聲樂美聲教學中存在的問題及解決措施

【摘要】聲樂美聲教學在我國的教育領(lǐng)域發(fā)展相對比較緩慢，隨著近幾年社會大眾藝術(shù)欣賞能力的提升，人們對音樂藝術(shù)的要求也得到提升，這也在一定程度上促進了我國聲樂教育的發(fā)展。越來越多的孩子家長也發(fā)現(xiàn)了這一契機，要求自己的孩子去學習聲樂，大批量的聲樂藝術(shù)類學生也促進了我國的聲樂藝術(shù)較大的發(fā)展。目前在我國的藝術(shù)教育中，聲樂美聲教學還有一些比較難處理的問題沒有得到解決，這也在一定程度上限制了聲樂教育教學的發(fā)展，對聲樂美聲教學進行系統(tǒng)分析是非常有必要的。這篇論文主要是針對我國聲樂美聲教學中存在的問題進行系統(tǒng)分析，并根據(jù)問題提出與之相對應的解決策略，以達到提升聲樂美聲教學水平的目的。

【關(guān)鍵詞】聲樂美聲;藝術(shù);教學;問題;保障;措施;分析

【中圖分類號】J617? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

前言

眾所周知，聲樂是音樂藝術(shù)專業(yè)的必修課程之一，在奠定學生音樂基礎(chǔ)這一環(huán)節(jié)的作用是不可替代的。聲樂教育不僅要給學生傳授聲樂基礎(chǔ)知識，而且還能不斷引導學生參與相關(guān)實踐活動，對學生聲樂綜合能力的提升來說意義重大?，F(xiàn)階段我國的藝術(shù)教育領(lǐng)域中，開展聲樂美聲教學的時候，還存在一些問題，這些問題的出現(xiàn)限制了聲樂美聲培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，所以要積極探索聲樂美聲教學中存在的難題，針對問題進行改正和完善，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)提升聲樂美聲教學質(zhì)量，促進聲樂美聲教學的作用和價值得到更好地發(fā)揮。

一、我國聲樂美聲教學中存在的問題

（一）教學活動環(huán)節(jié)

由于美聲教學與傳統(tǒng)的聲樂教學之間存在一定的差異，唱法、發(fā)音等方面都有所區(qū)別，如果對美聲教學和傳統(tǒng)聲樂教學沒有一個明確理解的話，是很容易出現(xiàn)發(fā)音混淆等問題。這樣一來對學生的學習效果就會產(chǎn)生影響。就目前來看，還有很多的聲樂教師在進行美聲教學的過程中，沒有針對美聲的特點來給學生實時針對性的教學，進而導致學生出現(xiàn)了吐字不清、發(fā)音不全等問題，還有些學生甚至出現(xiàn)了跑調(diào)的狀況，嚴重影響了學生的聲樂美聲技藝的提升。

（二）課程體系以及教學內(nèi)容問題

聲樂美聲教學與傳統(tǒng)的教學內(nèi)容有一定的差別，所以在聲樂美聲教學實踐過程中，要求聲樂教師一定要將聲樂美聲改革放在主要位置。并從理論和實踐兩個層面來進行研究，但是從我國目前的聲樂教學現(xiàn)狀來看，教學進度始終停留在初級階段，而且整體改革也沒有完全落實，教師對學生學習聲樂美聲也沒有做出合理地幫助和引導。也就是說，并沒有真正反映出聲樂美聲教學的目標。這對整個教學質(zhì)量來說影響是很大的。

（三）師資力量

教育教學要想取得好的成果，那么一定要保證師資力量的雄厚，聲樂美聲教學也是如此，只有聲樂教師具備極強的執(zhí)教能力，能夠充分結(jié)合當前聲樂美聲教學的實際狀況來開展相關(guān)的教育教學活動，這樣聲樂美聲教育的質(zhì)量才能夠得到明顯的提升。而在當前的聲樂美聲教育教學中，還有一部分聲樂教師自身缺乏創(chuàng)新能力，并不能很好地適應改革對聲樂美聲教學內(nèi)容以及教學方式的調(diào)整，導致一部分學生對學習聲樂美聲知識失去了興趣和信心。

二、聲樂美聲教學的改進措施

（一）不斷創(chuàng)新教學模式

對聲樂教學模式進行創(chuàng)新是目前提高美聲教學質(zhì)量的重要方式之一。一般而言，教師在對學生開展聲樂美聲教學的時候，可以運用多種教學模式來進行教學工作，而且多元化的教學模式也能夠提升課程教學的整體效果?，F(xiàn)如今，聲樂教師在對學生的聲樂發(fā)音進行練習的時候，教師會注重理論知識的傳授，而為了保證最終的教學質(zhì)量，教師也會運用集體授課的方式對學生進行全方位的理論教育。在發(fā)音練習實踐課程上，教師會采用小組課的教學方式，讓學生能夠以小組為單位進行有效的交流和探討，共同完成美聲的發(fā)音練習。

除此之外，在聲樂美聲的教學實踐中，對學生進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)也是非常有必要的。聲樂教師這時就可以采用公開課的方式來向?qū)W生開展思想道德教育。這樣一來不僅創(chuàng)新了教學模式，而且也能夠促進聲樂美聲教學質(zhì)量的提高，最重要的是，學生的綜合素質(zhì)也能夠得到提升。

（二）創(chuàng)建高水平的師資隊伍

我國很多有威望的音樂學院在聲樂美聲人才培養(yǎng)方面有尤其獨特的方法，而且經(jīng)過多年的培養(yǎng)教學，也積累了很多培養(yǎng)經(jīng)驗。除了經(jīng)驗以外，最重要的培養(yǎng)條件就是要有專業(yè)的師資教學隊伍，利用專業(yè)的師資教學隊伍來提升教學質(zhì)量，因此創(chuàng)建一支高水平的師資隊伍是非常有必要的。再加上美聲教學比較枯燥、乏味、單一，所以美聲教師可以適當在教學過程中加入一些趣味性的教學方法，潛移默化的培養(yǎng)學生的學習興趣。為學生深層次學習美聲知識提供保障。

（三）實施多元化美聲教學

在新課程的教育教學大背景下，對聲樂美聲教學的手段進行創(chuàng)新，積極引進科學高效的教學方法，對提升聲樂美聲教學質(zhì)量來說意義深遠。所以在美聲教學中，教師要在現(xiàn)代教育的引導下，不斷去完善教學內(nèi)容和教學方法，并積極引入科學合理的教學手段，對學生實施多元化美聲教學。并在此基礎(chǔ)上，充分結(jié)合學生提出的問題，進行針對性指導。這也是促進學生學習效果提升一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。還要科學運用現(xiàn)代化教學設(shè)備，必要時還可以借助一些情景來讓學生獲得情感體驗，增強學生對音樂中情感的處理能力，為學生聲樂水平的進一步提升提供相應的保障。

（四）優(yōu)化聲樂美聲課程比例

我國的聲樂美聲教育已經(jīng)開展了教學改革，并對人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的各項教學內(nèi)容和教學方法進行了調(diào)節(jié)，但是對高校聲樂教學課程設(shè)置進行分析，會發(fā)現(xiàn)在課程設(shè)置中還是有一些問題沒有解決，這些問題并不利于學生美聲綜合能力的提升。因此現(xiàn)階段的主要任務還是要加強對學生聲樂教學的重視力度，對聲樂課程設(shè)置進行優(yōu)化，注重學生的培養(yǎng)方向。針對聲樂美聲方向發(fā)展的學生，教師可以根據(jù)學生的自身學習狀況來開展基礎(chǔ)課程與美聲課程并重的教學模式，并在此基礎(chǔ)上不斷豐富學生的音樂文化素養(yǎng)。由此可見，在聲樂美聲教育教學的過程中，優(yōu)化課程設(shè)置是非常關(guān)鍵的。教師需要充分結(jié)合學生的專業(yè)學習狀況來將聲樂美聲教學內(nèi)容進行分層處理。然后在根據(jù)學生未來的發(fā)展方向來適當?shù)恼{(diào)整課程占比。這樣一來即可以增強聲樂美聲課程科學性，而且還可以促進學生聲樂美聲技能的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

美聲源于西方，是西方的音樂藝術(shù)。音樂藝術(shù)專業(yè)的學生要想完成美聲技能以及美聲唱法等知識的學習，就一定要先轉(zhuǎn)變教學觀念、優(yōu)化教學環(huán)境、改變原有的教學模式，積極應用創(chuàng)新教學模式，對學生進行更加專業(yè)化、科學化的美聲教育指導，從而達到提升美聲教育科學性的目的。

參考文獻

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作者簡介：姚璐（1982—），女，黑龍江哈爾濱人，三級演員，碩士，研究方向：音樂教師工作。