能力。

3.多樣化的內(nèi)容與形式，拓寬社會服務(wù)職能

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)秉承“服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，通過多樣化的內(nèi)容與形式為高校增益。大學(xué)是一個由學(xué)院、科系、科研中心、教學(xué)部等組成有機(jī)整體，建立大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府三螺旋新型合作模式，在大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展中實現(xiàn)互利共贏，主動服務(wù)并有效地帶動區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。[2]一是加強(qiáng)校企聯(lián)合，實現(xiàn)互惠互促。二是轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果，助力企業(yè)發(fā)展。三是創(chuàng)辦科技園區(qū)，加快科研成果產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)移速度。四是開展咨詢服務(wù)，為政府、企業(yè)、公司等提供專業(yè)咨詢，密切與區(qū)域社會發(fā)展的關(guān)系。

二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題

首先，我國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)過程中存在科技成果轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)，研發(fā)投入不高的問題。開展學(xué)術(shù)研究、實現(xiàn)知識創(chuàng)新服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，擔(dān)起社會發(fā)展所需要的知識創(chuàng)新的重任，是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的目標(biāo)之一。[3]其次，我國的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)缺乏有效的管理體制和運行機(jī)制。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是我國知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的主體，將創(chuàng)業(yè)教育納入高校的日常運行之中，使之真正落到實處，并變成高校的自覺行為。[4]最后，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)薄弱，創(chuàng)業(yè)教育開展不足。大學(xué)文化是大學(xué)思想觀念的集中體現(xiàn)，是大學(xué)的軟實力，對一所大學(xué)的發(fā)展起著凝聚辦學(xué)力量、規(guī)范辦學(xué)行為和激勵辦學(xué)意志的重要作用。

三、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑

1.合理配置資源，提升科研成果轉(zhuǎn)化力

資源的有效配置是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)成功與否的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)就是把學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)資本，高校要大力激勵師生將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)為學(xué)術(shù)資本進(jìn)行市場開發(fā)，可以獲取一筆辦學(xué)經(jīng)費用來支撐學(xué)術(shù)項目的完成。[5]創(chuàng)業(yè)型大學(xué)圍繞學(xué)科搭建國家級、省級和學(xué)校三級合作創(chuàng)新平臺，形成建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施，即大學(xué)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、研究所以及創(chuàng)業(yè)孵化基地等機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建創(chuàng)新合作委員會、產(chǎn)業(yè)研發(fā)聯(lián)盟等組織。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)構(gòu)建以國家、省級平臺為依托，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才跟好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，以圍繞學(xué)科建設(shè)打造打造全新驅(qū)動發(fā)展的載體，實現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化。

2.建立有效的管理體制和運行機(jī)制，推動區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

創(chuàng)新大學(xué)的管理體制和管理機(jī)制，構(gòu)建有助于創(chuàng)業(yè)教育的各項制度，為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新營造良好的政策制度環(huán)境。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)首先要建立健全相關(guān)的政策制度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的以科研成果為評價標(biāo)準(zhǔn)的高校評價體系，制定靈活多樣的評價制度。其次，建立健全院校責(zé)權(quán)統(tǒng)一的二級管理體制。再次，建立健全學(xué)術(shù)權(quán)力運行機(jī)制，形成良性互動的民主管理運行機(jī)制。最后，積極優(yōu)化并轉(zhuǎn)變大學(xué)管理部門的職能，使其效能得以提高。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的過程中，要建立健全學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化的產(chǎn)權(quán)制度，完善收入分配制度，為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的科研開發(fā)、創(chuàng)業(yè)教育、科學(xué)管理等活動提供良好的制度保障。

3.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)要構(gòu)建獨具特色的創(chuàng)業(yè)文化，帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

大學(xué)的按照文化層次結(jié)構(gòu)分為四類：一是創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化。二是創(chuàng)業(yè)精神文化。三是創(chuàng)業(yè)制度文化。四是創(chuàng)業(yè)行為文化。在創(chuàng)業(yè)性大學(xué)建設(shè)的過程中，不斷加強(qiáng)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化建設(shè)，依據(jù)大學(xué)和區(qū)域的特點構(gòu)建獨具特色的一體化創(chuàng)業(yè)文化。大學(xué)內(nèi)部教師之間的交流與合作有利于創(chuàng)業(yè)文化的傳承與發(fā)展。創(chuàng)業(yè)文化氛圍有助于鼓勵學(xué)校師生共同創(chuàng)業(yè)，賦予每位成員認(rèn)同感，一旦認(rèn)同，將激發(fā)師生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)潛能，驅(qū)使他們努力實現(xiàn)組織目標(biāo)。

4.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)探索并形成特色的創(chuàng)業(yè)教育模式

創(chuàng)業(yè)教育模式種類多樣、靈活多變，各大高校所擁有的創(chuàng)業(yè)教育資源不同，各個國家采取的教育模式也不盡相同。美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的主要模式可分為聚焦模式、磁石模式、輻射模式等，不同模式也有很多變式。我國在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的時首先要依據(jù)高校自身的發(fā)展特點，依托地區(qū)特色開展創(chuàng)業(yè)教育，不斷探索并形成符合高校自身特色的創(chuàng)業(yè)教育模式。在人才培養(yǎng)方式方面，通過主修課程計劃、輔修課程計劃以及學(xué)位計劃等形式，將創(chuàng)業(yè)教育納入到正規(guī)化課程之中，輔之以相應(yīng)的制度保障。創(chuàng)新教育模式，不斷探索并形成中國特色的創(chuàng)業(yè)教育模式，促進(jìn)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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