許慧

一、教師是社會(huì)道德的楷模

作為一名人民教師首先必須是一位合格的公民，新課標(biāo)和社會(huì)也需要教師傳達(dá)歷史和現(xiàn)實(shí)中美好的東西、傳遞正能量。教師要嚴(yán)于律己，提高自己的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法律意識(shí)，樹(shù)立“育人先強(qiáng)身，樹(shù)人先樹(shù)己”的觀念。

二、教師是“傳道、授業(yè)、解惑”者

三、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、對(duì)話者

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、對(duì)話者。幾十名學(xué)生在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，需要發(fā)揮教師的組織作用，組織學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；A(chǔ)教育的對(duì)象是小孩子，他們貪玩，自律能力不強(qiáng)，不知道學(xué)習(xí)的重要性，教師的引導(dǎo)有著至關(guān)重要的作用。

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，所以學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主宰，教師是客體，只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起促進(jìn)、推動(dòng)的作用，這也是新課標(biāo)以人為本的理念的體現(xiàn)。教師要讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把原來(lái)的“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，要求教師用各種各樣的方法和手段去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就可以化繁為簡(jiǎn)，化難為易，找到正確的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，教師就充分發(fā)揮了促進(jìn)作用。

在新課標(biāo)背景下樹(shù)立師生之間是平等的對(duì)話者的觀念，放下教師的師道尊嚴(yán)，多與學(xué)生交流、溝通，建立融洽的師生關(guān)系。共同討論，探求知識(shí)體系，以合作的姿態(tài)度過(guò)每一堂課，讓師生共同譜寫(xiě)新課標(biāo)背景下和諧的樂(lè)章。

四、教師是民主、科學(xué)的管理者

班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，學(xué)生是組成班級(jí)的成員，所以在學(xué)校環(huán)境中無(wú)論是校長(zhǎng)、班主任，還是任課教師都是管理者。管理者要民主、科學(xué)、尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性等。具體說(shuō)來(lái)，教師在扮演管理者這一角色的過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，支持學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，貫徹新課標(biāo)以人為本的新理念，樹(shù)立為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生的為學(xué)生服務(wù)的管理思想。應(yīng)該相信多一些衡量標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)多一批好學(xué)生，“行行出狀元，人人能成才”就是這個(gè)道理，這樣才能塑造一個(gè)凝聚力極強(qiáng)的班級(jí)。

科學(xué)就是在管理的過(guò)程中制定高效、科學(xué)的管理方法。教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如說(shuō)“今日是今日畢”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，勇于承擔(dān)責(zé)任，從小事做起等。第二、引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，這要求教師充分了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、智力水平，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，促使學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)期下去就會(huì)有很大的收獲，能培養(yǎng)其積極性和主動(dòng)性。第三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓班級(jí)里“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”，讓每個(gè)同學(xué)都能充當(dāng)班級(jí)的小主人，為班級(jí)出一份力量，既鍛煉學(xué)生的能力，又能讓學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)班級(jí)的作用，能收到一舉多得的效果。民主、科學(xué)的環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，充滿個(gè)性和創(chuàng)造力，契合新課標(biāo)的理念。

五、教師是學(xué)生的朋友及心理醫(yī)生

教育活動(dòng)本來(lái)是師生之間情感上的交流，思想上的溝通與融合，二者應(yīng)該平等地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)遵循平等對(duì)話的原則，這就需要教師順應(yīng)新課標(biāo)的要求扮演學(xué)生的朋友這一角色。在新的師生關(guān)系中，要求二者平等對(duì)話、互相合作、相互尊重，以加強(qiáng)對(duì)彼此的了解。

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，教師是其前行的引路人，所以教師還應(yīng)該是一名心理醫(yī)生。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，一旦這些困難給他們?cè)斐傻耐纯鄾](méi)有得到合理的宣泄，積壓在心中就有可能引發(fā)沉溺網(wǎng)絡(luò)、混社會(huì)（盜竊、搶劫、打群架等違法行為）、早戀等，另外還包括獨(dú)生子女的自私，不會(huì)與人交往，后進(jìn)生的自卑，他們的生理和心理都趨于早熟，比較敏感。教師要用自己的愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去扶植、關(guān)注、呵護(hù)他們，引導(dǎo)他們正確處理緊張事件，辯證地看待問(wèn)題。幫助他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)挫折的耐受力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，正確區(qū)分假丑惡、真善美，并欣賞、學(xué)習(xí)真善美，改變假丑惡，鼓勵(lì)學(xué)生自信，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們擁有博大的胸懷。尊重他人、集體、國(guó)家，有責(zé)任心，意志堅(jiān)定胸襟開(kāi)闊，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，做自己心靈的主人，成為一名陽(yáng)光型的學(xué)生，這樣才可以做到心理健康，全面發(fā)展。

六、教師是探究者和學(xué)習(xí)者

傳統(tǒng)教育中教師是實(shí)施課程的工具，按照教學(xué)大綱的要求，參照參考書(shū)上課，沒(méi)有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利。然而，新課標(biāo)在課程管理方面提出了國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體制，增強(qiáng)了地方、學(xué)校、學(xué)生對(duì)新課程的適應(yīng)性、促使教師樹(shù)立新的課程觀和教材觀。校本課程使教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到合理的利用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。他的推行要求教師參與課程決策，課程開(kāi)發(fā)及課程研究來(lái)實(shí)現(xiàn)其多元化，給教師留下了創(chuàng)造空間，這樣教師就成了課程的設(shè)計(jì)者。

科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)影響了人們的工作和生活，計(jì)算機(jī)、多媒體等也用到了教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生的起點(diǎn)水平也提高了，這要求教師發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)技能。新課標(biāo)要求教師對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中的行為進(jìn)行改進(jìn)，從“教書(shū)匠”這一角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻芯啃偷慕處煛?/p>

另外，新課標(biāo)的基本理念之一是終生學(xué)習(xí)，需要教師拓寬視野，擁有廣博的知識(shí)和技能，要求教師有學(xué)者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變。有人說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，我認(rèn)為教師應(yīng)該是一股永不枯竭的清泉，不斷地注入新的內(nèi)容。簡(jiǎn)而言之，教師要善于學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò)，勤于思考，敢于想象和創(chuàng)新提升自己的知識(shí)，使自己成為一名發(fā)展型的新教師。

新課標(biāo)背景下教師角色的轉(zhuǎn)變是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，需要社會(huì)、學(xué)校、教師等多方面的努力。教師職業(yè)具有特殊性，所扮演的角色具有復(fù)雜性、多樣性，這需要教師自己有新的認(rèn)識(shí)和定位，需要教師在實(shí)踐中去探索、總結(jié)，以提高教學(xué)效率，達(dá)到國(guó)家和時(shí)代的人才培養(yǎng)要求。新時(shí)代需要新人才，新人才的培養(yǎng)依賴(lài)于新教師。所以這就要求教師順應(yīng)時(shí)代的要求，在社會(huì)、學(xué)校、自身的共同努力下實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，扮演好自己的多重性新角色。