張盈春

剛走出教室，又走上三尺講臺的我，我深刻的明白：教師是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。教師的工作除了一般教學(xué)工作外最重要的就是德育工作。既要顧及主要的教學(xué)任務(wù)，但也不能忽略對身邊學(xué)生的關(guān)心。

陶行知說得好：“運用朋友的關(guān)系，彼此自由交換學(xué)識，要比擺架子好得多，你要了解學(xué)生的問題，體諒學(xué)生的困難，處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩?！币虼私處熞呦?qū)W生，了解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解疑答惑；學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的，一個愿聽，一個愿說，來不得半點勉強，教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽，以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是跟進(jìn)，是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù)。

一、學(xué)會傾聽，讓你能更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，更好的教育學(xué)生

不要以為我們整天對著學(xué)生就會很了解他們，其實這僅僅是表面，要想更深入地了解他們，還得多傾聽他們的內(nèi)心話。

羅樂同學(xué)，雖然年齡比較小，但是她非常的懂事，像一個小大人。性格比較的活波開朗，下課也表現(xiàn)的非常的溫文爾雅。上課專心聽講，課下認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。平時課上積極主動的幫助老師處理班級的小問題。從我的這些描述中無疑羅樂肯定是一個很優(yōu)秀的孩子。的卻也是如此。但是不真正走進(jìn)他的內(nèi)心根本不了解她的內(nèi)心世界。開始我原以為這么優(yōu)秀的孩子，她的家庭教育各方面都應(yīng)該很出色，但是卻不以為然。其實她的內(nèi)心很孤獨：經(jīng)常聽到她說：“我媽媽給我買了很多的書放在家里讓我看?！蔽以詾樗募议L都在它身邊照顧她，課意外的讓我發(fā)現(xiàn)其實不然。一次校車上，她來到我的身邊坐下來，跟我說：“你很像我的媽媽。”我笑了說：真的嗎？可是我發(fā)現(xiàn)她的透低下去了沒有回答我。我摸摸他的頭也沒有說什么?！拔业陌职謰寢尯茉缇碗x婚了，我跟著我的媽媽過生活。我媽媽只有過年的時候才回家來看我?！蔽也乓庾R到這個小大人的耐心是這么的脆弱。在后來的教學(xué)中我更加的關(guān)心她。她越來越陽光了。

從這個學(xué)生的事例中我明白了一個這樣的道理：要想真正的教育學(xué)生，就要真正的了解學(xué)生，從而更快，更好的對其進(jìn)行教育。了解他的內(nèi)心世界，不能只從表面來判斷一個學(xué)生的內(nèi)心，真正的走進(jìn)他的內(nèi)心，采取有效的措施進(jìn)行教育。

二、學(xué)會傾聽，讓你更易成為學(xué)生的朋友，使你更好的教育學(xué)生

根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點來看，他們更希望老師成為他們的朋友。曾經(jīng)看過這樣一個數(shù)據(jù)調(diào)查顯示的結(jié)果表明：百分之八十的學(xué)生很喜歡平易近人的老師，在他們心目中老師就像是自己的朋友一樣。一般的學(xué)生我們很容易成為他們的好朋友，但是有部分的學(xué)生并不是很容易就讓你接近他。在這種情況下，我們可以從她的朋友那里來了解他，傾聽他朋友對他的評價，傾聽同學(xué)對他的評價。從這些評價中來得到有用的信息來整合有效的措施。進(jìn)而來了解他，用有效的措施進(jìn)行教育。從而達(dá)到教育的目的。

三、學(xué)會傾聽，讓你能更好地做好學(xué)生的思想工作

正因為你平時能傾聽學(xué)生的訴說，讓學(xué)生信任你，你才能更易地走近學(xué)生的心靈，更好地做好學(xué)生的思想工作，不易使學(xué)生有抵觸情緒。學(xué)會傾聽讓你的教育工作更容易更輕松。

1.做一個真正的傾聽者，需要愛心和耐心

擁有愛心，使教師不會拒絕學(xué)生的求助、呼喊和抱怨；擁有耐心，使教師不會因一時難以聽到學(xué)生真實的想法而沮喪放棄，持之以恒的忠誠必將換來學(xué)生真心的回報。傾聽的實質(zhì)是放下教師的架子，用溫暖的笑臉去面對學(xué)生，加強彼此的溝通和交流。對教師與學(xué)生這兩個特殊的群體而言，心與心的對話必然由真誠的傾聽開始。

教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。

2.多一些理解溝通的談話

抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能知道學(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點撥，學(xué)生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了。

3.多一些一視同仁的關(guān)心

有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內(nèi)向。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。

4.多一些寬厚真誠的愛心

心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。

在教育學(xué)生的過程中，教師會遇到很多的新問題，尤其是在實施課改的形勢下，學(xué)生會犯許多的錯誤，也會出現(xiàn)屢教屢犯的情況。作為教師的我們必須了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，用自己的愛心和耐心去教育學(xué)生，去喚起學(xué)生內(nèi)心深處的善良。不要放棄對學(xué)生的教育。這樣才能一步一步做好學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。

多一點傾聽，多一份關(guān)愛，多一些理解，學(xué)生的臉上就會洋溢更多燦爛的笑容。