論數(shù)碼鋼琴集體課中的兒童歌曲彈唱教學改革

【摘要】在幼兒師范類院校的數(shù)碼鋼琴彈唱教學中，零基礎的學生在演奏技巧和情感表達上的能力表現(xiàn)十分欠缺，對于學生的音樂學習和工作以后的教學水平都有很大影響。因此，分析兒童歌曲彈唱傳統(tǒng)課程教學存在的問題，提出數(shù)碼鋼琴集體課教學改革的策略，提高幼兒師范學生的數(shù)碼鋼琴學習能力，是教學改革的重要內(nèi)容。

【關鍵詞】數(shù)碼鋼琴教學;兒童歌曲彈唱;幼師

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

前言

隨著社會的不斷進步，目前來說不管是教育部門還是學生家長，對于學前教育的重視程度逐漸增強，當下社會不僅對幼兒的學習內(nèi)容和學習范圍有了新的認識，而且對于幼兒教師的要求也越來越嚴格。兒童歌曲的彈唱能力，是幼兒教師的必備技能之一。在幼兒師范類專業(yè)的教學中，兒童歌曲彈唱是一門綜合性較強的學科，包含了兒童歌曲的演唱、數(shù)碼鋼琴的伴奏編配和自彈自唱三個方面的內(nèi)容，需要學生掌握一定的音樂理論和數(shù)碼鋼琴演奏技巧。不過，從目前的數(shù)碼鋼琴集體課彈唱教學的情況來看，仍然存在著很多不足，一方面是數(shù)碼鋼琴彈唱教學的模式過于傳統(tǒng)，無法體現(xiàn)新時代的特點;另一方面是當下的學生在傳統(tǒng)的教學模式下并不能夠很好的掌握數(shù)碼鋼琴彈唱的技能，不僅影響學業(yè)，而且還會影響未來的教學工作。

一、兒童歌曲彈唱傳統(tǒng)課程教學存在的問題

（一）對于兒童歌曲的理解程度不深

兒童歌曲是專門為學前兒童所創(chuàng)作的音樂藝術形式，這種音樂形式和創(chuàng)作的特點是完全按照學前兒童的思維方式和行為習慣來實現(xiàn)的。對于成年人來說，可能覺得略顯幼稚，并且沒有表演和創(chuàng)作的欲望。因此，很多學生對于兒童歌曲沒有進行深入的研究，只是象征性的了解了兒童歌曲的基本音樂常識和演奏技巧，并沒有深入的了解兒童歌曲中所表現(xiàn)的具體內(nèi)容和需要傳遞的知識和情感。這樣就導致了學生在學習這些兒童歌曲時，完全按照成年人的角度來進行學習和演奏，無法更好地表現(xiàn)兒童歌曲的精髓。

（二）學生的基礎能力不強，在技巧上存在缺陷

在幼兒師范學習的學生在入學時幾乎沒有什么音樂基礎，有的學生甚至在之前完全沒有接觸過數(shù)碼鋼琴或者其他樂器。而幼兒師范專業(yè)的學生在校學習的時間也比較短。關于數(shù)碼鋼琴的教學一般存在兩方面的問題，一是很多教師沒有正確認識到學生的基礎練習，只是關注一般的彈唱教學。在這種情況下，許多學生只能按部就班的進行歌曲的彈唱練習，而忽略了數(shù)碼鋼琴演奏的基本技巧，對于數(shù)碼鋼琴的理解也不夠深刻，在后期的技巧性練習中也會出現(xiàn)更大的困難。比如很多學生的跳音、連音和音階、琶音等基本演奏技巧并不熟練，彈奏的音樂缺乏藝術感。另一方面，教師只是強調(diào)了基本技能練習，而忽略了音樂理論的教學。許多學生即使畢業(yè)之后掌握了基本的數(shù)碼鋼琴彈唱技巧，對于樂理也不是很熟悉，沒有更深入的體會和研究。

（三）彈唱教學過程中的情感缺失

兒童歌曲在創(chuàng)作、演唱過程中最重要的是情感的表達，感染并且提高幼兒的內(nèi)心情感世界。在兒童歌曲彈唱中，這種情感的表達也是最關鍵的，同時也最容易被教師和學生所忽略。從目前兒童歌曲彈唱教學來看，一方面，教師在進行彈唱教學時沒有向?qū)W生正確的介紹情感投入的方式和方法;另一方面，學生沒有積極主動的去掌握數(shù)碼鋼琴彈奏過程中情感表達的技巧，同時也沒有深入了解和掌握兒童歌曲所要傳達的內(nèi)容。彈唱過程中，情感體驗的缺失，導致了彈唱的兒童歌曲沒有生命力，沒有感染力。

二、數(shù)碼鋼琴教學改革的策略分析

（一）提高學生對兒童歌曲的欣賞能力

目前，兒童歌曲的種類和內(nèi)容十分豐富，歌曲的創(chuàng)作形式也十分多樣化。作為幼兒師范的學生，首先應該具備一定的兒童歌曲欣賞能力。有些學生簡單的認為兒童歌曲曲風比較單一、旋律比較簡單、歌詞比較幼稚，沒有學習和表演的欲望，從而沒有認真對待。這種思想是十分不正確的，也是作為一個幼兒師范學生沒有正確認識自己的專業(yè)重要性的體現(xiàn)。作為幼兒師范專業(yè)的學生，在入學開始就應該先對學生樹立一個正確的專業(yè)思想，把幼兒教育工作升華到一定的高度，加強學生對自身專業(yè)認識。只有這樣，才能對幼兒師范學生的兒童歌曲彈唱展開有效的教學工作。

（二）提高學生對兒童歌曲的分析能力

兒童歌曲的受眾人群主要是學前教育的兒童，他們的學習理解能力和思維方式與成年人有很大的不同，所以對于歌曲的理解也與成年人的方式不一樣。兒童歌曲在創(chuàng)作和傳播過程中，是完全按照幼兒的思維方式來進行制作的，所以學生在接觸和學習這些兒童歌曲的時候也應該站在幼兒的角度來進行。為了能夠提高學生對兒童歌曲的分析、鑒賞能力，教師應該在數(shù)碼鋼琴教學前，對一些常見的具有不同特點的兒童歌曲在課堂上進行展示，并且能夠從旋律節(jié)奏、曲式結構、調(diào)式調(diào)性、表現(xiàn)內(nèi)容、風格特征等方面對歌曲進行分析、講解。兒童歌曲展示的形式最好是以歌舞視頻的方式進行，通過視聽結合的方式給學生帶來更加立體的感覺，使學生能夠更加有效的了解兒童歌曲的精髓，同時也有利于提高學生兒童歌曲創(chuàng)作和編舞等方面的能力。

（三）增加數(shù)碼鋼琴的技巧性訓練

兒童歌曲數(shù)碼鋼琴彈唱中演奏技巧的應用，對于數(shù)碼鋼琴的初學者來說既是難點也是重點。首先一般的歌曲在主旋律的彈唱中用不到和聲編配和跳音等技巧，但是兒童歌曲大多都是以歡快的旋律和節(jié)奏來進行，在前奏和間奏中的數(shù)碼鋼琴演奏技巧使用是十分豐富的。因此，對于兒童歌曲彈唱中，數(shù)碼鋼琴的音樂技巧訓練是十分有必要的。在兒童歌曲的彈唱教學中，首先要求學生掌握一般的歌曲伴奏技巧，在達到熟練后，通過一定的課程來強化數(shù)碼鋼琴演奏的技巧訓練。通過對一些兒童歌曲的前奏和間奏的反復練習，來達到提高崗前彈奏技巧的目的。在進行數(shù)碼鋼琴演奏的技巧性訓練時，為了能夠提高學生的學習持久性，要注意學生學習時的互相合作。數(shù)碼鋼琴的技巧訓練相比伴奏訓練會更加的困難，對于有了初步數(shù)碼鋼琴演奏基礎的學生來說，需要克服的更多的是心理上的困難。

（四）彈唱結合的綜合性練習

兒童歌曲的彈唱表演不僅需要有扎實的演奏技術和聲樂表演能力，同時也要注入一定的感情。許多學生在進行兒童歌曲彈唱時顯得十分機械，沒有感染力，這就是缺乏感情投入的原因。對于幼兒師范專業(yè)的學生，歌曲彈唱教學的最終目的就是要能夠非常完美的展現(xiàn)兒童歌曲，對學前年齡的兒童進行藝術的熏陶和情感的升華，同時也能夠進行一些審美教育和素質(zhì)教育。因此，在進行歌曲彈唱教學時，首先要完成正常的數(shù)碼鋼琴演奏和歌曲演唱，通過不斷的情感升華來提高彈唱技能水平。比如在欣賞兒童歌曲時，可以全身心的投入到歌曲的旋律中，通過歌曲的節(jié)奏隨心的進行舞動，隨性的做一些肢體動作，后期可以編制成自創(chuàng)的舞蹈動作來配合兒童歌曲的表演。學生對每一首兒童歌曲都能夠認真的對待，才能提高數(shù)碼鋼琴彈唱的綜合性技能，最終高質(zhì)量的完成學業(yè)。

三、結語

綜上所述，幼兒師范數(shù)碼鋼琴教學目前仍然存在著很多問題，以上只是略提一些建議，關于教學的方式和方法仍然需要眾多高校教學人員，根據(jù)本校和本專業(yè)的具體情況，提出相應的改革思路和對策。本著為祖國下一代負責的態(tài)度，努力提高我國幼師隊伍的音樂表演能力和綜合素質(zhì)，在信息技術迅猛發(fā)展的社會背景下，創(chuàng)建先進的學前教育新模式，適應新時代教學改革的需要。

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作者簡介：黃秀秀（1978—），學士，臺州學院教師教育學院講師，研究方向：鋼琴教學，學前教育。