高龍

前幾天，學(xué)校組織了新一輪常規(guī)聽課，我上了一節(jié)信息技術(shù)課。課后，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的課進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評(píng)，談言微中，使我受益匪淺，隨即將所感所悟錄于筆下：

一、導(dǎo)入要激趣

導(dǎo)趣激情，收心入境，是一節(jié)好課的良好開端。一節(jié)課40分鐘，時(shí)間是有限的，小學(xué)生的有意注意力是有限的，在最短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生從課間休息放松狀態(tài)下快速收心，進(jìn)入佳境，激情導(dǎo)趣至關(guān)重要。

英國教育學(xué)家羅素說過：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑，要有撩人心智、激人思維的功效?！?/p>

一堂課有好的導(dǎo)入，往往能使學(xué)生興趣倍增，印象深刻，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師也能很快找到講課的感覺。相反，如果導(dǎo)入欠佳，一開始就會(huì)令學(xué)生覺得這節(jié)課沒意思，學(xué)生的精力就會(huì)分散，注意力也不集中，教師講課的情緒也會(huì)低落。因此，要使學(xué)生對(duì)所教的知識(shí)內(nèi)容感興趣，課堂的導(dǎo)入是十分重要的。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，要盡可能的采用精美活潑的畫面，生動(dòng)形象的內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，或讓學(xué)生動(dòng)手玩?zhèn)€小游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)上來，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、講解須情趣

導(dǎo)出的興趣、欲望需要延續(xù)，這就要求教師的點(diǎn)播、講解必須富有情趣。

教師所講述的內(nèi)容，要切合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及已有的知識(shí)基礎(chǔ)；教師的講述，要努力掌握講述的藝術(shù)，利用恰當(dāng)?shù)恼Z音語調(diào)和適當(dāng)?shù)谋砬?，特別是風(fēng)趣、幽默的語言，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用比喻、形容、舉例、講故事等辦法，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。

例如，在講解如何選擇前景色和背景色時(shí)，是這樣講的：“左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。前景色是筆色，背景色是紙色?！弊詈罂偨Y(jié)為“左鍵前景色，是筆色，右鍵背景色，是紙色，前景是前景色，背景是背景色，不能同一色”這樣的講解也好，這樣的總結(jié)也罷，既精辟，又準(zhǔn)確。既容易理解，又加深記憶。

在講解新知識(shí)時(shí)，不能完全地按部就班，都由老師來講解，還可以巧設(shè)懸念，讓同學(xué)們自已發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。如，在講解完填充工具，接下來應(yīng)該學(xué)習(xí)放大鏡工具。但老師不去進(jìn)行講解，先給同學(xué)們?cè)O(shè)置一個(gè)懸念，讓同學(xué)們自己找出問題所在。我是這樣做的：在填充的練習(xí)題中，故意設(shè)置一個(gè)圖片，有一個(gè)很小的缺口，找一名同學(xué)用同樣的方法進(jìn)行給圖片填充工作。結(jié)果，一下子顏色都跑到了圖形的外面，這時(shí)，老師立刻叫停，先用最適合的方法“撤銷”來恢復(fù)原圖（撤銷上次的錯(cuò)誤操作），然后，順勢(shì)讓學(xué)生看書，自己學(xué)習(xí)，找到解決辦法，同時(shí)理解放大鏡工具的用處，進(jìn)而加深理解填充工具只能填充在封閉的范圍內(nèi)。

三、練習(xí)有樂趣

學(xué)習(xí)上的樂此不疲，源于一個(gè)“樂趣”?？鬃诱f：“好之不如樂之”，就源于此吧，因此，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)，讓“樂趣”貫穿其中，其效果會(huì)翻番。

練習(xí)是鞏固知識(shí)，掌握技能，形成能力的重要環(huán)節(jié)。在掌握知識(shí)的同時(shí)形成能力，練習(xí)要豐富多采，重點(diǎn)在舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、新知識(shí)的應(yīng)用。練習(xí)可以采用游戲練習(xí)、競(jìng)賽練習(xí)、自主練習(xí)等形式。

游戲練習(xí)適合用在“鼠標(biāo)的操作”、“鍵盤的操作”上。競(jìng)賽練習(xí)，則適合用在鍵盤操作熟練之后，讓同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里依次輸入26個(gè)英文字母，看誰的輸入既快又準(zhǔn)。自主練習(xí)，適合用在畫圖的操作上，學(xué)習(xí)了一些基本工具后，在完成基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，利用學(xué)習(xí)過的畫圖工具，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

此外，基礎(chǔ)練習(xí)，也不僅僅局限于書本上的內(nèi)容。像填充工具的練習(xí)，就不拘泥于為三角形，正方形，圓形進(jìn)行上色填充，我還特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了平時(shí)他們喜歡的卡通人物，讓他們?yōu)檫@些卡通人物進(jìn)行上色。比如：米老鼠、喜洋洋、灰太狼、奧特曼等等。

四、總結(jié)得妙趣

總結(jié)是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，一個(gè)妙趣橫生的總結(jié)，會(huì)讓學(xué)生印象深刻，甚至記憶終生。

比如，在總結(jié)“直線”、“曲線”工具的用法時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)出這樣的順口溜：“直線工具的用法：一個(gè)字‘拖（拖動(dòng)鼠標(biāo)），橫拖、豎拖、斜著拖、隨便拖；曲線工具的用法：還是“拖”（拖動(dòng)鼠標(biāo)），必須三步完成一條曲線。一個(gè)彎的曲線：拖、拖（或點(diǎn)）、拖（或點(diǎn)）；二個(gè)彎的曲線：拖、拖（或點(diǎn)）、拖（或點(diǎn)）；封閉曲線：點(diǎn)、點(diǎn)、拖（或點(diǎn)）。這樣的總結(jié)，既簡單，又明了。既容易記憶，又容易操作。學(xué)生在忘了用法時(shí)，一想起這樣的總結(jié)，立刻就會(huì)畫了。這樣巧妙有趣的總結(jié)，很容易深深地扎根在學(xué)生的心中。

五、展評(píng)激志趣

“志趣”的趨向是表現(xiàn)在行動(dòng)或志向上，并有一定的持久性。好的，精心設(shè)計(jì)的作業(yè)展評(píng)、作品展平，往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。

作品展評(píng)是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的特點(diǎn)，就是愛顯示自我，有喜歡被表揚(yáng)的心態(tài)。它們學(xué)習(xí)某一知識(shí)，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚(yáng)或其它同學(xué)的羨慕，從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

所以，在作品展評(píng)時(shí)，我經(jīng)常選用自評(píng)，互評(píng)，最后師生共評(píng)的方式。首先讓該同學(xué)自己說出自己作品的創(chuàng)作意圖，說出優(yōu)點(diǎn)。再找其他同學(xué)，說出對(duì)此作品的看法和意見。最后教師綜合大家的意見，對(duì)該同學(xué)的作品做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)好的作品夸張地加上評(píng)語，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如：“這幅作品畫的好，不論是從構(gòu)圖，還是色彩，都非常好，特別是繪圖工具用的恰到好處。作品具有大家的風(fēng)范，相信通過你的努力，將來有望成為一個(gè)大畫家呢！”

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固埂胺g”了兩千多年前孔子的這段話：“興趣是最好的老師?！币虼?，抓住童心，導(dǎo)出真趣。樂思善學(xué)，事半功倍?？蓺w納為：“五趣”歸一出“正果”——“真趣”。